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文档简介

2024年写话教案

写话教案篇1

L春天来到(1)指名学生说一说。

(2)学生动笔写一写。师巡视指导。

(3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……

写话教案篇2

一、教学目标:

1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都

有什么。

2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现"。

3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

二、教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。

三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

四、课前准备:

教师:歌曲《春天在哪里》、课件。

学生:走进大自然去观察春天的景色。

五、教学过程:

(一)、情境导入走进春天,揭示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。

(二)、回顾春景,感受春天

1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?

2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示

春景的各种图片)

(三八整体观察

师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?

随意点3-5学生说一说。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的.美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来

仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些

什么?

总结:燕子柳树桃花草地小花小朋友

(四)、看图说话

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

写话教案篇3

写话

教学目的:

1、观察图画和春天的美景,体验投入大自然的情趣。

2、根据图画和词语范例,学习把春天的景色写得较具体。

3、正确使用标点符号。

教学重、难点:

1、仔细观察图画,较具体地写出画面内容。

2、准确运用积累的词汇。

教学准备:

1、有关春天的儿歌、图片等。

2、课前布置学生观察春天大自然的景色。

课时安排:

1课时

教学过程

一、情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我们一起唱这支歌。

3、我们学了很多写春天的课文,大家一定非常喜欢春天吧,今天我们也来当一回小作家,

夸一夸这美丽的春天。

二、指导看图

1、请同学们看看书上的图,谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读T卖?

2、观察景物:(1)图中画的是什么地方?这里有些什么景物?

(2)再仔细看看这些景物的颜色和形态,然后用书上的词语说一说,如果你能用上自己学

到的词语就更棒了。

(3)学生讨论后匚报,教师板书。

3、观察动物:(1)图中有哪些动物?它们在什么地方?

(2)再仔细看看它们的动作、表情怎样?

教学要求:

1、学会根据事物的特征填写怡当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语,积累语言。

3、参加简单的养植活动,培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。

教学重、难点:

1、提高灵活运用词语的能力。

2、培养观察事物、分析事物的能力。

教学准备:

组织学生选择一种动物或植物进行养殖,并细心观察,作好记录。

课时安排:

1课时

教学过程

一、情景导入

播放《小燕子》的背景音乐,教师说故事并出示自己搜集的春景图。

二、完成第一部分

1、春天这么美丽,小朋友们,你们喜欢春天吗?那你们最喜欢春天的什么呢?为什么?学

生观察图。

2、学生看图思考,学习小组进行交流。

3、全班汇报、交流。

4、小朋友们说得棒极了,老师也好喜欢这美丽的春天,你们猜猜看,老师最喜欢春天的什

么呢?

出示例句:我最喜欢》花,因为一^花红红。她对太阳说:"我是春天。"

同学们读读这句话,看看它有什么特点?

你们能学学老师的'样子,也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗?

出示句子:

------黄黄,她对一说:“我是春天。"

柳枝------,她对一说:“我是春天。”

----------,她对一说:"我是春天。”

5、鼓励学生大胆创新。

三、完成第二部分

1、老师有个百宝箱,谁来猜猜,里面都藏得有什么?(出示生字卡,指名读词语。)

2、小老师当得真好,你发现这些词语有什么共同的特点?

3、学生相互读词语,读完后,说说自己理解的词语。

4、指名读,大概了解词语的意思。

5、学生练习自由背诵这些词语。

6、你能用这些词语说一句话吗?

7、除了书上的词语,你还知道哪些描写春天景物的词语?

四、完成第三部分

1、春天不但美丽多彩,而且万物生长,你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的?

2、出示一盒蚕宝宝,并朗读蚕宝宝的成长。

3、多有趣啊,你们养了什么?

学生展示、介绍成长记录。

4、全班选优,看谁观察得最仔细,记录得最详细。

写话教案篇4

一、习作内容

读漫画,说漫画,写漫画。

二、训练目的要求

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象,并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面"等方面檄育

三、作前准备:

1、打破秧田式座位法,课桌椅按"矩形"摆放,便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

四、启发学生思维与口述:

(-)创设交际话题,辅垫读画主旨

早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早

晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣

错,裤子穿反了等)

现在有T立小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想矢:1道?

(二)指导读画方法,发散读画思维

1、依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)

2、出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样?他说"这衣服咋这么别扭"是怎么回事?猜猜看。

练说句式:他可能---------------------------

3、出示第三幅漫画,揭示谜底

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?

练说句式:原来他---------------------------

4、请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是T牛什么事?

自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得

具体、有趣。(针对学生的.发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)

(三)畅谈读画感受,自定文题写话

1、看了四幅漫画,你有什么想法?

练说句式:我认为---------------------------

2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?

3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。

写话教案篇5

教学目标:

1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过

渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点:

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学方法:

说一说,演一演等方法。

教学准备:

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给"李"字加一撇变成什么

字?学生答(季).一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?

一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的

危害。

4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。

板书课题:植树。

二、出示图片,指导观察。

(一)看一看,谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他

们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按"四要素一时间、地点、

人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地、万物复苏、柳

绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、

和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语

把句子说具体、生动。

(二)演一演,谁的能力强

1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓小平爷爷植树的‘经

过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?

2、种植是有一定1质序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男

生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引

导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。

3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先……接着……然后……最后……)表示先

后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

(三)想一想,谁的脑子灵

大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想

(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么?这时,

4海飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)

(四)说一说,谁的小嘴巧

过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,

注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推

荐代表发言)

(五)写一写,谁是小作家

过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小

朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?

a、提示写话要求:

1、为图画定一个题目,写在第一行中间;

2、开头空两格,正确使用标点符号。

3、书写工整,用词准确,句子通)1瓦

b、出示写话提纲:

1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。

2、种树的过程(重点)

3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

c、学生写作练习。

(六)读一读,谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后

教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达"的学生)

三、总结看图写话方法

小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看

图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生

活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和

语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友

一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!

写话教案篇6

设计理念

设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,

让学生在"演中说""说中创",在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思

维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标

1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际

能力。

2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教具准备

歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程

一、谈话激情,歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听

一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,

然后小组内交流。

3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

(3)拨号后,如果听到"嘟、嘟、嘟"短促的"忙音"时,说明对方电话占线,要稍等再打。

二、创设情境,分层训练

1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的

王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说

得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?

王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用"您好""请问""谢

谢""再见"等礼貌用语。

3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的.

内容。教师巡视指导。

4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;

教师参与,适时指导,充分练习;各雌选代表,准备参加汇报表演。

5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际

的灵活性,老师结合实际及时指导评议。

(1)王老师在家,接听人不是王老师。

(2)王老师不在家,需转告。

(3)直接接听电话,可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发学生思想、说说还有没有其他解决办法。

7老师小结。

三、联系生活,拓展深化

1.看录像,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放

录像,展现"病人急救""火灾险情""交通事故”等场面。)

2.小组讨论交流。任选一种或几种场面,分别练习表演。

3.小组汇报交流,师生共同评议。

4.教师总结。

写话教案篇7

教学目标:

1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

2.根据具体的情境,先说后写。

教学重点:

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计:

谈话导入,激发兴趣。

师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心

写好吗?

写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片:

师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

生:学生观察后,说一说想到的词语。

师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么

时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起

来写一写。

生:学生读T卖,并说一说有什么要求。

师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师:我们的‘观察顺序是:整体一部分一整体。

1师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

3师:图画画的是什么地方?尚尔说出表示地点的词语。

4师:图上有哪些人物?给他4,迪个名字。

5师:图上小白兔发生了什么事情?

(二)指

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