人音版小学六年级上册音乐教案全册

六年级音乐教案1、听录音范唱6、说一说歌曲的风格与我的祖国有什么区别二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充（3）纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣——复听范唱，让学对歌曲有完整印象——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导的第一课时。根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的4、播放江苏风景课件。教师：学了江苏民歌《茉莉花》教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的《茉莉有许许多多如《茉莉花》一般美的民族音乐。期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！让我们再次高歌《茉二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏速度较慢，谐谑曲主通过反复听辨，让学生逐步了解歌曲的内容。到歌曲教学中，让孩子系统地了解有关“号子”的音乐知识。通过进行创编活动，进一步感受劳动号子的风格特点。通过反复听辨，让学生逐步了解歌曲的内容。将劳动号子渗透到歌曲教学中，让孩子系统地了解有关“号子”的音乐知识。通过进行创编活动，进一步感受2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌6、讲解劳动号子：劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐复使用，富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动3、师指导学生复听歌曲，设问：歌曲展现在你眼前的是一幅怎喊，即是劳动号子的雏形。后来，由于劳动形式的多样化和不断细密的分工，号子也随之丰富多样，以至形成诸如江河船夫号子、海上渔也唱古今中外、天文地理之类的内容。歌曲节奏鲜明、铿锵活跃、节通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。其中，有表现