新人音版小学一年级音乐下册教案(全册)

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现备课要做到：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位教学内容包括：教学目标，教学重点和难点，课时安排，教前准备，教学步每节课、每种课型均有完整的教案（按课时备课）；二次备课青年教师又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代123456789第一课《多快乐呀多幸福》第一课《多快乐呀多幸福》修改或反思修改或反思脚手｜脚手｜脚手｜脚脚脚：||1=D作业设计板书设计教后反思:1=C—1=D3/43．解决歌曲难点:1=D2/4终止线修改或反思修改或反思了解少数民族彝族的生活风貌快乐的诺苏弹拨乐合奏修改或反思修改或反思？（课时2教学内容第三课《粗心的小画家》？（好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁第三课《洋娃娃和小熊跳舞》第三课《洋娃娃和小熊跳舞》修改或反思修改或反思学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段）；这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两？（A.老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举手回B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱B.学生创作：学生思考创作老师指导选出优秀的几第四课《洋娃娃和小熊跳舞》第四课《洋娃娃和小熊跳舞》？（），修改或反思修改或反思生：小猫被主人叫走了……第四课《萧》第四课《萧》3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目第四课《紫竹调》第四课《紫竹调》拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你什么小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼(ХХХ|ХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，第五课《咏鹅》第五课《咏鹅》修改或反思修改或反思教后反思第五课《老爷爷赶鹅》第五课《老爷爷赶鹅》修改或反思修改或反思生一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）：（：（部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就：（：（：（作业设计第五课《四小天鹅舞曲》伶俐的耳朵和智慧的心灵去开启。加油吧，我会唱得真棒！(√)继续加油！有什么收获呢欣赏了欢快活泼的《四小天鹅舞伟大的音乐家，并了解了管弦乐队的相关知识，跳手上芭蕾舞）大家真是满载而归，回去以后希修改或反思修改或反思“六一”的鲜花是的紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律课时2教学内容第六课《唱起来跳起来》修改或反思修改或反思欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰第六课《加伏特舞曲》第六课《加伏特舞曲》2、通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐修改或反思修改或反思学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音第七课《凤阳花鼓》第七课《凤阳花鼓》较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快修改或反思修改或反思）（b介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景.修改或反思修改或反思湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯，（）！2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美修改或反思修改或反思横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫4.聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学第九课《数蛤蟆》第九课《数蛤蟆》修改或反思修改或反思“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.）（？（）（），视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手），第十课《牧羊女》第十课《牧羊女》3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生修改或反思修改或反思师：在音乐里，强可以用f表示；弱用p来表示，它们都是力度记号师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听”第十课《口哨与小狗》修改或反思修改或反思五、了解曲式结构A-B-A，分析A与A’第十课《王老先生》第十课《王老先生》修改或反思修改或反思：（--"你听了以后有什么感觉？"--"歌曲里唱了什么？"--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"--"个别学生扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"《月亮河》《月亮河》修改或反思修改或反思师：你看到了么星星的头顶