四年级上学期科学第2课鱼教案

第2课鱼课标要求7.2识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。学习目标1.通过观察鱼形态的活动，描述鱼类的身体特征。2.通过观察鱼的运动，了解鱼鳍和鳃的作用。3.能根据鱼类的共同特征判断哪种动物属于鱼类，意识到鱼类的多样性。4.通过观察鱼类，体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。

设计说明：围绕课标要求的识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。结合本课内容和对学情的分析，通过情境创设，小组讨论交流，知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。通过多种途径认识鱼类的共同特征，更好地理解鱼类；能通过观察、交流、制作等活动，归纳、总结鱼类的共同特征，提高归纳概括能力和尊重证据呢科学意识。评价任务任务一：描述鱼类的共同特征（检测目标1）任务二：说出鱼鳍的作用和特点。（检测目标2）任务三：探究鱼是怎样呼吸的（检测目标3）任务四：它们属于鱼类吗？（检测目标4）

资源与建议1.通过多种途径认识鱼类的共同特征，更好地理解鱼类；能通过观察、交流、制作等活动，归纳、总结鱼类的共同特征。课前需准备鱼的图片。2.学习过程：通过观察鱼形态的活动，描述鱼类的身体特征，了解鱼鳍和鳃的作用。根据鱼类的共同特征判断哪种动物属于鱼类，意识到鱼类的多样性。3.本节课的学习重点是知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。学习过程课前探究课前引导学生搜集有关鱼的图片，认真观察鱼的身体，并思考鱼的身体构造与生存环境的关系；也可以搜集有关鱼的视频资料，了解有关鱼的知识，便于课上交流、分享；还可以近距离观察鱼，了解鱼的身体结构和特点，有条件的话可以将鱼带到课堂上。教师课前准备食用色素和滴管。滴管可以是学生用的胶头滴管，使用时注意正确的使用方法：用胶头滴管时，先捏紧胶头，放入液体中吸收液体，再让滴管竖直，保持胶头在上，不要平放和倒置，最后轻轻地捏胶头滴液体。课前，将鱼提前带到课堂上，让鱼适应新环境，方便学生观察。任务一：描述鱼类的共同特征（检测目标1）一、情景聚焦组织学生观察鱼的身体特点，说一说它们身体的相同和不同。观察时，要做好对观察顺序和方法的指导，引导学生按照一定的顺序观察，如从头到尾，这样便于学生认识鱼身体的各部分，知道各部分的名称，并完成活动手册的相关内容。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流时，清晰地说出鱼的身体特点

设计说明：任务一中的活动是让学生观察鱼的身体特点，便于学生认识鱼身体的各部分名称，为学习鱼鳍的作用和特点打下基础。任务二：说出鱼鳍的作用和特点。（检测目标2）1.学生以小组为单位进行观察，引导学生先观察鱼在游动时鱼鳍的摆动情况，再思考鱼鳍的作用，由此知道鱼鳍在鱼游动时起重要作用。2.教师引导学生以小组为单位展开探究，并出示注意事项：①不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。②不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害。③随时记录观察到的情况。④实验结束后，用抹布擦拭桌面上的水，以保持桌面整洁。3.学生思考鱼鳍对鱼运动有哪些帮助？4.归纳总结：鱼鳍的作用和特点。评价标准：（1）实验过程中对鱼的运动状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。设计说明：任务二中的活动是让学生先观察鱼在游动时鱼鳍的摆动情况，再思考鱼鳍的作用，由此知道鱼鳍在鱼游动时起重要作用。任务三：探究鱼是怎样呼吸的（检测目标3）二、方案探究我们要用到哪些材料？小组成员如何进行分工？怎样操作才能清晰地看到鱼鳃盖一张一合引发的结果？评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能说出鱼是怎样呼吸的；（3）表述语言清晰、条理、正确。

设计说明：任务三中的活动是探究鱼是怎样呼吸的，引发思考，知道鱼鳃的作用。任务四：它们属于鱼类吗？（检测目标4）三、评价交流观察图片，它们属于鱼类吗？将观察结果填写到活动手册中。可以归为鱼类的动物：动物名称共同特征设计说明：通过观察鱼类图片，根据鱼类特征分辨是不是鱼类，从而检验是不是掌握鱼的特征。梳理总结本节课，我们通过实验，大家仔细的观察，我们共同总结出了鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。善于总结，会让我们的学习进步更快。板书设计鱼鲫鱼身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍协调运动，终生生活在水中。它们都属于同一类动物——鱼类检测与作业一、填空题（检测目标一）鱼类的共同特征是鱼身体表面覆盖着，对鱼有保护作用，也利于在水中游泳。二、判断题（检测目标二、三、