简单的搭配（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）_第1页
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文档简介

34～35页。【教学目标】【教学准备】【教学过程】一、创设情境引入新课妈要带她去儿童乐园玩。她可高兴了，她想穿师贴出图片，谁来介绍一下都有哪些衣服?你觉得她穿哪套漂亮些1.操作探究刚才从同学们给笑笑介绍了这么多种不同的方法，可是笑笑听起来比较凌乱，一时记不下来。那这样吧，我们把一件上衣搭配一件下装所有的方法都找出来，让笑笑自己选择好不好?请同位合作，可以利用桌子上的学具卡片摆一摆，然后用你喜欢的方法在练习纸上表示出你的想法。你的表示方法不但自己看的懂，还能让大家看的懂。2.展示交流师：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的小组上来展示说明，其他组学生评价。预设1:实物摆。预设2:连线表示。预设3:文字表示。预设4:符号或图形表示。预设5:计算。师：怎样找才不会遗漏?3.观察比较师：刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢?师：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种先确定上衣，再配裙子，第一件上衣可以配3条裙子，第二件上衣又可以配3条裙子，一共有6种搭配方法；另一种方法是先确定裙子，再配上衣，第一条裙子可以配2件上衣，第二条裙子也可以配2件上衣，同样地第三条裙子又可以配2件上衣，一共也是6种搭配方法。不管从上衣出发搭配下装，还是下装出发搭配上衣，我们都是先固定其中一种，再按顺序搭配，这样我们才做到你不重复、不遗漏(板书：有顺序、不重复、不遗漏)可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。4.对比，在交流中体会符号表达的简洁性。我们班同学的想象真丰富，有的同学用的画图法，有的是文字列举法，我们把这几位同学的表示方法进行一下比较，你最喜欢哪种?说说你的想法?这些方法各有优点，其中用符号法比较简洁方便，老师也喜欢这种方法。刚才大家在写的时候，这几位同学早就完成了完善自己的作业单，也可以在旁边画一画刚才同学们为笑笑搭配衣服，就是运用了我们智慧广场中的知识---简单的搭配(板书课题)三、联系生活解决问题1、同学们，你们可真厉害啊，帮笑笑搭配了这么多套衣服!她选好衣服该吃早餐，让我们看看，妈妈准备了哪些早餐?(课件出示)同学们请看大屏幕，为保证营养搭配，我们吃早餐一般是一种饮品搭配一种点心，现在请大家来当笑笑的营养师，你可以有多少种不同的搭配?请同学们用最快又简单的方法在练本上表示出来2、路线搭配。笑笑在大家的帮助下终于如愿以偿；吃完早餐和妈妈一起出发了，来到游乐园大门口，又遇到了一个问题，大家还愿意帮他吗?课件出示路线图，学生看图，了解图上信息。从大门口经过猴山才能到到游乐园，一共有几条路可以走呢?每条路既没有路名，又没有其它标志，我们很难把路线表述清楚，你有好办法吗?请同学们拿出练习本，用你喜欢的方式解决这个问题，然后和同桌说一说你是怎样做的。我们班的同学可真棒，在短时间内就能帮笑笑解决了这么

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