2020年08月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导真题

2020年08月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导真题(总分：33.00，做题时间：120分钟)一、单选题(总题数：20，分数：20.00)1.心理健康最本质的内涵是

（分数：1.00）

A.没有精神障碍

B.具有一种积极发展的心理状态

√

C.人际关系良好

D.社会功能健全解析：2.“判断当事人是否出现了幻听、幻视”，这是运用了“病与非病原则”中的

（分数：1.00）

A.主观世界和客观世界统一原则

√

B.精神活动内在协调性原则

C.个性相对稳定性原则

D.自知力是否存在障碍原则解析：3.“学生不希望老师和家长的批评，但是又不恳意付出努力去学习，带来了内心的矛盾冲突”，这属于

（分数：1.00）

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

√

D.双重趋避冲突解析：4.下列不属于神经发育障碍的是

（分数：1.00）

A.阿尔兹海默症

√

B.注意缺陷

C.自闭症

D.特定学习障碍解析：5.父母离异、意外伤喜、自然灾害所导致的危机属于

（分数：1.00）

A.病理性危机

B.成长性危机

C.发展性危机

D.境遇性危机

√解析：6.动物只对经常受到强化的频率为500Hz的音调产生嚼液分泌条件作用，对其他近似的刺激产生抑制反应，这一现象叫做

（分数：1.00）

A.泛化

B.分化

√

C.习惯化

D.获得解析：7.情绪ABC理论中的A指的是

（分数：1.00）

A.诱发性事件

√

B.信念

C.行动

D.情绪和行为的结果解析：8.下列属于团体工作阶段常用技术的是

（分数：1.00）

A.建立关系

B.引导参与

√

C.建立团体契约

D.预告团体结東解析：9.“个体要求朋友能够服从自己的愿望和要求，如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”，这属于儿童友谊发展的

（分数：1.00）

A.单向帮助阶段

√

B.双向帮助阶段

C.亲密的共享阶段

D.友谊发展的最高阶段解析：10.按照道德准则对人的欲望和行为加以限制是人格结构中的

（分数：1.00）

A.本我

B.自我

C.主我

D.超我

√解析：11.“满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感”是个体在下列哪个阶段的主要任务

（分数：1.00）

A.婴儿期

√

B.儿童期

C.学龄初期

D.学龄期解析：12.“小强看到小丽举手发言得到了老师的夸奖之后，小强也开始积极举手发言”这属于

（分数：1.00）

A.直接强化

B.自我强化

C.外部强化

D.替代性强化

√解析：13.提出“将职业生涯发展划分为生长期、探索期、建立期、维持期和衰退期”的是

（分数：1.00）

A.舒波

√

B.萨维卡斯

C.霍兰德

D.帕森斯解析：14.列提纲属于学习策略中的

（分数：1.00）

A.精加工策略

B.复述策略

C.元认知策略

D.组织策略

√解析：15.属于内部、不稳定的、可控的因素是

（分数：1.00）

A.一时的努力

√

B.身心状态

C.任务难度

D.能力解析：16.按照弗洛伊德的理论，当儿童能够辨别男女性别，开始依恋异性父母，出现恋母情结或者恋父情结，这属于

（分数：1.00）

A.潜伏期

B.前生殖器期

√

C.青春期

D.口唇期解析：17.下列不属于教师常见心理问题的是

（分数：1.00）

A.情绪问题

B.人际交往问题

C.心身问题

D.心理障碍

√解析：18.儿童与养育者分离时高度焦虑，养育者回来的时候有明显的亲近与拒绝的矛盾行为，这是

（分数：1.00）

A.安全型依恋

B.焦虑-回避型依恋

C.焦虑-反抗型依恋

√

D.混乱型依恋解析：19.专制型父母是

（分数：1.00）

A.高控制高反应的

B.高控制低反应的

√

C.低控制低反应的

D.低控制高反应的解析：20.新的知识与学习者认知结构中已有的概念建立了非任意的和实质性的联系，这是

（分数：1.00）

A.效果律

B.最近发展区

C.有意义学习

√

D.人本主义学习理论解析：二、多选题(总题数：5，分数：5.00)21.保持心理卫生的原则有

（分数：1.00）

A.情绪状态良好

B.自我意识良好

√

C.社会功能良好

√

D.人际关系良好

√

E.人格结构稳定解析：22.心理辅导的原则有

（分数：1.00）

A.保密原则

√

B.保密例外原则

√

C.自愿原则

√

D.发展性原则

√

E.系统性原则

√解析：23.罗杰斯提出的自我发展的主要机制包括

（分数：1.00）

A.条件性积极关注

√

B.无条件积极关注

√

C.共情

D.真诚一致

E.移情解析：24.学校心理辅导对学校思想政治教育具有促进作用，具体表现为

（分数：1.00）

A.补偿功能

√

B.指导功能

√

C.调节功能

√

D.创新功能

E.服务功能解析：25.学校心理辅导的内容包括

（分数：1.00）

A.情绪调节辅导

√

B.生涯辅导

√

C.青春期辅导

√

D.精神障碍预防

√

E.学业发展辅导

√解析：三、简答题(总题数：2，分数：2.00)26.简述霍兰德职业兴趣理论对人格类型的分类。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)现实型。(2)研究型。(3)艺术型。(4)社会型。(5)企业型。(6)常规型。)解析：27.简述学习动机的作用。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)引发作用。(2)定向作用。(3)维持作用。(4)调节作用。)解析：28.简述马斯洛的需要层次理论。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)生理需要。(2)安全需求。(3)社交需求。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。)解析：29.简述资源管理策略的内容。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)时间管理策略。(2)努力管理策略。(3)环境管理策略。(4)求助管理策略。)解析：30.简述中小学生青春期身体发展的特点。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)生殖器官发育迅速。(2)第二性征的出现。(3)性功能的成熟。)解析：四、论述题(总题数：2，分数：2.00)31.论述学校心理辅导与学校思想政治教育的区别。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)目标不同：学校思想政治教育的目标是培养学生爱党、爱国、爱人民、增强国家意识和社会责任意识；学校心理辅导的原则是关注学生心理层面的问题，让学生提高心理健康水平。(2)内容不同：学校思想政治教育的内容多为良好的思想意识、正确的政治态度等；学校心理辅导则关注学生成长过程中所遇到的各种发展性心理问题。(3)本质不同：学校思想政治教育者是正确思想与价值观的传递者，与学生是教育与被教育的关系，本质是一个教育过程；学校心理辅导者与学生是一个平等、互相尊重的关系，本质是一个服务与共同发展的过程。(4)基本手段不同：学校思想政治教育是以直接教授为主；学校心理辅导更多地采用心理学专业方法，如个体辅导和团体辅导的方法。)解析：32.论述家庭心理卫生常见问题及辅导策略。

（分数：1.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：((1)不安全的依恋关系。(2)亲子冲突。(3)不一致的教养冲突。(4)夫妻冲突。(5)父母离异。(6)家校合作存在不足。辅导策略：(1)注重夫妻间的情感交流与沟通，形成稳定的夫妻联盟及父母同盟。(2)父母应该提高自身的心理素质，了解子女的身心发展特点，用科学的方法教养子女。(3)家长应尽可能地与孩子建立安全型依恋关系。(4)尊重子女的价格，与子女平等对话，学会对孩子赏识教育。(5)促进家校合作，与孩子一起“上学”。)解析：五、实际应用题(总题数：1，分数：1.00)33.假知你是某中学的心理老师，接到校园热线电话，电话那头是一名学生，他说：“老师，我