单元写作课：我为劳动者绘风采（一）-学习任务单

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课程基本信息课例编号2020QJ10YWTB015学科语文年级高一学期秋季学期课题我为劳动者绘风采（一）教科书书名：普通高中教科书语文必修上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.人文素养（1）加深对生活中熟悉的劳动者的意义和价值的认识，树立劳动最光荣的观念；（2）培养起观察生活、思考生活的习惯，具备发现真善美的社会责任感和能力。2.语文素养学会选取典型事例，提高写人叙事的能力。课前学习任务1.再次阅读本单元的3篇通讯、2首古诗，感受其通过深入挖掘典型事件以表现人物精神的写作方法，打通阅读与写作，尝试将这一方法运用到实际的写作中。2.再次阅读本单元的新闻评论，对劳动的时代价值和意义加深认识，理解“劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽”的理念，有意识地去生活中找寻真善美。课上学习任务【学习任务一】从日常生活中，选出你最熟悉的劳动者，记录下这位劳动者身上曾发生的点点滴滴，并与其他同学分享，互相交流补充，共同完成下图。【学习任务二】在这些丰富的生活事例中，有哪些可以合并？为什么可以合并？请思考这些可合并的生活事例的共同特征，从而加深对这位劳动者的认识。【学习任务三】阅读学生佳作（见学习资源），并思考下表：该文对运送物品、时代背景、运送时间、服务对象、其他人物的设定可以被表格中的其他选择替换吗？为什么？本文设定其他可能的选择运送物品治疗慢性病的药新款女装登山杖……时代背景疫情期间“双11”期间春节前……运送时间早春盛夏深秋……清晨午后深夜……服务对象李婆婆王大叔胡阿姨……其他人物药店小姑娘保安大叔在线考试的孙女生产线上的工人归家的护士……【学习任务四】对于这位你熟悉的劳动者，你想突出她/他的什么精神品质？为此，你会选择哪一个典型事例？为什么？选定后，和其他同学分享讨论，看看选定的这个事例是否足够典型？推荐的学习资源凡人微光清晨六点的黎明划过天际，我匆忙地翻着笔记本，抄起快递员工服，踏上电动车，奔往药店。春天的气息已重了，疫情防控却丝毫没放松。我的使命，便是为那些慢性病人送药，决不能让他们熬不过这个春天。微微的阳光洒在我的脸上，前方仍亮着灯的便是长期为病人供药的药店了。我停好电动车，挎好大包，仍匆忙地翻着笔记本。“在呢？”我如平日一般亲切地向药店轻喊。“在的。”药店的小姑娘正换了口罩，值了一夜的班后，为我找齐药便可休息了。我不紧不忙地翻着本子，一项一项读着药品和数量，小姑娘拢着头发，佝偻着身子，极麻利地把药分类装好。又为我测了体温，登了记，远远地递来药袋，“丰哥，我们药店24小时营业，你不必老这么早，我们一直在呢。”我轻轻挥了挥手，肩上的大包已重了不少，可我担得起，我得早点送给婆婆伯伯们，我若不早到，他们会忧心的。北京的早晨总还明媚，太阳照在我身上，是暖的。我踏上电动车，伴着晨曦和微风，到了李婆婆家小区。“在呢？”“在的”回答我的依旧是警卫室里那汉子粗砺的声音。保安大叔正戴好手套，给我的手上也细细喷了一层医用酒精，仍用他那粗砺又宏亮的声音，“现在防控物资可不缺，我们这第一道门更要把好喽。”“是啊，多少国企都开始生产防控物资了，大家都在的！”登了记，测了体温，我径直向李婆婆家走去，轻敲了几下门，“在呢？”李婆婆极快地开了门，竖起指头，“在的。小丰，小点声，孙女正准备在线考试呢。”我轻手轻脚地从大包中掏出婆婆的药，不紧不忙地翻开本子，轻声嘱咐着婆婆什么药要按时吃，什么药一定得饭后，什么药又换了新牌子。“记得哩”，婆婆用她最轻的声音，“还好你们在呀。”再次踏上电动车，北京的天又亮了几分，望着树叶在阳光下摇曳滋长，我心里暖暖的。蹲着找药的药店小姑娘，极细致地给我喷上医用酒精的保安大叔，还有柔声细语的李婆婆，猜也