2024-2025学年新教材高中地理 第3章 大气的运动 第1节 气压带、风带的形成与移动说课稿 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节气压带、风带的形成与移动说课稿湘教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节气压带、风带的形成与移动说课稿湘教版选择性必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版选择性必修第一册高中地理第3章《大气的运动》第1节《气压带、风带的形成与移动》，主要包括气压带和风带的形成原因、分布特点以及季节性移动规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的气压、风向、气候等相关知识紧密联系。通过本节课的学习，学生可以更好地理解全球气压带、风带的形成和分布，以及其对气候的影响，为后续学习气候类型和地理环境等内容奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习气压带和风带的形成与移动，使学生能够理解大气运动对地理环境的影响，提升人地关系意识；训练学生运用综合思维分析气压带、风带的分布规律及其与气候、生态环境的关系；同时，通过实际案例分析，增强学生的地理实践能力，为解决实际问题打下基础。重点难点及解决办法重点：气压带和风带的形成原因、分布规律及季节性移动。

难点：理解全球气压带和风带的形成机制及对气候的影响。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示气压带和风带的动态分布图，帮助学生直观理解其形成和移动过程。

2.通过实际案例分析，如赤道低压带、副热带高压带等，引导学生自主探究气压带和风带的特征。

3.设计互动讨论环节，让学生分组讨论气压带、风带对气候的影响，增强学生的理解和记忆。

4.在讲解难点时，采用逐步解析的方法，先从基本概念入手，再逐步深入到复杂的形成机制和影响。

5.对重点内容进行总结归纳，制作简洁明了的图表或思维导图，帮助学生构建知识框架。

6.安排课后练习和小组讨论，巩固学生对重点难点的掌握，并提供及时反馈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握气压带、风带的形成与移动的基本原理。

2.讨论法：分组讨论气压带、风带对气候的影响，促进学生主动学习和思考。

3.案例分析法：通过分析具体的气压带和风带案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：使用动态地图和图表展示气压带、风带的分布和移动，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件模拟气压带、风带的移动，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解气压带、风带在全球气候变化中的作用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以复习上节课的大气运动基本概念为切入点，提问学生对大气运动的了解，引导学生思考大气运动对地球气候的影响，进而引入本节课的主题——气压带、风带的形成与移动。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍气压带和风带的基本概念，接着通过多媒体课件展示气压带和风带的分布图，详细讲解赤道低压带、副热带高压带、极地高压带的形成原因和特点。随后，讲解风带的成因，包括地球自转产生的科里奥利力和太阳辐射不均匀导致的气压差异。最后，介绍气压带和风带的季节性移动规律。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制全球气压带和风带的分布图，并分析某一气压带或风带对所在地区气候的影响。同时，安排学生阅读相关章节，为下节课的学习做好准备。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确描述气压带和风带的基本概念，理解其形成原因和分布规律，掌握赤道低压带、副热带高压带、极地高压带的特点以及全球风带的成因。

2.理解应用方面：学生能够运用所学知识解释全球不同地区的气候差异，如热带地区为何多雨、温带地区为何四季分明等，并能分析气压带和风带的季节性移动对气候的影响。

3.思维能力方面：学生通过课堂讨论和案例分析，提升了综合思维能力和地理实践力，能够将气压带、风带与实际地理环境相结合，进行深入的探究和分析。

4.学习兴趣方面：本节课通过多媒体教学手段和互动讨论，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与课堂学习，提高了学习积极性。

5.绘图技能方面：学生在课后作业中，能够独立绘制全球气压带和风带的分布图，并在图上标注重要特征，提升了地理绘图技能。

6.知识拓展方面：学生在教师的引导下，通过阅读相关资料和利用网络资源，对气压带、风带在全球气候变化中的作用有了更深入的了解，拓宽了知识视野。

7.自主学习能力方面：学生在完成课后作业和拓展阅读的过程中，培养了自主学习的能力，能够在没有教师指导的情况下，独立获取和整理相关知识。

8.人地关系意识方面：学生通过学习气压带和风带对气候的影响，增强了人地关系的意识，认识到人类活动对自然环境的影响，为今后在生活和工作中做出合理的决策奠定了基础。板书设计1.气压带和风带的基本概念及分布

①气压带：赤道低压带、副热带高压带、极地高压带

②风带：热带风带、温带风带、极地风带

③分布规律：沿纬度方向呈带状分布

2.气压带和风带的形成原因

①地球自转产生的科里奥利力

②太阳辐射不均匀导致的气压差异

③大气运动的垂直和水平分量

3.气压带和