七年级英语下册 Module 5 Shopping说课稿（新版）外研版

七年级英语下册Module5Shopping说课稿（新版）外研版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版七年级英语下册Module5"Shopping"，主要包括Unit1"Let'sgoshopping"和Unit2"Howmucharethesesocks?"两个单元。本节课将重点学习与购物相关的词汇、句型和语法，如询问价格、购物对话以及使用一般现在时描述商店和物品。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语沟通能力。本节课将在此基础上，通过购物场景的引入，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，本模块的学习也将为学生日后的消费生活打下基础，培养良好的消费意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Module5"Shopping"的学习，学生将能够运用所学英语词汇和句型进行真实的购物对话，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会如何通过观察、分析和比较来识别和描述商品，以及如何进行逻辑性的价格比较和选择，从而培养批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与购物相关的词汇，如：shirt,pants,socks,shoes,expensive,cheap,howmuch等。

②学会使用一般现在时描述商店里的物品和价格，例如："Therearemanybooksinthebookstore.""Thisdressisbeautifulandnotexpensive."

③能够运用所学句型进行购物对话，如："CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?""It'sninetyyuan."

2.教学难点

①区分并正确使用表示物品数量和价格的词汇，例如：some,any,alotof,afew,howmuch,howmany等。

②在实际对话中灵活运用一般现在时和一般过去时，例如：当询问物品价格时使用一般现在时，描述过去购物经历时使用一般过去时。

③在购物场景中，能够根据对话情境恰当地使用情态动词can和would，如："CanItrythison?""Wouldyoulikesomethingelse?"四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版七年级英语下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片和图表，以及实际购物视频片段，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣和代入感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置为模拟购物环境，设置若干“商店”区域，每个区域展示不同的商品图片，方便学生进行角色扮演和模拟购物练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是如何购物的？在购物时都会用到哪些英语表达？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的实用性和趣味性。

-简短介绍本节课将要学习的购物相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本英语表达和句型。

过程：

-讲解购物常用的英语词汇，如：shirt,pants,socks,shoes,expensive,cheap等。

-详细介绍购物时的常用句型，如："CanIhelpyou?","Howmuchisit?","I'dliketobuy..."等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物场景，让学生深入了解购物英语的实际应用。

过程：

-选择几个典型的购物对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的对话内容，让学生全面了解购物英语的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际购物中的应用，并模拟购物对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言实际运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该场景下可能使用的英语表达和句型，并模拟对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的对话成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的购物词汇和句型。

-强调购物英语在日常生活和实际交流中的重要性。

-布置课后作业：让学生模拟一个购物场景，编写并表演一段对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.词汇

-衣物类词汇：shirt(衬衫),pants(裤子),socks(袜子),shoes(鞋),dress(连衣裙),skirt(裙子),T-shirt(T恤)

-价格类词汇：expensive(昂贵的),cheap(便宜的),expensivethan(比...贵),cheaperthan(比...便宜)

-数量与价格询问：howmuch(多少钱),howmany(多少)

2.句型

-询问价格：Howmucharethese...?/Howmuchisthis...?

-购物请求：CanIhelpyou?/I'dliketobuy.../I'dlikeapairof...

-价格比较：Thisischeaperthanthat./Thatismoreexpensivethanthis.

3.语法

-一般现在时描述商店和物品：Therearemanybooksinthebookstore./Theshirtisonsale.

-情态动词can和would的使用：CanItrythison?/Wouldyoulikesomethingelse?

4.交际用语

-购物时的对话：CanIhelpyou?/Yes,I'mlookingfora.../Howmuchisit?/It's/Theyare...

-表达喜好和选择：Ilikethisone./Idon'tlikethatone./I'dpreferthistothat.

5.购物场景下的文化意识

-了解不同国家和文化中的购物习惯和礼仪，例如：在一些国家，讨价还价是常见的购物行为，而在其他国家则可能不常见。

-认识到货币单位和价格标签在不同国家的表示方式，例如：美元($),英镑(£),欧元(€)等。

6.实际应用

-在模拟购物场景中，能够使用所学词汇和句型进行流畅的对话。

-能够在实际购物中识别价格标签，进行价格比较，并使用英语进行购物交流。

7.思维品质

-培养观察力和分析力，通过观察商品和价格标签，分析不同商品的价值和性价比。

-培养逻辑思维，通过比较不同商品的价格和特点，做出合理的购物决策。

8.课后实践

-编写购物对话，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-模拟购物场景，与同学进行角色扮演，提高实际英语应用能力。七、教学反思

今天的课堂教学让我有很多收获，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。在Module5"Shopping"的教学中，我试图通过不同的教学活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握购物相关的英语知识和技能。

首先，我觉得导入环节很成功。通过展示购物场景的图片和视频，学生们对购物话题产生了浓厚的兴趣。他们积极回答我的问题，这让我感到非常欣慰。这个环节也让我意识到，创造一个有趣和真实的学习环境对于激发学生的学习热情至关重要。

在教学基础知识部分，我发现学生们对购物词汇的掌握比较快，但在使用句型进行实际对话时，他们显得有些犹豫。我想，这可能是因为他们缺乏足够的实际语境练习。因此，我计划在下一节课中增加更多的角色扮演活动，让学生们在模拟的购物环境中更加自然地使用这些句型。

案例分析环节中，学生们对于不同购物场景的对话有了更深入的理解。他们能够识别出对话中的关键信息，并在小组讨论中提出了自己的想法。然而，我也注意到一些学生在表达自己的观点时仍然有些困难。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，或者是他们对开口说英语缺乏自信。我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

小组讨论环节让我看到了学生们合作的一面。他们能够积极地参与到讨论中，并在组内分享自己的看法。但是，我也发现有些小组的合作并不那么顺畅，可能是因为组内分工不明确或者是个别学生的参与度不高。我需要在未来的教学中更加细致地指