吉林省长春市九年级化学下册《8.2 金属的化学性质》说课稿 （新版）新人教版

吉林省长春市九年级化学下册《8.2金属的化学性质》说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《8.2金属的化学性质》

2.教学年级和班级：吉林省长春市九年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版九年级化学下册《8.2金属的化学性质》章节，通过讲解金属与氧气、酸、盐溶液的化学反应，使学生了解金属的化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与科学探究能力。通过学习金属的化学性质，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，探究金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律，发展科学探究与问题解决能力。

2.理解化学反应的实质，培养科学思维，提高对化学现象的分析与总结能力。

3.在实验过程中，遵循实验规范，培养严谨的科学态度和实验操作能力。

4.通过合作学习，提高团队协作与沟通能力，形成良好的科学交流习惯。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学实验有浓厚兴趣，但在理解抽象概念和复杂反应机理方面尚存在一定困难。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经学习了化学基本概念、物质的组成和变化等基础知识，能够理解化学反应的基本类型，但对于金属的化学性质认识尚浅，需要通过实验和实例来加深理解。

2.能力层面：学生在实验操作方面有一定的实践经验，但实验设计、数据分析和实验报告撰写能力有待提高。此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力还需进一步培养。

3.素质层面：学生对科学探究有积极态度，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。学生在合作学习时，能够参与讨论，但有时缺乏有效的沟通和协作。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生可能存在注意力不集中的情况，需要通过多种教学手段吸引其兴趣。此外，学生在实验过程中可能存在操作不规范、记录不详细等问题，需要在教学中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对化学课程有较高的兴趣，但学习习惯和方法的差异可能导致学习效果不同。通过本节课的学习，有助于提高学生对金属化学性质的理解，为后续学习打下基础，同时培养学生的科学素养和实验技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备金属与氧气、酸、盐溶液反应的动画视频和图表。

3.实验器材：准备金属样品、氧气、稀盐酸、硫酸铜溶液等实验试剂，以及试管、酒精灯、滴管等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台和观察区，确保实验安全，方便学生观察和记录实验结果。教学过程同学们，大家好！今天我们将学习《8.2金属的化学性质》这一节内容。请大家先打开教材，翻到第82页。接下来，我将带领大家一步步探究金属的化学性质。

1.导入新课

（1）同学们，我们已经学习了金属的物理性质，谁能告诉我金属都有哪些物理性质呢？（引导学生回顾金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。）

（2）那么，金属的化学性质又是怎样的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究金属与氧气的反应

（1）请同学们观察教材上的图8-2，这是铁丝在氧气中燃烧的实验现象。请大家描述一下实验现象，并思考：铁丝为什么会燃烧？（引导学生观察实验现象，讨论铁丝燃烧的原因。）

（2）根据实验现象，我们可以得出金属与氧气反应的结论：金属与氧气反应会生成金属氧化物。

3.探究金属与酸的反应

（1）接下来，我们来看金属与酸的反应。请同学们分组进行实验，观察不同金属与稀盐酸反应的现象。（学生分组实验，教师巡回指导。）

（2）请各组汇报实验结果，并总结金属与酸反应的规律。（引导学生总结金属与酸反应的规律：金属与酸反应会生成金属盐和氢气。）

4.探究金属与盐溶液的反应

（1）现在，我们再来探究金属与盐溶液的反应。请同学们阅读教材上的实验8-3，了解实验步骤和注意事项。（学生阅读教材，教师解释实验步骤和注意事项。）

（2）请同学们分组进行实验，观察金属与硫酸铜溶液反应的现象。（学生分组实验，教师巡回指导。）

（3）请各组汇报实验结果，并总结金属与盐溶液反应的规律。（引导学生总结金属与盐溶液反应的规律：金属与盐溶液反应会生成金属盐和金属。）

5.归纳金属的化学性质

（1）通过以上三个实验，我们可以总结出金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐溶液反应，生成金属氧化物、金属盐和氢气等。

（2）请同学们结合教材内容，思考金属的化学性质在实际生活中的应用。（引导学生思考金属的化学性质在实际生活中的应用，如金属的腐蚀、金属的提炼等。）

6.巩固练习

（1）为了巩固所学知识，请同学们完成教材上的练习题。（学生完成练习题，教师巡回指导。）

（2）请同学们互相批改练习题，并讨论答案。（学生互相批改，教师解答疑问。）

7.总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了金属的化学性质，通过实验探究，我们了解了金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律。

（2）请同学们回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

（3）最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

同学们，为了让大家更深入地了解金属的化学性质，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》

-《金属的提炼与应用》

-《金属材料的现状与发展趋势》

这些材料可以帮助大家了解金属在实际应用中的重要性以及金属化学性质的相关知识。

2.鼓励课后自主学习和探究

（1）金属腐蚀的原理及防护措施

请同学们查阅相关资料，了解金属腐蚀的原理，以及如何采取防护措施来延长金属制品的使用寿命。例如，金属的防腐涂层、阴极保护等。

（2）金属提炼的方法及意义

请同学们研究不同金属提炼方法的特点和应用，如火法冶金、湿法冶金等。同时，探讨金属提炼对人类社会发展的意义。

（3）金属材料的分类与应用

请同学们了解金属材料的分类，如黑色金属、有色金属等，并研究它们在不同领域中的应用，如建筑、汽车、电子等。

（4）金属的化学性质与环境保护

请同学们思考金属的化学性质对环境可能产生的影响，以及如何在生产和使用金属过程中减少环境污染。

（5）金属化学性质实验的改进与创新

请同学们尝试对金属化学性质实验进行改进，如优化实验步骤、提高实验安全性等，并提出自己的创新点。板书设计1.金属的化学性质

①金属与氧气的反应：4Fe+3O2→2Fe2O3

②金属与酸的反应：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

③金属与盐溶液的反应：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.金属反应的规律

①金属与氧气反应生成金属氧化物

②金属与酸反应生成金属盐和氢气

③金属与盐溶液反应生成金属盐和金属

3.实验注意事项

①实验操作安全：使用酒精灯、滴管等时要小心谨慎

②实验观察细致：记录实验现象，如颜色变化、气体产生等

③实验结果分析：根据实验现象得出结论，理解化学反应的本质反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在本节课中，我特别注重实验教学的开展，让学生能够直观地观察到金属的化学性质，通过实验验证理论知识，增强学生的实践能力和科学探究精神。

2.创设情境教学：我尝试将金属的化学性质与实际生活情境相结合，让学生理解学习内容与现实生活的紧密联系，提高学习的趣味性和实用性。

3.引导学生主动探究：在课堂上，我鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验和讨论来寻找答案，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在分组实验时，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致实验效果和讨论成果受到影响。

2.时间安排不够合理：在课堂教学中，时间分配不够精细，导致部分教学内容未能充分展开，学生理解不够深入。

3.教学评价方式单一：评价学生的学习成果主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将调整分组策略，确保每个学生都能在实验中承担角色，同时通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与课堂活动。

2.优化时间安排：我会