2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第14课“冷战”的缘起教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课“冷战”的缘起教学说课稿岳麓版选修3一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课“冷战”的缘起

2.教学年级和班级：高一年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习岳麓版选修3教材中关于“冷战”的缘起，通过分析冷战背景、过程及其影响，使学生了解冷战对国际政治格局的深远影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析“冷战”的起因、过程和影响，发展历史思维。

2.提升学生通过史料实证，理解国际政治事件背后的利益冲突与合作关系，增强时空观念。

3.引导学生批判性思考“冷战”对现代国际关系的影响，培养其家国情怀和全球视野。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“冷战”的缘起及其对国际政治格局的影响。具体包括：

-雅尔塔体制的形成及其局限性，这是理解冷战背景的关键。

-“冷战”的起始标志，如1947年杜鲁门主义的提出，这是冷战正式开始的标志。

-“冷战”期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，这些事件是冷战高潮的体现。

-“冷战”对国际关系和世界格局的长远影响，包括美苏两极格局的形成和第三世界的崛起。

2.教学难点

本节课的难点主要在于：

-学生可能难以理解雅尔塔体制下的国际关系复杂性，需要通过具体案例，如苏联与东欧国家的关系，来帮助学生理解。

-“冷战”的概念抽象，学生可能难以把握其内涵和外延，可以通过对比分析冷战与热战的不同，帮助学生理解冷战的独特性。

-学生可能对“冷战”期间的具体事件缺乏直观感受，可以通过时间线的方式，将事件串联起来，帮助学生建立清晰的时间观念。

-冷战对国际政治格局的影响深远，学生可能难以概括其影响，可以通过分析冷战期间的世界格局变化，如北约和华约的形成，来具体说明冷战的影响。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍“冷战”的缘起、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，组织学生就冷战期间的重要事件进行小组讨论，激发学生的思维和兴趣。

-实施案例分析法，通过分析具体的历史案例，帮助学生深入理解冷战的复杂性和多维度。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放相关历史纪录片和地图动画，直观展示冷战时期的国际格局变化。

-利用教学软件，如历史时间线软件，帮助学生构建历史事件的时空框架。

-引入互动式白板，让学生参与绘制冷战时期的国际关系图，增强学生的参与感和学习动力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“冷战”的预习资料，包括相关历史文档和背景介绍，要求学生了解冷战的基本概念。

-设计预习问题：设计如“冷战为何发生？”“冷战对世界格局有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对冷战有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解冷战相关知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战相关的历史视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战的起因、过程和影响，结合历史事件进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨冷战对国际关系的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解冷战相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冷战的核心内容，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冷战影响的写作作业，让学生结合课堂所学进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探究。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化学生对冷战的理解，提升历史思维能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的历史视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习方法，促进个人成长。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德），本书详细阐述了冷战期间的国际关系和重大事件，帮助学生更全面地理解冷战的历史背景和影响。

-《美苏冷战史》（作者：刘维明），本书回顾了美苏冷战的历史过程，分析了冷战对两国及世界其他地区的影响。

-《冷战与第三世界》（作者：王俊生），本书探讨了冷战期间第三世界国家的发展历程，以及美苏在第三世界国家的竞争和合作。

2.课后自主学习和探究

-冷战背景探究：鼓励学生查阅相关资料，深入了解冷战发生的背景，包括二战后的国际格局、美苏意识形态的对立等。

-冷战重要事件分析：让学生选取冷战期间的一个或多个重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，分析事件的发生原因、过程和影响。

-冷战对国际关系的影响：引导学生探讨冷战对国际关系的影响，包括美苏两极格局的形成、第三世界的崛起等。

-冷战对中国的影响：鼓励学生研究冷战期间中国的外交政策，以及冷战对中国的政治、经济等方面的影响。

-冷战时期的科技竞争：让学生了解冷战时期美苏在科技领域的竞争，如太空竞赛等，探讨科技竞争对国际政治格局的影响。

-冷战结束后的国际关系：引导学生思考冷战结束后的国际关系变化，以及世界格局的多极化发展趋势。

1.冷战背景探究

-学生可以查阅二战后的国际格局资料，了解美苏在战后的地位和势力范围。

-学生可以研究美苏意识形态的对立，了解两国在政治、经济、文化等方面的差异。

2.冷战重要事件分析

-学生可以分析柏林危机的发生原因，包括德国问题、美苏在柏林的利益冲突等。

-学生可以探讨古巴导弹危机的过程和影响，了解美苏在这次危机中的战略考虑。

3.冷战对国际关系的影响

-学生可以研究美苏两极格局的形成，了解两极格局下的国际政治格局特点。

-学生可以探讨第三世界的崛起，了解第三世界国家在冷战期间的发展历程。

4.冷战对中国的影响

-学生可以研究冷战期间中国的外交政策，了解中国在国际舞台上的地位和作用。

-学生可以分析冷战对中国的政治、经济等方面的影响，包括中国在内政和外交上的调整。

5.冷战时期的科技竞争

-学生可以了解美苏在太空竞赛中的竞争，包括载人航天、月球探测等方面的成就。

-学生可以探讨科技竞争对国际政治格局的影响，如提升国家地位、加剧军备竞赛等。

6.冷战结束后的国际关系

-学生可以思考冷战结束后的国际关系变化，了解世界格局的多极化发展趋势。

-学生可以分析中国在冷战结束后的国际地位和外交政策，了解中国在国际事务中的作用。七、教学反思与总结

在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生历史思维能力和知识理解的重要考验。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，关于教学方法的反思，我尝试采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过让学生课前预习、课堂讨论和课后拓展，我发现学生们对冷战的认知有了明显的提升。自主学习的环节让学生们有机会独立思考，而课堂讨论则激发了他们的学习热情和探究精神。然而，我也发现了一些问题，例如在小组讨论中，有些学生可能因为性格原因不愿意积极参与，这需要我未来在课堂管理上做出更多的引导和调整。

其次，关于教学策略的反思，我认为本节课的设计充分考虑了学生的认知水平和兴趣点。通过引入多媒体资源和设计互动环节，我试图让学生更加直观地感受到冷战的历史背景和影响。但我也注意到，在课堂活动中，有些学生可能因为对冷战的历史背景了解不足，而难以深入参与到讨论中。这提示我，在未来的教学中，我需要更加细致地设计教学环节，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但我发现，在小组讨论环节，有些学生可能会偏离主题，导致讨论效率低下。对此，我计划在未来的教学中，提前为学生设定明确的讨论目标和规则，以提升讨论的实效性。

关于教学效果的评价，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们对冷战的起因、过程和影响有了较为全面的理解。在技能培养方面，学生的历史思维能力和批判性思维也得到了锻炼。情感态度方面，学生们对历史的兴趣和认识有了提升，这让我感到欣慰。

然而，我也注意到教学中存在的一些不足。例如，在课堂讨论中，部分学生可能因为缺乏自信而较少发言，这让我意识到需要更多地鼓励学生表达自己的观点。此外，在作业批改和反馈环节，我发现有些学生未能完全掌握冷战的核心知识点，这提示我在未来的教学中需要更加注重巩固和复习。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

-强化课堂互动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提升课堂氛围。

-在课后提供更多的学习资源，帮助学生深入理解冷战的历史背景和影响。

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上较少发言的学生，鼓励他们积极参与。

-定期进行知识点复习，确保学