教导处学生计算能力检测分析报告

第第页教导处学生计算本领检测分析报告关于学生计算本领检测的分析3月14日，我校对全校学生进行了一次计算本领检测，共有371人参加检测，平均71.98分，及格率77.09%，良好率43.64%，优秀率23.21%，从以上成绩可以看出，虽然取得了一些成绩，但很不理想，各班级学生不同程度的显现了这样那样的问题，下面，我就分班级对这次检测做一简单的分析。一、低班级检测的情况从试卷看，低班级学生对加数和以及被减数、减数、差之间的转化关系掌握的不足好，显现了（）9=1213（）=5不会填空，算成了（3）9=1213（18）=5；对比多多少，比少多少不能理解题意，更有甚者对9比5多（）不会做，明明知道是4，结果在列式时确写成了5+4=9，造成以上问题的原因紧要是审题不严，数量关系不清，学生对计算原理囫囵吞枣，缺乏最基本的计算本领，对数学上的连锁思考欠训练，以至于成绩不高。二、中班级检测的情况三、四班级的同学已具备确定的计算本领，但是从试卷中反映出的问题却令人挂念，由于计算错误，很多学生成绩欠佳，譬如“直接写出得数”多数学生将0.3+5=（）做错，对整数加小数的计算方法，没有娴熟掌握，对“小数点对齐”这一计算准则，没有融会贯穿。横式计算要求验算，而由于学生马虎没有验算，也有竖式算对了，横式的得数却写错了。在“脱式计算”时，由于没有掌握四则运算的次序，把9126123先算减法，再算除法。更有马虎的同学把小数看“掉”了，72.9变成了729.还有要求简便运算的题，大多数学生未简便运算，虽说得数是对了，但按要求得必需扣分。可见学生不是看错题、抄错题，就是漏写符号，或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，减法做成了加法，竖式结果和横式不一样等等，大错没有，小错不绝。三、高班级检测的情况高班级同学显现的问题与中班级同学约莫相同，除此而外，在口算题中，可能是学生为了图快，在没有考虑计算次序的情况下，盲目的写出了得数；在解方程方面，学生对数量关系没有弄明白，特别对较多而杂的方程不会列式计算，对移项以及方程中小数的计算理解不到位，导致计算结果错误；对文字题理解不透，造成列式错误；对调配律，结合律混淆等等。总之，由于近年来教材内容的变化，一方面减弱了低班级计算的教学，一些老师也相应的减少了训练学生计算本领的时间，以前课上用的自制的小卡片、小竹棒不见了踪影，只在教材涉及到时才偶然训练一下，从而导致学生没有娴熟掌握20以内的加减法，进一步影响到两、三位数的运算。另一方面，学生把握不好口算与笔算的度，在能口算时用笔算，不能口算时硬着头皮口算，从而挥霍了大量的时间，减慢了计算的速度，有时“小题大作”，有时“张冠李戴”。辛辛苦苦，费心费劲教学的老师们，总是把学生计算上显现的错误，归于“马虎”，缺乏充分的引导，以致错失了对学生进行计算本领训练的最佳时机。学校生计算本领的培养，是学校数学教学的一项紧要任务，《新课程标准》提出，“使学生能够正确的进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本计算要实现确定的娴熟程度，并渐渐做到计算方法合理、快捷的计算要求。”因此学生计算本领差，除了学生自身的原因外，老师的因素也很紧要。今后，希望数学老师们确定要充分调动学生的学习乐观性，依据不同的年龄阶段加强训练，特别重视课前的口算训练。只有口算本领强，才略加快笔算速度，才略提高计算的正确率。对各种公式、定律确定要融会贯穿，只有这样，才略在考试时躲避显现一些不必需的错误，提高数学成绩。篇2:教导处学生计算本领检测分析报告关于学生计算本领检测的分析3月14日，我校对全校学生进行了一次计算本领检测，共有371人参加检测，平均71.98分，及格率77.09%，良好率43.64%，优秀率23.21%，从以上成绩可以看出，虽然取得了一些成绩，但很不理想，各班级学生不同程度的显现了这样那样的问题，下面，我就分班级对这次检测做一简单的分析。一、低班级检测的情况从试卷看，低班级学生对加数和以及被减数、减数、差之间的转化关系掌握的不足好，显现了（）9=1213（）=5不会填空，算成了（3）9=1213（18）=5；对比多多少，比少多少不能理解题意，更有甚者对9比5多（）不会做，明明知道是4，结果在列式时确写成了5+4=9，造成以上问题的原因紧要是审题不严，数量关系不清，学生对计算原理囫囵吞枣，缺乏最基本的计算本领，对数学上的连锁思考欠训练，以至于成绩不高。二、中班级检测的情况三、四班级的同学已具备确定的计算本领，但是从试卷中反映出的问题却令人挂念，由于计算错误，很多学生成绩欠佳，譬如“直接写出得数”多数学生将0.3+5=（）做错，对整数加小数的计算方法，没有娴熟掌握，对“小数点对齐”这一计算准则，没有融会贯穿。横式计算要求验算，而由于学生马虎没有验算，也有竖式算对了，横式的得数却写错了。在“脱式计算”时，由于没有掌握四则运算的次序，把9126123先算减法，再算除法。更有马虎的同学把小数看“掉”了，72.9变成了729.还有要求简便运算的题，大多数学生未简便运算，虽说得数是对了，但按要求得必需扣分。可见学生不是看错题、抄错题，就是漏写符号，或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，减法做成了加法，竖式结果和横式不一样等等，大错没有，小错不绝。三、高班级检测的情况高班级同学显现的问题与中班级同学约莫相同，除此而外，在口算题中，可能是学生为了图快，在没有考虑计算次序的情况下，盲目的写出了得数；在解方程方面，学生对数量关系没有弄明白，特别对较多而杂的方程不会列式计算，对移项以及方程中小数的计算理解不到位，导致计算结果错误；对文字题理解不透，造成列式错误；对调配律，结合律混淆等等。总之，由于近年来教材内容的变化，一方面减弱了低班级计算的教学，一些老师也相应的减少了训练学生计算本领的时间，以前课上用的自制的小卡片、小竹棒不见了踪影，只在教材涉及到时才偶然训练一下，从而导致学生没有娴熟掌握20以内的加减法，进一步影响到两、三位数的运算。另一方面，学生把握不好口算与笔算的度，在能口算时用笔算，不能口算时硬着头皮口算，从而挥霍了大量的时间，减慢了计算的速度，有时“小题大作”，有时“张冠李戴”。辛辛苦苦，费心费劲教学的老师们，总是把学生计算上显现的错误，归于“马虎”，缺乏充分的引导，以致错失了对学生进行计算本领训练的最佳时机。学校生计算本领的培养，是学校数学教学的一项紧要任务，《新课程标准》提出，“使学生能够正确的进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本计算要实现确定的娴熟程度，并渐渐做到计算方法合理、快捷的计算要求。”因此学生计算本领差，除了学生自身的原因外，老师的因素也很紧要。今后，希望数学老师们确定要充分调动学生的学习乐观性，依据不同的年龄阶段加强训练，特别重视课前的口算训练。只有口算本领强，才略加快笔算速度，才略提高计算的正确率。对各种公式、定律确定要融会贯穿，只有这样，才略在考试时躲避显现一些不必需的错误，提高数学成绩。篇3:中医院疼痛科室可行性分析报告关于建设贵州遵义市中医院疼痛科室的可行性分析黄佑庆昆明医学院第二附属医院目录第一章项目总论第二章疼痛诊疗行业总体概况第三章项目投资的必需性与可行性第四章项目建设实在实施方案第五章可行性研究结论第一章项目基本情况一、项目名称疼痛专科门诊二、项目建设单位建设地方贵州遵义市中医院三、项目服务方式、时间、诊疗科目和床位编制服务方式：针对疼痛患者需求，供应医院门诊、住院服务以及上门服务；服务时间：正常门诊：8：3017：30；同时供应24小时急诊服务；诊疗科目：包含痛、颈椎病、腰椎间盘突出症、老年性骨质疏松症致椎体压缩性骨折、肩周炎、骨关节病、强直性脊柱炎、股骨头坏死、三叉神经痛、带状疱疹性神经痛、不定叙述综合征、风湿、类风湿及颈肩腰背等急慢性疼痛疾病全科诊疗；第二章疼痛诊疗行业总体概况人人都经过过疼痛，疼痛也是人们到医院就诊的紧要原因。但在目前，大多数人认为疼痛只是疾病的一种症状，在患病过程中忍受疼痛理所当然。随着医学的不绝进步，这种认得可能被渐渐变化，“免除疼痛是患者的基本权利”的理念将被接受，疼痛诊疗有望成为新的医疗资产。鉴于我国疼痛学科发展与发达国家的明显差距，疼痛诊疗市场将大有可为。2000年，世界卫生组织提出“疼痛是一类疾病”，正式将疼痛归到疾病范畴，疼痛学科随之得到快速发展。中华医学会麻醉学会主任委员李树人教授表示，尽管我国在疼痛治疗方面取得了很大的进步，但整体水平远远落后于发达国家。近20年来，疼痛学科在我国得到了快速发展，但总体上看，我国疼痛学科的发展情形仍然无法满足患者的需要，紧要表现为临床技术水平与患者需求之间存在差距。依据国家卫生部20**年统计，我国的医院疼痛专科床位占比为0.9%；医院的硬件情形不容乐观。近年来，随着腰椎间盘突出、颈椎病、运动损伤等疼痛疾病的发病率的攀升和人们保健意识、疼痛疾病治疗观念的渐渐提升，我国疼痛医疗服务行业的发展快速，疼痛医疗的门诊增长率高于全国医疗服务行业的整体门诊增长率。依据对比统计，如遵义这样的中型城市，因患肌肉、骨骼结缔组织而引发慢性疼痛疾病的紧要就医人员为白领、企事业单位职工及老年患者。中国疼痛诊疗市场的地域性强、集中度不高，但是在以城市为单位的区域市场上，绝大多数市场的CR8高于70%，表现出猛烈的地域性集中。随着医保体系的完善和患者分级转诊体系的推动，疼痛医疗服务行业“全国分散、地区集中”的特点将更加明显。由于缺乏权威性的统计数据，中国疼痛医疗服务的市场规模难以进行精准明确的计算。但可以合理地估量如下：依据《20**中国卫生统计年鉴》的数据，20**年全国医院疼痛用药约20亿元，而药品收入占疼痛医疗总收入的比例位于20%30%之间，若以25%作为平均数。另外，经过多年的奋斗，中国疼痛物理性治疗得到了广泛的发展，大量先进的医疗仪器进入医院，疼痛诊疗进入微创、无痛时代，物理性医疗仪器的推广也具有巨大的市场潜力。第三章项目投资的必需性与可行性第一节项目投资的必需性本项目投资的必需性体现在以下方面：（一）满足贵州疼痛医疗市场的需要贵州遵义疼痛医疗市场的空间巨大，但目前市场渗透率低。造成这种情形的原因约莫有：老百姓的健康意识孱弱、支出本领不足、医疗资源的分布不合理等。但从动态来看，由于经济的发展和政策的引导，贵州遵义疼痛诊疗市场原有的潜在需求将快速得到释放，疼痛医疗需求将快速增大。这是由于：1、健康意识的提高贵州遵义的文化教育事业不绝发展提高，随着贵州遵义居民受教育程度的将进一步提高、范围的进一步扩大，健康知识将渐渐得到普及、人们对身体保健尤其是脊椎等所引发的慢性疾病的保健观念将渐渐加强，潜在的医疗需求将渐渐明晰。2、支出本领的提高随着贵州遵义的经济进一步发展，疼痛医疗的高端需求将渐渐加添；随着贵州遵义“全民医保”措施的渐渐到位，以前那些有病但看不起的患者将得到基本医疗的保障，老百姓的基本支出本领提高。这样，从前相当大的一块潜在的市场将转化为现实的市场。依据宏观猜测，贵州遵义人口在医疗保健方面的消费支出会连续上升。3、疼痛疾病的更改随着电脑的渐渐普及、贵州遵义经济的发展，大量中青年一代开始从事伏案脑力工作，贵州遵义人口老龄化、居民生活水平的提高等因素的更改，随之而来的各种脊椎性疾病（譬如颈椎病、腰椎键盘突出、头痛、关节病变等）的发病率将会上升，患者对疼痛医疗服务的需求加添。以上的更改，将导致疼痛医疗市场的快速放大、医疗需求迅猛加添。这种发展趋势，要求有充分的、贴近老百姓的疼痛医疗服务门诊为患者供应服务因此，疼痛门诊的建设，将能够有效满足贵州遵义快速放大的疼痛医疗市场。（二）构建贵州遵义多层次疼痛诊疗服务体系的需要从城市人口结构来看：贵州遵义的人口结构呈橄榄型，中产阶层庞大，庞大的中产阶层形成了旺盛的购买力。随着贵州遵义经济的快速增长、人们生活水平的提高，在意识上呈现出从“治病”到“防病”的更改、在需求上呈现出从“治好病”到“看好病”的更改，老百姓对医疗的需求将呈现“多层次、多元化”的趋势。尤其是中高收入群体日益强大、外籍人士的渐渐增多，这些人群既重视获得满意的诊疗效果，对视觉质量有较高的期望，又重视就医过程的便利性、舒适性、私密性和专有性，而对价格的敏感性较低，附加值比较高。以上这些更改要求医疗机构具备良好的服务本领，以满足患者多层次的、差别化的服务需求。就目前而言，贵州遵义现有的医疗机构比较重视硬件设施的建设，而其所供应的服务离差别化的标准还有相当的距离。贵州遵义的医疗服务领域缺乏技术好、服务好的“两好型”医疗机构，面对发达的医疗市场，贵州遵义的大部分专科门诊由于受到软硬件及规模面积的限制，服务水平显然还需要加强。因此，贵州遵义市需要管理水平较高，服务良好，特色明显，具有国内先进水平的疼痛医疗诊治专科门诊的进入。第二节项目区域疼痛诊疗市场情形据不完全统计：目前整个遵义疼痛诊疗年营业收入在2亿元左右（包含专科、特色门诊及其他科室对疼痛的诊疗）。就遵义市场的空间而言，由于缺乏现成的统计数据，只能通过推断来确定。对于几种紧要疼痛疾病的潜在市场空间的估测见下表：疼痛医疗项目市场空间估测表指标病种人口基数（万人）平均发病率潜在患者人数（万人）平均治疗费用（元/人）潜在市场空间（亿元）颈椎病（1860岁）约10040%以上40250010.00腰椎间盘突出症（2555岁）约8010%8.030002.4癌性疼痛（40～70岁）约701%0.7100000.7运动损伤（3050岁）约403%1.220000.24合计13.34通常，在疼痛诊疗医疗机构的收入构成中，上表中的几个紧要病种的手术、治疗收入在总收入中的占比约为70%～80%。因此可以依据比例约莫推断出：遵义疼痛市场的空间保守估量约在15亿元左右，遵义疼痛诊疗门诊具有巨大的发展潜力。第四章项目实在实施方案一、阶段性工作计划（阶梯型计划）（一）、培养人才（初始阶段）为保证疼痛诊疗技术的推广及搭配医院长期发展需求，我学科将从个体素养提升、临床工作本领培养、科研教学本领加强三个方面进行培养，努力建设一支高技能、高素养的疼痛诊疗团队。（二）组建团队、开展手术（发展阶段）在严格执行人才培养计划的同时，通过帮、传、带的方式，结合阶段性考核，选拔所需要的疼痛专业人才（医生及护士）。（三）建立疼痛科室（成熟阶段）科室建设分为两部分，一部分为门诊，一部分为病房。有相应数量固定的医护人员，设施和有关的规章制度。承当确定的医疗、教学和临床科研任务。二、实在方案及目标效果评估（一）、人才培养方面1、个体素养的提升1）、人员进修由贵医院选派人员到我处进行一段时期的跟班学习，参加各项科室的管理及诊疗培训，熟识疼痛诊疗及管理方面的流程和专业技术，加强对疼痛诊疗学科的理解。2）、定期集中培训固定时间集中人员通过专家授课的方式，提升科室整体人员素养，及对疼痛学科更深层次的理解与提高，并近距离与专家沟通互动，解决科室发展管理及诊疗过程中存在问题，有针对性的辅导。2、临床工作本领的培养1）在教学模式下，通过大量实体病例的分析及操作，提升临床诊断技术，为今后的临床工作打下坚实的基础。2）熟识疼痛医疗设备的性能及运用，掌握其治疗的适应症范围和操作流程，为手术治疗培养优秀人才。3）了解各种疼痛常用药物的合理运用，娴熟掌握神经停滞方法，明确微创介入的手段，并掌握相关技术。3、科研教学本领的加强在丰富临床经验的同时，建立学习型团队，力求实现确定的教学和科研本领，争取发表一些有价值的疼痛论文并涉足疼痛疑难病例课题的研究，并以此提升本院疼痛科室的影响力。（二）、组建团队、开展手术方面1、以本院医生为基础，通过考核，选拔人才。组建团队。开展基本和简单的手术，以辅佑襄助专家开展疑难病例的手术。进一步加强本院医生的基本技巧和水平。开展：各种软组织疼痛的撞击波非侵入性微创治疗术；神经病理性疼痛、癌性疼痛、软组织疼痛的射频热凝术治疗以及经椎间盘微创手术治疗等。2、加强、挂钩与本院特色相关的诊疗手段，开展辅佑襄助治疗。如理疗、针灸、中药、推拿等治疗方法，力求打造中西医结合的疼痛治疗队伍。（三）、建立疼痛科室方面1、组建科室管理框架，订立与该院相结合的科室管理规章制度。规划我科就诊流程、住院流程、治疗流程、手术流程、回访流程、院感掌控流程等；建立科室质量掌控小组并开展相应的质控活动。2、疼痛门诊建设方面：设置医师编制及职责范围，建议应有固定的开诊日期及时间（并公布于众，直接对外挂号）；在工作内容和程序方面，采取两大形式并存：一是“诊、治一贯制”即诊断治疗均由一人负责。二是“流水作业制”即诊断治疗均由固定专职医师，经诊室医生检查、诊断，做出治疗计划，然后转治疗室，由治疗室医生进行治疗。3、疼痛病房建设方面：医师三级查房培训及落实；会诊制度及落实；疑难病例讨论制度及落实；病历质量提升及质评；围术期管理；组织本院专家和管理者对我科进行检查和评估，查找问题，改进和提升，连续改进。四、需人、资、力方面的搭配计划（一）、人才方面开始阶段，要求选派有麻醉、介入反射、骨科临床经验的、大专以上的、中级或以上的医师到指定的医院进修；选派具有护师资格的护士到指定医院疼痛科跟台操作，熟识设备操作及维护。选派1名护士进行疼痛专科操作进修。其次，依据临床和科室发展需要，选派有关技术人员进行市外学习或进修。上述进修返回人员应依照我方的要求布置在疼痛科相应的岗位上工作，不得调离至其它岗位。（二）、设备方面（含设备及耗材）撞击波疼痛治疗系统（含撞击波耗材及治疗体位床）射频疼痛治疗系统（含耗材）C型臂*光机，透光手术床COMBI500疼痛诊断治疗集成系统体位床（三）、经济效益核算在目前正常接诊状态下工作，不做额外大量的媒体宣传工作，按正常接诊状态下预算，会有以下的经济利益。（注：该项核算仅包含设备产生的直接利润，不包含医院正常的药物、床位费、检查费及其他治疗费应得收益。）设备投放后经济收益表单位：万元总投资本钱销售收入利润税收净利润投资利润率投资回收期年折旧人员工资电费及其他耗材手术费理疗费其他收入射频疼痛治疗系统85178720**504559.24%约616天撞击波疼痛治疗系统8016810.879.20**4.4044.4COMBI500疼痛诊断治疗集成系统358054037037体位床10022表格说明：1、固定资产年折旧实行平均折旧法，项目生命周期按5年计，设备残值不计；2、人员按6人计算，每人每年工资约为4万元，由于各项目操作均可由一个人完成，因此，工资费用平摊到各项目中。1、射频疼痛治疗系统中，其他耗材费紧要是电极费用。每