湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第1章 大家都来学化学 1.3 物理的变化说课稿1 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化说课稿1（新版）粤教版一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生理解物理变化的概念，通过粤教版九年级化学上册第1章第3节“物理的变化”的学习，使学生能够区分物理变化和化学变化，掌握物理变化的基本特征及其在日常生活中的应用，培养学生观察、分析、总结的能力，为后续化学知识的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析旨在培养学生的科学态度与创新精神。通过学习物理变化的概念，学生将提升对科学现象的观察与分析能力，培养基于证据推理的科学思维。同时，通过实例分析和实验操作，学生将增强实践操作能力，学会运用化学知识解决实际问题，发展科学探究与创新意识，为形成终身学习的兴趣和习惯奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物质概念，了解了物质的组成和分类，对化学实验的基本操作有一定的了解。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的探索欲。他们在学习过程中喜欢通过实验来验证理论，具备一定的观察和分析能力。但是他们的学习风格各异，有的学生善于理论学习，有的学生则更倾向于实践操作。

3.学生在学习物理变化这一概念时，可能会遇到的困难和挑战包括：区分物理变化和化学变化的界限，理解物理变化过程中物质性质的不变性，以及在日常生活中识别和应用物理变化的知识。这些挑战需要通过实例分析和实验来加以克服。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍物理变化的概念和特征，通过讨论法引导学生探讨物理变化与化学变化的区别，使用实验法让学生亲自动手进行物理变化的实验观察，增强直观体验。

2.教学手段：利用多媒体设备展示物理变化的动画和实例，使用教学软件进行互动问答，以提高学生对物理变化的理解；运用实物模型辅助讲解，帮助学生形象化地理解物理变化的实质。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，用讲授法介绍物理变化的概念，包括物质的状态变化、形状变化等，强调物理变化过程中没有新物质生成。接着，通过对比化学变化，让学生理解物理变化与化学变化的区别。最后，通过实例讲解和实验演示，让学生掌握如何识别物理变化。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个实例，让学生判断是物理变化还是化学变化，并简要说明原因。同时，让学生进行小组讨论，分享自己对物理变化的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结物理变化的特点，强调物理变化在生活中的普遍存在和应用价值。

5.作业布置（5分钟）

布置相关练习题，要求学生结合生活实际，找出至少三个物理变化的例子，并简要分析其变化过程。同时，鼓励学生进行自主探究，了解物理变化在日常生活中的应用。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集物理变化相关的实验操作视频，如冰融化、水蒸发、金属弯曲等，让学生通过视觉直观地感受物理变化过程。

-物理变化在日常生活中的应用案例：搜集如烹饪、洗涤、建筑等领域的物理变化实例，让学生理解物理变化在生活中的重要作用。

-物理变化相关的科学阅读材料：提供一些适合学生阅读水平的科普文章或书籍章节，帮助学生更深入地理解物理变化的概念和原理。

2.拓展建议：

-观看实验视频后，引导学生进行讨论，分析实验中观察到的物理变化现象，以及这些变化是否符合物理变化的特征。

-鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的物理变化实验，如水的沸腾、盐的溶解等，记录实验现象和结果，并在课堂上分享。

-安排学生阅读科学阅读材料，要求学生撰写阅读笔记，总结物理变化的特点和生活中的应用，促进学生的思考与理解。

-建议学生关注生活中的物理变化现象，如季节变化、天气变化等，引导学生将所学知识与现实生活联系起来，增强学习的实践性和趣味性。

-鼓励学生参加科学竞赛或科学俱乐部活动，通过团队合作和探究，提高学生的科学探究能力和创新意识。

-定期组织科学讲座或研讨会，邀请专业人士分享物理变化在科学研究和技术应用中的最新进展，激发学生的学习兴趣和探索精神。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与学生的生活实际相结合，通过生活中的实例来帮助学生理解物理变化的概念，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了学生的实践能力。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内共同探讨物理变化的案例，这种互动式的学习方式有助于培养学生的合作精神和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的兴趣点不够吻合，或者是我未能充分调动他们的积极性。

2.在教学评价方面，我主要依赖传统的书面考试来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和学习过程。

3.在教学组织方面，实验环节的时间安排不够合理，导致学生无法充分观察和记录实验现象，影响了他们对物理变化的理解。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更多地引入与学生兴趣相关的案例，同时采用提问、讨论等方式激发学生的思维，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.我将改进评价方法，增加形成性评价的比重，通过观察学生的课堂表现、实验操作和小组讨论来综合评估他们的学习效果。

3.我会优化实验环节的时间安排，确保学生有足够的时间进行观察和记录。同时，考虑增加一些简单的家庭实验，让学生在家中也能进行物理变化的探索，这样不仅能够巩固课堂所学，还能培养学生的自主学习能力。八、内容逻辑关系

①物理变化的概念与特征：本文重点在于让学生理解物理变化是指物质在形态、状态等方面的改变，但不涉及物质本质的变化。关键词包括“物理变化”、“形态改变”、“状态改变”、“无新物质生成”等。

②物理变化与化学变化的区别：本文详细阐述了物理变化与化学变化的不同之处，强调物理变化中没有新物质生成，而化学变化则有新物质生成。重点