上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第13课 多一点情趣 多一点高雅 第3框 做个有教养的现代人说课稿 苏教版

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第3框做个有教养的现代人说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第3框做个有教养的现代人

2.教学年级和班级：上海市八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、理性思维和文化底蕴核心素养。通过学习做一个有教养的现代人，学生将增强对社会主义核心价值观的认同，提升辨别是非的能力，形成良好的道德品质和行为习惯。同时，通过分析与讨论，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。此外，课程内容将引导学生关注中华优秀传统文化，增强文化自信，培养高雅情趣，提升个人修养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于社会主义核心价值观、个人品德修养以及社会公德的相关知识，对基本的道德规范和行为准则有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过讨论和互动来学习。他们在逻辑思维和批判性思维方面已有一定基础，但仍在发展中。学生通常更偏好直观、生动的教学方式，对案例分析和小组讨论较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“有教养的现代人”这一概念的理解可能存在难度，需要通过具体案例来帮助理解。

-学生可能在将理论知识应用到实际生活中遇到困难，需要通过情境模拟和实践操作来加强理解。

-在进行小组讨论时，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，需要教师通过引导和鼓励来激发他们的参与热情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《上海市八年级政治下册》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的视频片段、名人故事文本、以及反映有教养行为的图片，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组合作学习。五、教学过程今天我们将一起学习《上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第3框做个有教养的现代人》。在这一节课中，我们将探讨什么是有教养的现代人，以及如何在日常生活中展现这种行为。以下是我们的教学过程：

1.导入新课

-同学们，大家好！上节课我们学习了如何多一点情趣，多一点高雅，那么今天我们来探讨一下，如何才能成为一个有教养的现代人。

-首先，请大家回顾一下，什么是高雅情趣？它对我们有什么样的影响？

2.知识点讲解

-接下来，我将向大家介绍本节课的核心内容。有教养的现代人，是指具备良好道德品质、行为习惯和文明礼仪的人。

-请大家打开教材，翻到第3框的内容，我们一起阅读并讨论以下要点：

-有教养的现代人的基本特征是什么？

-如何在日常生活中展现有教养的行为？

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们深入探讨课文中的主旨内容。请大家仔细阅读教材，找出以下问题的答案：

-有教养的现代人为什么需要具备良好的道德品质？

-文明礼仪在现代社会中有什么重要性？

-（学生阅读并记录答案）

4.案例分析

-下面，我将给大家提供一个案例，请大家根据案例内容，分析这个人物是否具备有教养的现代人的特质。

-案例内容：（教师展示案例）

-小明在公交车上，看到一位老人没有座位，他主动站起来让座。

-（学生分析并回答）

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-在你的生活中，你遇到过哪些有教养的现代人的例子？

-你认为如何才能在日常生活中做一个有教养的现代人？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.分享与总结

-讨论结束后，请各组代表分享你们的讨论成果。

-（学生分享，教师点评并总结）

7.实践活动

-现在，让我们来进行一个实践活动。请大家拿出一张纸，写下自己在日常生活中可以做到的一件有教养的事情，然后贴在教室的展示板上。

-（学生书写并贴上展示板）

8.课堂小结

-同学们，通过今天的学习，我们了解了什么是有教养的现代人，以及如何在日常生活中展现这种行为。希望大家能够在日常生活中，做到文明礼貌，成为一个有教养的现代人。

-下面，请大家回顾一下本节课的主要内容，并思考以下问题：

-有教养的现代人具备哪些特征？

-你如何在日常生活中做一个有教养的现代人？

9.作业布置

-作为课后作业，请大家写一篇短文，题目为《我眼中的有教养的现代人》，要求结合本节课的内容，谈谈你对有教养的现代人的理解和感悟。

-（学生记录作业）

10.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够在生活中不断实践，做一个有教养的现代人。下课！六、教学资源拓展拓展资源：

1.相关书籍：《文明礼仪手册》、《现代社交礼仪》等书籍，这些书籍详细介绍了日常生活中应遵守的礼仪规范，可以帮助学生更深入地理解文明礼仪的重要性。

2.名人故事：搜集一些有教养的现代人的名人故事，如马云、雷军等成功人士在社交场合的礼仪表现，以及他们如何通过自己的行为影响和带动身边的人。

3.社会现象分析：收集一些关于社会公德、文明礼仪的社会现象，如公交让座、排队等候等，分析这些现象背后的社会意义和个人修养。

4.视频资料：寻找一些关于文明礼仪、个人修养的视频资料，如教育短片、纪录片等，通过观看视频，让学生更加直观地感受到有教养的现代人的行为表现。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课余时间阅读《文明礼仪手册》等书籍，了解并掌握日常生活中的礼仪规范，提高自己的修养。

2.案例分析：让学生收集身边的有教养的现代人的例子，分析他们的行为特点和影响，从而更好地理解如何成为一个有教养的现代人。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟各种社交场合，让学生在实际操作中学会运用文明礼仪，提高自己的社交能力。

4.讨论分享：定期组织讨论活动，让学生分享自己在生活中践行文明礼仪的经历，以及遇到的困难和挑战，共同探讨如何更好地成为一个有教养的现代人。

5.实践活动：鼓励学生参加学校或社区举办的文明礼仪实践活动，如志愿服务、公益活动等，通过实际行动践行有教养的现代人的行为准则。

6.观看视频：在课堂上播放关于文明礼仪、个人修养的视频资料，让学生在观看过程中，了解有教养的现代人的行为表现，激发他们成为有教养的现代人的愿望。

7.家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，共同关注学生的文明礼仪教育，家长可以和学生一起学习礼仪知识，共同讨论如何在生活中践行文明礼仪。七、板书设计1.有教养的现代人的特征

①道德品质：诚实守信、尊重他人

②行为习惯：文明礼貌、遵守规则

③文明礼仪：社交礼仪、公共道德

2.日常生活中展现有教养的行为

①日常交往：礼貌用语、尊重他人意见

②公共场合：遵守秩序、爱护公物

③社交礼仪：恰当称呼、礼貌待人

3.培养有教养的现代人的意义

①个人修养：提升个人素质、塑造良好形象

②社会和谐：营造文明氛围、促进社会进步

③国家形象：展示国家文明、增强民族凝聚力八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析：在教学中，我尝试引入真实的案例，让学生能够更加直观地理解有教养的现代人的行为表现，以及这些行为在现实生活中的重要性。

2.实践活动设计：我特别注重实践活动的设置，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会运用文明礼仪，增强他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的参与度，而另一部分学生则显得较为被动，参与度不高。

2.课堂时间管理：在实施实践活动时，有时会因为时间分配不当，导致课堂讨论不够深入或者某些环节匆匆结束。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常行为习惯养成的持续性评价。

（三）改进措施

1.激发学生参与：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动