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文档简介

务呢？这是大家共同关心的问题，也是应该深入研究和商议的问题。这门课程的名称曾经是“中国文字”或“中国文学”，“国文”或“国语”。定“语大纲都更科学、更切实可行成必修课、选修课（限定选修和自由选修）和课外活动课三种。半个世纪以来，随着社 现代化的发展，教育改革的深入，语文课程本身存在的问题也越来越明显的暴露出来，这些问题直接影响到教学效率和学生的发展。例如，从小学到初中再到高中，一个“语文科”，教学目的、要求没有明显的阶段性，有的项目小学语文教学大纲比中学语），但从课程设置方面看并没有照顾到他们的不同需上“经济拮据”，实行选科制后，校舍紧张、师资缺乏、无教材等问题无法解决发展史反映人类文明的发展。何况语文这个与人们思想感情不可分离的特殊“工具”呢近来有人在“提倡人文”的同时，又提出反对“科学主义”，他们把“人文”和“科学”对立起来了。“科学主义”和“人文主义”这两大教育 理论学派之间的的争论由应该讲究科学性，目前语文教育属人文科学，有别于自然科学，它是人类社会特有代科学理论和技术成果改进教学方式和方法，培养出现代社会所需要的人材研究的课题。中国的语文教育

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