2023四年级数学上册 七 小小志愿者-混合运算信息窗2 带括号的三步混合运算第3课时说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学上册七小小志愿者——混合运算信息窗2带括号的三步混合运算第3课时说课稿青岛版六三制主备人备课成员教学内容2023四年级数学上册第七章《小小志愿者——混合运算信息窗2带括号的三步混合运算》第3课时，本节课的主要内容为带括号的三步混合运算。具体内容包括：

1.理解带括号的混合运算顺序，掌握先算括号内，再算括号外的运算规则。

2.能够运用带括号的混合运算解决实际问题，如购物问题、分配问题等。

3.通过练习，提高学生正确列出算式并计算出结果的能力。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.数感与运算能力：通过解决带括号的混合运算问题，培养学生对数的敏感性和准确进行数学运算的能力。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理分析运算顺序，理解运算规则，形成合理的解题策略。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用带括号的混合运算，提高他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。

4.数学思考：培养学生通过数学运算进行思考，发展数学思维，提升分析问题和解决问题的综合素质。重点难点及解决办法重点：掌握带括号的混合运算顺序和运算规则，能够正确列出并计算带括号的混合运算题目。

难点：1.理解带括号混合运算中括号的作用和运算的先后顺序。

2.在实际问题解决中，正确识别并运用带括号的混合运算。

解决办法：

1.通过具体的例题，让学生直观地看到带括号混合运算的运算顺序，对比不带括号的运算，让学生感受括号对运算顺序的影响。

2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握带括号的混合运算规则，如先算括号内的加法或减法，再进行括号外的运算。

3.创设生活情境，将带括号的混合运算与实际生活紧密结合，让学生在解决问题的过程中自然运用所学知识。

4.鼓励学生相互讨论，通过小组合作的方式，共同探讨运算顺序和运算策略，促进理解与记忆。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的指导，帮助其克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、四年级数学教材。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学题库。

4.教学手段：PPT演示、数学模型、练习题、小组讨论。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——带括号的三步混合运算。在我们日常生活中，经常会遇到一些需要先算一部分，再算整体的计算问题。那么，怎样合理地使用运算顺序来解决问题呢？这就是我们今天要探究的内容。

（学生表现出兴趣，准备进入新课学习）

二、探究新知

1.观察例题，理解运算顺序

（展示教材上的例题）

请大家观察这个例题，我们首先看到的是一个带括号的混合运算。在这个算式中，括号起到了什么样的作用呢？它改变了原本的运算顺序，让我们先算括号内的部分。那么，我们先来算算括号内的结果。

（引导学生一起计算括号内的结果）

2.讨论运算顺序，总结规则

现在我们已经算出了括号内的结果，接下来我们应该怎么算呢？按照原来的顺序继续计算，还是先算括号外的部分呢？请大家分组讨论一下。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（学生分享讨论结果）

很好，大家总结得非常到位。带括号的混合运算，我们首先要算括号内的部分，然后再算括号外的部分。这就是带括号混合运算的运算规则。

3.练习计算，巩固知识

（展示练习题，引导学生独立完成）

（学生完成练习，教师批改并讲解）

4.解决实际问题，应用知识

现在，我们已经掌握了带括号的混合运算规则，那么我们如何将这个规则应用到实际生活中呢？请大家看这个实际问题。

（展示实际问题，引导学生分析并解答）

（学生分享解题过程，教师点评）

三、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们知道了带括号的混合运算规则，并且能够将其应用到实际问题的解决中。在今后的学习中，希望大家能够灵活运用这个规则，解决更多的问题。

（学生表示理解，课堂氛围良好）

四、课后作业

为了巩固我们今天所学的内容，我给大家布置以下作业：

1.完成教材上的练习题。

2.自主寻找生活中的实际问题，运用带括号的混合运算解决。

（学生记录作业，准备课后完成）

五、拓展延伸

同学们，我们今天学习的带括号的混合运算，其实在生活中应用非常广泛。在以后的学习和生活中，如果遇到类似的问题，希望大家能够主动运用我们所学到的知识，解决实际问题。

（学生表示认同，积极参与拓展讨论）

今天的课堂就到这里，同学们，下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学课程标准》中关于混合运算的教学目标和内容要求。

-《小学数学教学参考》中关于带括号混合运算的教学策略探讨。

-《数学思维训练》一书中关于提高运算能力的练习题。

2.课后自主学习和探究

亲爱的同学们，今天我们一起学习了带括号的混合运算，这是一个在数学中非常实用的知识点。下面为大家提供一些拓展学习和探究的方向：

（1）探究不同类型的带括号混合运算

尝试解决一些包含两个或多个括号的混合运算题目，思考如何确定各个括号的运算顺序，并总结出解决这类问题的规律。

（2）应用混合运算解决实际问题

在生活中，我们经常会遇到需要使用混合运算的情况。例如，在购物时计算总价，或者在做家务时分配工作量。请同学们尝试收集一些实际问题，并运用我们今天学到的带括号的混合运算知识来解决它们。

（3）自主学习数学家的故事

了解数学家如何运用数学知识解决复杂问题，比如著名数学家华罗庚在数学运算方面的贡献，以及他如何通过数学运算解决实际问题。

（4）参与数学竞赛

鼓励同学们参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛等，这些竞赛中经常会包含混合运算的题目，通过解题可以锻炼大家的逻辑思维和运算能力。

（5）制作数学小报

以“带括号的混合运算”为主题，制作一份数学小报。小报中可以包括混合运算的定义、运算规则、实际应用案例以及自己设计的练习题。

（6）家庭数学游戏

与家人一起玩一些数学游戏，如数学接龙、算术24点等，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中提高你的运算速度和准确性。

同学们，数学是一门充满乐趣和挑战的学科。通过不断地学习和实践，你们不仅能够掌握知识，还能够提升自己的思维能力和解决问题的能力。希望你们能够在课后积极进行自主学习，将数学知识应用到生活的各个方面。让我们一起在数学的世界中探索和成长吧！反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与实际生活紧密结合，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中自然运用所学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在讨论和合作中共同探究带括号的混合运算，这种教学方法激发了学生的自主学习能力，也增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不合理或者学生个性原因，导致合作效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT等电子教学资源，而忽视了传统黑板和粉笔在教学中的灵活性和即时性，这可能会影响学生对知识点的理解和掌握。

3.在教学评价方面，我主要依靠课堂练习和课后作业来评估学生的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和思维发展。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的参与度问题，我将调整分组策略，确保每个小组的成员都能积极参与讨论。同时，我也会通过课堂提问和小组分享，鼓励每个学生都能表达自己的观点。

2.在教学方法上，我会适度减少对电子教学资源的依赖，更多地使用黑板和粉笔进行即时讲解，让学生有更多的时间去思考和消化知识点。

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