河北省邯郸市八年级语文上册 第五单元 第19课 蝉说课稿 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第五单元第19课蝉说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是河北省邯郸市八年级语文上册第五单元第19课《蝉》。本节课将通过阅读《蝉》这篇文章，引导学生理解文中描绘的蝉的生活习性和特点，以及作者对蝉的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过关于自然界的文章，对生物的基本特征和生态环境有一定的了解。本节课的《蝉》一文，既能够巩固学生对自然知识的认识，又能够提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，通过学习本文，学生可以进一步掌握描写手法和表达技巧，为今后的写作打下基础。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《蝉》一文，提取关键信息，理解文章主旨和作者情感的能力，以及运用文学语言进行表达和创作的能力。

2.思维发展与提升：激发学生对自然界生物的好奇心和探究欲，培养其独立思考和批判性思维能力，能够从文中抽象出蝉的象征意义。

3.文化理解与传承：通过学习《蝉》一文，增强学生对传统文化中关于蝉的象征意义的理解，以及对自然和生命的尊重和敬畏。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美和意境美，培养其审美情趣和创造力，能够进行文学作品的欣赏和创作。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《蝉》一文中描绘的蝉的生活习性和特点，能够准确概括文章内容。

②学习并运用文章中的修辞手法和表达技巧，提高学生的写作能力。

2.教学难点

①深入理解作者对蝉的赞美之情，把握文章的情感基调和象征意义。

②分析并评价作者如何运用细节描写和比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

具体来说：

-教学重点中的第一点，要求学生能够通过细读文本，提取有效信息，理解蝉的生活习性，如食物来源、生命周期等，并能用自己的话概括文章的主要内容。

-教学重点的第二点，要求学生在理解文章内容的基础上，学习并模仿作者的写作风格和技巧，如生动的比喻、细腻的描写等，以此来提升自己的写作水平。

-教学难点的第一点，要求学生不仅要理解文章的字面意义，更要深入体会作者对蝉的赞美和崇敬之情，理解蝉在文化中的象征意义。

-教学难点的第二点，要求学生能够识别并分析文章中的修辞手法，理解这些手法如何增强文章的表现力和感染力，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《河北省邯郸市八年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读《蝉》一文。

2.辅助材料：准备与《蝉》相关的多媒体资源，包括蝉的生活习性视频、蝉的图片以及与蝉有关的诗词文学作品，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便于学生分组讨论和分享对课文的理解和感受。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于自然界的文章——《蝉》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于自然界的文章，它们给你留下了怎样的印象呢？

2.预习交流

-现在，我想请大家翻开教材，预习一下《蝉》这篇文章。在预习过程中，注意找出文章的主要内容和关键信息。预习结束后，我们将进行一个小讨论。

3.文章阅读与理解

-现在，让我们一起来阅读《蝉》这篇文章。在阅读过程中，请大家关注以下几点：

①作者描绘的蝉的生活习性和特点；

②作者对蝉的赞美之情；

③文章中的修辞手法和表达技巧。

（1）阅读第一段，找出蝉的生活习性和特点。同学们，你们发现了吗？蝉在什么时候出现？它们的食物是什么？它们的生命周期是多长？

（2）阅读第二段，感受作者对蝉的赞美之情。请大家用一句话概括作者对蝉的评价。

（3）阅读第三段，分析作者运用了哪些修辞手法和表达技巧。例如，作者在描述蝉的外貌时，用了哪些形容词？这些形容词如何突出了蝉的特点？

4.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对《蝉》这篇文章有了一定的了解。接下来，我们来探究一下文章的主旨。

①请同学们谈谈自己对蝉的印象，以及蝉在你们心中的象征意义。

②作者在文章中表达了对蝉的哪些赞美之情？这些赞美之情如何体现在文章的字里行间？

③文章中的修辞手法和表达技巧如何增强了文章的表现力和感染力？

5.小组讨论与分享

-现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

①《蝉》这篇文章给你留下了哪些深刻的印象？

②你认为蝉在文化中具有哪些象征意义？

③如何运用文章中的修辞手法和表达技巧，创作一篇关于蝉的短文？

（1）每个小组选一位代表，汇报本组的讨论成果。

（2）其他小组的同学在听取汇报后，可以提出自己的看法和建议。

6.总结与拓展

-通过本节课的学习，我们对《蝉》这篇文章有了更深入的理解。下面我来总结一下本节课的主要内容：

①《蝉》描绘了蝉的生活习性和特点，以及作者对蝉的赞美之情；

②文章中运用了丰富的修辞手法和表达技巧，增强了文章的表现力和感染力；

③我们可以通过学习这篇文章，提高自己的阅读理解能力和写作水平。

-作为拓展，我想请大家课下收集一些关于蝉的诗词文学作品，下节课我们来分享交流。

7.课堂小结

-同学们，本节课我们一起学习了《蝉》这篇文章，通过对文章的阅读和理解，我们不仅了解了蝉的生活习性和特点，还感受到了作者对蝉的赞美之情。希望大家能够在今后的学习和生活中，保持对自然界的热爱和敬畏之心。

8.作业布置

-为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置以下作业：

①抄写《蝉》一文，注意书写的规范和美观；

②根据本节课的学习，写一篇关于蝉的短文，要求运用本节课学到的修辞手法和表达技巧；

③收集关于蝉的诗词文学作品，准备下节课的分享交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《蝉》一文的内容，掌握蝉的生活习性和特点，如蝉的出现时间、食物来源、生命周期等。通过课堂讨论和小组合作，学生对蝉的文化象征意义有了更深刻的认识。

2.阅读理解：学生在阅读《蝉》一文后，能够提炼出文章的主旨和作者的情感态度，理解作者对蝉的赞美和崇敬之情。学生能够通过分析文章的语言和结构，把握作者的写作意图。

3.写作能力：学生在学习《蝉》一文后，能够模仿文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，运用到自己的写作中。学生能够创作出具有文学色彩的关于蝉的短文，展现出一定的创作能力。

4.审美鉴赏：学生通过学习《蝉》一文，提高了对文学作品的审美鉴赏能力。学生能够欣赏文章的语言美和意境美，对自然界的生物有了更加细腻和深刻的感受。

5.文化理解：学生在学习《蝉》一文的过程中，不仅理解了文章本身的内容，还能够将其与中国传统文化中关于蝉的象征意义联系起来，增强了对中国传统文化的理解。

6.思维发展：学生在分析《蝉》一文时，锻炼了自己的批判性思维和创造性思维。通过小组讨论和课堂分享，学生能够提出自己的见解，对文章进行深入的解读和评价。

7.语言运用：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用所学知识，用准确、流畅的语言表达自己的思想和感受。学生的语言组织和表达能力得到了提升。

8.情感体验：学生在学习《蝉》一文的过程中，体验到了对自然和生命的尊重和敬畏。文章中的情感态度感染了学生，使他们在学习中获得了一次深刻的情感体验。内容逻辑关系①文章结构：《蝉》一文的结构清晰，分为三个部分。第一部分介绍蝉的生活习性和特点，重点词句如“蝉的一生，大都在地底下度过。”第二部分表达作者对蝉的赞美之情，关键句如“它的生命是那么短暂，却又是那么辉煌。”第三部分通过修辞手法和表达技巧，加深了文章的主题，如“它像一位隐士，静静地生活在自己的世界里。”

②修辞手法：文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。重点知识点包括：

-比