河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版》

本节课选自新人教版七年级历史上册第四课，主要讲述了夏、商、西周三个早期国家的产生和发展。通过学习，使学生了解我国早期国家的起源、特点及其对社会发展的意义，培养学生对国家历史的认识和分析能力。教学内容紧密联系实际，旨在帮助学生树立正确的历史观，增强民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对早期国家产生和发展的探究，理解国家形成的社会背景和历史条件。

2.增强学生的时空观念，使其能够将历史事件置于特定的时间和空间框架中进行考察。

3.提升学生的历史理解力，通过学习早期国家的政治制度、经济发展和社会文化，认识历史发展的规律。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从历史中汲取经验教训，增强对中华文化的认同和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：夏商西周国家的建立与社会发展。

难点：夏商政治制度的特点及西周分封制的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示夏商西周时期的历史地图和文物图片，帮助学生形象理解国家产生和发展的过程。

2.利用时间轴梳理夏商西周的重要历史事件，让学生在时间线索中把握重点。

3.对夏商的政治制度，通过案例分析，如夏朝的世袭制和商朝的甲骨文，来具体说明其特点。

4.对于西周分封制，采用角色扮演法，让学生模拟诸侯国的分封过程，从而深入理解分封制的实质和影响。

5.设计问题讨论，引导学生主动探究，通过小组合作解决问题，加深对重点难点的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统介绍夏商西周的历史背景、政治制度和社会发展。

-讨论法：组织学生针对早期国家产生的条件及其影响进行小组讨论。

-案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解分封制和世袭制的实施情况。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用历史纪录片、动画演示等，直观展示历史场景和演变过程。

-教学软件：利用互动式教学软件，增强学生对历史知识的互动学习和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对历史事件的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期国家的产生和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国历史上最早的国家是什么时候出现的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示夏商西周时期的历史地图和文物图片，让学生初步感受早期国家的魅力。

-简短介绍早期国家的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早期国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早期国家的基本概念、组成部分和发展特点。

过程：

-讲解早期国家的定义，包括其主要特征和发展阶段。

-介绍夏商西周三个时期的国家特点，使用图表或时间轴帮助学生理解。

-通过实物、图片等实例，让学生更好地理解早期国家的实际应用和发展。

3.早期国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解早期国家的特性和发展规律。

过程：

-选择夏商西周时期的典型国家案例进行分析。

-详细介绍每个案例的政治制度、经济发展和社会文化特点，让学生全面了解早期国家的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴早期国家的发展经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与早期国家相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史背景、发展过程以及可能的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期国家的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、发展过程及启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调早期国家的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括早期国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调早期国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用早期国家的发展经验。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于早期国家的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述夏商西周三个早期国家的产生和发展过程。

-学生理解了世袭制、分封制等政治制度的特点及其对社会的影响。

-学生掌握了夏商西周时期的经济、文化和社会生活基本情况。

-学生能够通过历史地图和时间轴，梳理出早期国家的发展脉络。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了对历史事件的分析和综合能力。

-在小组讨论中，学生的合作交流能力和解决问题的能力得到了锻炼。

-学生在课堂展示中，表达能力得到了提升，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

-学生通过撰写课后作业，提高了书面表达和归纳总结能力。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，形成了对历史发展规律的基本认识，能够从历史的角度思考问题。

-学生通过对比分析，理解了不同时期国家制度的变迁和社会进步的关系。

-学生在探索早期国家发展的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度与价值观方面：

-学生增强了对中华文化的认同感和民族自豪感。

-学生通过学习早期国家的历史，认识到和平稳定对国家发展的重要性。

-学生在学习过程中，培养了尊重历史、客观评价历史的态度。七、内容逻辑关系①早期国家的产生：

-重点知识点：夏商西周的历史背景、国家形成的条件。

-重点词：夏朝、商朝、西周、世袭制、分封制。

-重点句：夏朝是我国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生。

②早期国家的发展：

-重点知识点：夏商西周的政治制度、经济发展、社会结构。

-重点词：政治制度、经济发展、社会结构、甲骨文、青铜器。

-重点句：商朝的甲骨文和青铜