七年级生物上册 第二单元 第一章 第三节 观察动物细胞说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞说课稿（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物上册第二单元第一章第三节“观察动物细胞”。本节课将引导学生通过观察动物细胞的结构，理解细胞的基本组成和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物体的基本组成单位是细胞，本节课将进一步深化这一概念。教材中通过观察动物细胞的结构，让学生联系到之前学习的植物细胞结构，对比两者的异同，从而加深对细胞基本结构的理解。同时，本节课的内容为后续学习细胞的功能和生物体生长发育奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察动物细胞的结构，学生将提升观察与分析生物现象的能力，发展科学思维和探究精神。同时，通过对比动植物细胞结构的异同，学生能够形成结构与功能相适应的生命观念，增强对生物体内在联系的认识，为形成科学的自然观和世界观打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.动物细胞的基本结构及其功能。

2.观察动物细胞的方法和步骤。

难点：

1.动物细胞与植物细胞结构的差异及原因。

2.利用显微镜观察动物细胞时的操作技巧。

解决办法：

1.通过多媒体展示动植物细胞结构的动画或图片，直观对比两者差异，帮助学生理解动物细胞的结构特点及其功能。

2.采用分组实验的方式，指导学生亲自操作显微镜观察动物细胞，通过实践操作来突破观察技巧的难点。

3.结合实际案例，如血细胞、肌肉细胞等，讲解动物细胞在不同环境下的适应性变化，加深学生对结构与功能关系的理解。

4.在实验前后进行讨论和总结，让学生分享观察过程中的问题和发现，以促进知识内化和思维能力的提升。教学资源1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、实验台、多媒体投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：动物细胞结构动画、教学PPT、细胞观察操作视频。

4.教学手段：小组讨论、实验观察、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以问题导入：“同学们，你们知道我们身体的基本组成单位是什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“对，我们身体的基本组成单位是细胞。今天我们将学习如何观察动物细胞，了解它的结构和功能。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示动物细胞的结构图，介绍细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-通过动画演示动物细胞与植物细胞的区别，强调动物细胞没有细胞壁和质体。

-讲解显微镜的使用方法，包括如何放置载玻片、调节焦距等。

-分发实验材料，指导学生分组进行显微镜观察动物细胞，并记录观察结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们分享一下你们在显微镜下观察到的动物细胞结构。”

-学生依次回答，教师进行点评和指导，确保学生正确理解细胞结构。

-通过互动问答，检查学生对动物细胞结构和功能的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了如何观察动物细胞，了解了它的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。我们还通过实验掌握了显微镜的使用方法。”

-强调动物细胞与植物细胞的区别，以及细胞结构与功能的关系。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：“请同学们根据今天的课堂内容和实验观察，写一篇关于动物细胞结构和功能的短文，字数不少于200字。”

-提醒学生复习课本相关内容，为下节课的学习做好准备。学生学习效果1.学生能够准确描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核，并能够解释各部分的功能。

2.学生能够通过显微镜观察动物细胞，记录下观察到的细胞结构，如细胞膜、细胞质中的细胞器以及细胞核的位置和形态。

3.学生能够比较动物细胞与植物细胞的结构差异，理解动物细胞没有细胞壁和质体的特点，以及这种结构差异对细胞功能的影哪些。

4.学生在实验操作中掌握了显微镜的正确使用方法，包括如何调节焦距、如何移动载玻片等，提高了实验操作能力。

5.学生能够结合课堂所学，理解细胞结构与功能相适应的生命观念，增强了科学探究能力和生命科学素养。

6.学生通过课堂讨论和作业撰写，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如为什么动物细胞可以变形移动等。

7.学生在学习过程中培养了观察、思考、总结和表达的能力，能够清晰地表达自己的观察结果和学习体会。

8.学生通过完成作业，巩固了课堂所学，提高了对生物学基础知识的理解和记忆。

9.学生在学习动物细胞的同时，也能够意识到生物学知识在日常生活和科学研究中的重要性，激发了进一步探索生命科学的兴趣。

10.学生在小组合作中学会了交流与合作，提高了团队合作能力和社交技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了分组实验的方式，让学生亲自操作显微镜观察动物细胞，这样的实践操作不仅提高了学生的学习兴趣，而且加深了他们对细胞结构的直观认识。

2.结合多媒体动画和实际案例，我让学生在理论学习的同时，能够直观地看到细胞在不同环境下的适应性变化，这有助于学生形成结构与功能相适应的生命观念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在显微镜操作过程中存在困难，可能是因为课前准备不足或指导不够细致。

2.在教学评价方面，我意识到课堂小结环节可能过于简单，未能充分调动学生的思考积极性，也没有充分发挥评价的激励和反馈作用。

3.在教学管理方面，课堂纪律维护良好，但部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分工不明确或讨论主题不够吸引人。

（三）改进措施

1.针对显微镜操作困难的问题，我将在课前为学生提供更详细的操作指导，并在实验过程中增加巡回指导，确保每位学生都能够正确使用显微镜。

2.为了提高教学评价的有效性，我将在课堂小结环节设计更多开放性问题，