七年级地理下册 第八单元 探究课聚焦中东 地区冲突的地理背景说课稿1 商务星球版

七年级地理下册第八单元探究课聚焦中东地区冲突的地理背景说课稿1商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第八单元探究课聚焦中东地区冲突的地理背景说课稿1商务星球版教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级地理下册第八单元“探究课聚焦中东——地区冲突的地理背景”。本节课将深入探讨中东地区的地理位置、资源分布、人口构成、文化差异等地理因素，以及这些因素如何影响和加剧地区冲突。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对中东地区的地理背景分析，让学生理解该地区冲突的深层次原因，与之前学习的地理知识如地理位置、气候、资源分布等相结合，帮助学生形成对中东地区全面、系统的认识。同时，本节课内容也将与学生在历史、政治等学科中学习的相关知识相衔接，增强学科间的联系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文地理素养。通过分析中东地区的地理背景，学生将能够运用地理知识解释现实世界中的地区冲突，发展其地理实践力；通过综合思考中东地区的地理位置、资源、人口、文化等因素，学生将提升其综合思维能力；同时，通过探究中东地区的历史与现实，学生将增强对人文地理的理解，提升对多元文化的尊重和认识，形成全球视野和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本概念，包括地理位置、气候类型、自然资源分布等。此外，他们也对中东地区的宗教文化、历史背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中东地区的冲突和地理背景表现出较高的兴趣，他们喜欢通过案例分析来探究问题，具有较强的观察力和思考能力。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对中东地区复杂的地理、历史和文化背景感到困惑，难以把握其内在联系。

-在分析地区冲突的地理背景时，学生可能会对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师提供适当的解释和引导。

-学生可能会对如何运用地理知识解决实际问题感到困难，需要教师设计相关的案例和练习来帮助迁移和应用所学知识。教学资源-七年级地理下册教材（商务星球版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-中东地区地图

-地区冲突相关案例资料

-互动式白板

-地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-学生作业纸张与文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中东地区冲突的地理背景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中东地区吗？它为什么经常发生冲突？”

-展示一些关于中东地区的历史图片或现代冲突的视频片段，让学生初步感受该地区的复杂性和特点。

-简短介绍中东地区的基本概念、地理位置的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中东地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中东地区的基本地理特征和资源分布。

过程：

-讲解中东地区的定义，包括其主要地理位置、范围。

-详细介绍中东地区的自然地理特征，如沙漠气候、石油资源等，使用地图帮助学生理解。

-通过实例，如石油输出国的经济特点，让学生更好地理解中东地区的实际应用或作用。

3.中东地区冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中东地区冲突的地理背景。

过程：

-选择几个典型的中东地区冲突案例进行分析，如以色列与巴勒斯坦的冲突。

-详细介绍每个案例的背景、地理因素、特点和意义，让学生全面了解中东地区冲突的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识分析解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中东地区冲突的潜在解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中东地区冲突相关的地理主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的地理因素、影响以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中东地区冲突地理背景的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的地理因素、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中东地区冲突地理背景的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中东地区的地理特征、资源分布、冲突案例分析等。

-强调中东地区冲突地理背景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中东地区冲突地理背景的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述中东地区的地理位置、自然地理特征和资源分布。通过本节课的学习，学生能够理解中东地区冲突的地理背景，包括水资源争夺、石油资源争夺、地缘政治等因素，并能将这些知识与教材中的案例相结合，形成对中东地区冲突的全面认识。

2.分析能力方面：

学生能够运用地理知识分析中东地区冲突的原因，例如通过比较不同国家的资源分布和人口构成，解释地区冲突的起因。他们能够结合地图和案例资料，独立分析中东地区冲突的地理背景，提出自己的见解。

3.思维能力方面：

学生在小组讨论中表现出较强的综合思维和批判性思维能力。他们能够从多个角度考虑问题，对中东地区冲突的解决方案提出创新性的想法。在讨论中，学生能够结合历史、政治等学科知识，形成跨学科的思考模式。

4.表达交流能力方面：

学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。他们能够有效地使用地理术语和概念，通过口头表达和视觉辅助材料，与同学和教师进行交流。

5.学习习惯和态度方面：

学生表现出积极的学习态度，对中东地区冲突的地理背景表现出浓厚的兴趣。他们能够在课堂上积极参与讨论，主动查找资料，形成良好的学习习惯。

6.实际应用方面：

学生能够将所学的地理知识与现实世界相联系，理解中东地区冲突对全球政治、经济的影响。他们能够探讨如何运用地理知识预防和解决地区冲突，将理论知识转化为实际应用。

7.人文素养方面：

综上所述，学生通过本节课的学习，不仅掌握了中东地区的地理知识，提升了地理学科的核心素养，而且在分析、表达、交流等多方面能力上都有显著提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①中东地区地理特征

-重点知识点：中东地区的地理位置、自然地理特征

-重点词汇：沙漠、石油、水资源

-重点句子：“中东地区位于亚洲西南部，拥有丰富的石油资源和稀缺的水资源。”

②中东地区冲突的地理背景

-重点知识点：中东地区冲突的地理原因、资源争夺

-重点词汇：地缘政治、水资源争夺