广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 树立正确的消费观1说课稿（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观1说课稿（必修1）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观1说课稿（必修1）”本节课选自高中政治必修一《经济生活》第三章第二节内容。本节课旨在帮助学生理解正确的消费观，培养学生理性消费、绿色消费、适度消费的观念。教材通过生动的案例和深入浅出的理论分析，引导学生树立正确的消费观，提高学生的消费素养，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括理性思维、法治意识、公共参与等方面。通过学习，学生将能够理解并运用正确的消费观念，提升理性思维能力，培养依法维护自身合法权益的法治意识。同时，通过探讨绿色消费和适度消费，增强学生的社会责任感和公共参与能力，为构建和谐消费环境贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

-正确消费观的内涵：本节课的核心内容是让学生理解什么是正确的消费观，包括理性消费、绿色消费、适度消费等。例如，通过讲解“理性消费”的概念，使学生认识到消费应基于自身实际需求，避免盲目跟风。

-消费者权益保护：强调消费者在消费过程中的权益，如知情权、选择权、公平交易权等，以及如何依法维护这些权益。例如，通过分析真实案例，让学生了解在购物过程中如何辨别虚假宣传，保护自身合法权益。

2.教学难点

-消费观的实践应用：将正确的消费观念应用到实际生活中，对于学生来说是一个难点。例如，如何在实际购物过程中做到理性消费，避免冲动消费，需要教师通过生活中的实例进行引导。

-消费者权益保护的具体途径：学生可能难以理解如何具体操作来保护自己的消费者权益。例如，当遇到商品质量问题或服务问题时，学生可能不知道如何向商家或相关机构投诉，教师需要提供具体的操作步骤和方法。以下为详细说明：

-正确消费观的内涵：难点在于学生可能难以理解如何将理论应用到实际生活中，例如，如何判断一个消费行为是否属于绿色消费，需要教师通过具体的消费场景进行剖析。

-消费者权益保护：难点在于学生可能不清楚在何种情况下可以采取何种法律手段来维护自己的权益，如遇到不公平交易时，如何运用法律武器保护自己，需要教师结合具体案例进行讲解。教学资源准备1.教材：人教版高中政治必修一《经济生活》第三章第二节内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与正确消费观相关的新闻案例、漫画、宣传海报等，制作成PPT或视频资料，用于课堂教学展示。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩色笔等。同时，准备一块白板和投影设备，用于展示教学内容和学生讨论成果。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确消费观的理解和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是正确的消费观吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于正确消费观的图片或视频片段，让学生初步感受正确消费观的重要性。

-简短介绍正确消费观的基本概念和其在个人生活和社会发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确消费观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确消费观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解正确消费观的定义，包括其主要组成元素或结构，如理性消费、绿色消费、适度消费等。

-详细介绍正确消费观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解正确消费观的实际应用或作用。

3.正确消费观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确消费观的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的正确消费观案例进行分析，如绿色消费的实例、理性消费的案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确消费观的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确消费观解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论正确消费观在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与正确消费观相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确消费观的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确消费观的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括正确消费观的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调正确消费观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确消费观。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确消费观的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展正确消费观的理论基础：介绍经济学中关于消费行为的理论，如边际效用递减规律、消费者剩余等，帮助学生从理论层面理解正确消费观的科学性。

-拓展消费心理知识：介绍常见的消费心理现象，如从众心理、攀比心理等，分析这些心理如何影响消费者的购买行为，以及如何克服这些心理，实现理性消费。

-拓展消费者权益保护法律知识：介绍《消费者权益保护法》等相关法律法规，让学生了解消费者的合法权益，以及如何依法维护自己的权益。

-拓展绿色消费的实践案例：介绍国内外绿色消费的典型实例，如环保产品的推广、节能减排的措施等，让学生了解绿色消费的实际效果和社会意义。

-拓展适度消费的现实意义：通过分析过度消费对个人经济负担、资源消耗和环境影响的案例，让学生认识到适度消费的重要性。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍：推荐学生阅读关于消费经济学、消费者行为学、消费者权益保护等方面的书籍，以加深对正确消费观的理解。

-组织消费主题的社会实践：鼓励学生参与市场调查、消费者访谈等社会实践活动，通过实地调研了解消费者行为和消费现状。

-开展消费知识竞赛：组织消费知识竞赛，让学生在竞赛中学习消费知识，提高消费素养。

-制作消费主题的手抄报：鼓励学生制作手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等形式，加深对正确消费观的理解和记忆。

-观看相关纪录片或电影：推荐学生观看关于消费文化、消费心理、环境保护等方面的纪录片或电影，以直观的方式感受正确消费观的内涵。

-参与社区消费教育活动：鼓励学生参与社区组织的消费教育活动，如消费知识讲座、消费维权宣传等，增强学生的消费意识和权益保护能力。教学反思与总结在刚刚完成的这堂关于树立正确消费观的课程中，我深感教学过程中的各个环节既有收获也有遗憾。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过导入新课环节激发学生的兴趣，让他们从生活的实际例子出发，感受到正确消费观的重要性。我认为这个环节做得较好的地方在于，学生能够从自己的生活经验出发，对消费行为有更深的认识。但我也发现，对于一些较为内向的学生来说，他们可能需要更多的时间来思考和参与，我在这一点上可能没有给予足够的耐心和引导。

在知识讲解环节，我尽量用生动的案例和清晰的图表来帮助学生理解正确消费观的内涵。通过学生的反馈，我发现他们对于理性消费和绿色消费的理解较为深刻，但对于适度消费的概念还有一定的模糊。这让我意识到，我可能需要更多的实例来阐述适度消费的实践意义，让学生能够更具体地把握这一概念。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。在小组讨论环节，我看到学生们能够热烈地讨论，提出了一些有创意的想法。但同时，我也发现有些小组的讨论偏离了主题，我需要更加细致地指导他们，确保讨论的方向与课程目标保持一致。

教学总结方面，我认为学生在知识层面对于正确消费观有了基本的了解，他们能够列举出一些消费观念，并解释其意义。在技能层面，学生的分析能力和表达能力也有所提高。情感态度上，学生对于正确消费观的态度更加积极，他们意识到了自己在日常生活中的消费行为对个人和社会的影响。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，在案例分析