2023一年级语文上册 第八单元 12 雪地里的小画家配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第八单元第12课《雪地里的小画家》配套说课稿，新人教版。本节课主要围绕“雪地里的小画家”这一主题展开，内容包括：学习课文《雪地里的小画家》，理解课文大意，认识生字词，积累语言表达，培养观察能力，以及通过课文内容进行情感教育和价值观引导。课文通过描绘雪地里的小画家们快乐画画的场景，引导学生们感受大自然的美好，激发他们对生活的热爱。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习课文《雪地里的小画家》，学生能够理解课文内容，积累和运用生字词，提高语言表达能力。2.思维发展与创新：在理解课文的基础上，培养学生观察、分析、想象和创造的能力，激发学生对美的追求和创造力。3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解和传承我国传统文化中关于雪的诗词、故事等，增强学生的文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对大自然美景的审美能力，激发学生对生活的热爱，培养高雅的生活情趣。三、学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够朗读简单的课文，但对于生字词的识记和运用仍需加强。2.能力层面：学生的观察、想象和表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。3.素质层面：学生对大自然充满好奇心，喜欢探索和体验生活中的美好事物。

在行为习惯方面，一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师引导他们养成专注听讲、积极思考、主动参与课堂讨论的良好习惯。此外，学生可能对雪有一定的了解，但对其文化内涵和审美价值尚缺乏深入认识。

这些特点对课程学习产生了一定的影响：1.学生在理解课文内容时可能遇到生字词的障碍，需要教师及时引导和辅导。2.学生在观察、分析和创造方面有待提高，需要教师设计有趣的活动来激发他们的兴趣和潜能。3.学生对雪的审美鉴赏能力尚未成熟，需要教师通过讲解和示范来培养他们的审美情趣。

针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，注重培养学生的语文素养，提高他们的学习兴趣和效果。四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过生动形象的语言讲解，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨课文中的问题，提高学生的思维能力和语言表达能力。3.情境教学法，通过模拟雪地画画的场景，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示课文图片和动画，增强视觉效果，帮助学生理解课文。2.教学软件，利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的学习效率。3.网络资源，引入网络上的相关教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，然后通过展示雪景图片，激发学生的兴趣和好奇心，自然导入新课《雪地里的小画家》，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解词句。

-通过PPT展示课文内容，讲解课文中的生字词，引导学生理解词义，并学习正确的书写方法。

-分析课文中的角色和场景，让学生想象自己也在雪地里画画，感受课文中的乐趣。

-讨论课文中小画家们的行为，引导学生理解合作、创造和分享的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的小游戏，如“找不同”、“连连看”，让学生在游戏中巩固生字词和课文内容。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高语言表达能力和团队合作能力。

-教师挑选几个重点句子，让学生进行书写练习，巩固生字词的书写。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文中的道理，鼓励学生在日常生活中观察大自然，发现生活中的美。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，朗读课文给家长听，并复习生字词。

-家长协助孩子用今天学到的生字词造句，并记录下来。

-家长鼓励孩子分享在雪地里画画的经历，培养孩子的表达能力和想象力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-雪相关的诗词：如《咏雪》、《江雪》等，让学生了解中国传统文化中对雪的赞美和表达。

-雪相关的成语和俗语：如“瑞雪兆丰年”、“雪中送炭”等，帮助学生丰富语言表达。

-雪相关的科学知识：如雪的形成过程、不同类型的雪、雪的融化过程等，让学生了解雪的自然属性。

-雪相关的绘画作品：展示一些著名的雪景画作，如《雪景寒林图》等，让学生感受艺术中的雪景美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于雪的诗词、故事和科普文章，如《小雪人的故事》、《雪天的科学》等，以增强对雪的了解和认识。

-观察实践：引导学生观察生活中的雪景，记录下雪的形状、雪后的变化，以及自己的感受，培养观察力和表达能力。

-创作活动：鼓励学生尝试创作以雪为主题的绘画、诗歌或故事，激发学生的创造力和想象力。

-雪的诗词欣赏：挑选几首经典的雪诗，如王维的《江雪》、陆游的《卧冬读未见书》等，让学生朗读并体会其中的意境和情感。

-雪的成语接龙：组织成语接龙游戏，以“雪”字开头，让学生依次接出与雪相关的成语，如“雪中送炭”、“雪上加霜”等。

-雪的科学探究：设计一个小实验，让学生观察雪在不同温度下的融化速度，记录实验结果，并探讨背后的科学原理。

-雪的绘画创作：组织一次绘画活动，让学生用彩色笔或水彩颜料绘制自己心中的雪景，鼓励他们发挥创意。

-雪的故事分享：让学生分享自己听过的或经历过的与雪相关的故事，如《雪孩子》、《雪夜怪谈》等，增强学生的语言表达能力。

-雪的民俗文化：介绍一些与雪相关的民俗活动，如堆雪人、打雪仗、赏雪景等，让学生了解中国丰富的民俗文化。

-雪的环保意识：教育学生关注雪对环境的影响，如雪的融化对水资源的影响，以及如何保护雪景不被破坏。七、板书设计①重点知识点：

-雪地里的小画家：课文主题，强调孩子们在雪地中的创造力和想象力。

-生字词：如“雪”、“画”、“地”、“小”等，重点强调生字词的学习和掌握。

-雪的特点：如“白”、“冷”、“软”等，让学生了解雪的基本特性。

②重点词语：

-“画”：强调孩子们在雪地里“画”的行为，以及他们用手指画出的各种图案。

-“小画家”：突出孩子们在雪地中的创造者身份，培养他们的自信心和创造力。

-“雪地”：强调故事发生的地点，让学生联想到雪地中的乐趣。

③重点句子：

-“小画家们在雪地里画来画去”：这句话体现了孩子们在雪地中的自由创作，板书时可以重点标注“画来画去”，强调动作的连续性和创造性。

-“大家来看看我们的画吧”：这句话表达了孩子们分享自己作品的愿望，板书时可以突出“大家来看看”，强调分享和交流的重要性。

-“雪地里的小画家，你们真棒”：这句话是教师对孩子们的肯定和鼓励，板书时可以重点标注“真棒”，以激励学生的积极性和创造力。八、教学反思今天上了一节关于《雪地里的小画家》的语文课，整体来看，课堂氛围活跃，学生们积极参与，但也存在一些不足之处，下面我来具体反思一下。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示雪景图片，学生们很快被吸引，他们对雪有着天然的好奇心和兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地利用学生的兴趣点来导入新课，这样可以更好地激发他们的学习热情。

在教学过程中，我发现学生们对于生字词的学习还是有些吃力。尽管我在课堂上进行了讲解和示范，但部分学生仍然难以掌握。这让我思考，是否应该在课堂上更多地采用互动式教学，比如让学生们自己尝试读音、书写，然后互相纠正错误，这样可能会更有助于他们记忆和掌握。

另外，课堂讨论环节也给了我一些启示。学生们在讨论课文内容时，积极性很高，但有时候讨论的内容偏离了主题。我觉得我应该在讨论过程中更加积极地引导，确保讨论紧扣课文内容，这样学生们才能更好地理解和吸收知识。

在巩固练习环节，我设计了一些小游戏，学生们玩得很开心，但我也发现了一些问题。有些学生过于专注于游戏，而忽略了练习本身的学习目的。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确练习的目标，让学生们明白练习的重要性。

在课堂小结时，我觉得自己可能没有做得足够好。我总结了本节课的学习内容，