2023一年级语文上册 第二单元 1 ɑ o e配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元1ɑoe配套说课稿新人教版主备人备课成员教学内容2023一年级语文上册第二单元第1课《ɑoe》配套说课稿，新人教版。本节课选自人教版一年级语文上册第二单元，主要内容包括学习声母ɑ、o、e，以及对应的韵母组合。通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够正确书写这三个声母，并能够拼读由这些声母组成的简单音节。教学内容主要包括：

1.学习声母ɑ、o、e的发音和书写。

2.学习与ɑ、o、e相关的韵母组合，如ɑi、ɑo、ou、ei、ou、ie等。

3.练习拼读由ɑ、o、e组成的音节，如“妈、爸、哥、饿”等。

4.学会使用声母ɑ、o、e进行简单的语言表达。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习声母ɑ、o、e及对应的韵母组合，培养学生正确、流利、有感情的发音和朗读能力，提高学生的语言表达水平。

2.思维发展与提升：通过音节的拼读练习，发展学生的逻辑思维和语音辨识能力，使其能够在语言环境中准确理解和运用所学知识。

3.文化传承与理解：让学生了解汉语拼音的起源和发展，感受汉语拼音文化的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对汉字美的感知和欣赏能力，激发学生对汉字书写的兴趣，提高学生的审美素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握声母ɑ、o、e的正确发音和书写，以及与其相关的韵母组合的拼读。具体包括以下细节：

-正确发音：教会学生发出清晰、准确的ɑ、o、e音，例如，强调ɑ的发音口型要大，舌头放在下齿龈上；o的发音口型要圆，舌头放在上齿龈后；e的发音口型介于ɑ和o之间，舌头放在上齿龈后。

-正确书写：指导学生书写规范、美观的ɑ、o、e字母，例如，ɑ的书写要一笔写成，从上到下，再从左到右；o的书写要圆润，一笔写成；e的书写先写左半圆，再写右半圆。

-韵母组合拼读：如ɑi、ɑo、ou等，通过练习，让学生能够熟练拼读出这些组合，例如，ɑi的拼读要强调从ɑ到i的过渡，ɑo的拼读要连贯，ou的拼读要注意发音的连续性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生准确掌握声母ɑ、o、e的发音，以及与之相关的易混淆韵母组合的区分。具体包括以下细节：

-发音区分：学生容易混淆ɑ和e的发音，例如，ɑ的发音口型比e大，而e的发音口型较小，需要通过示范和练习帮助学生区分。

-韵母组合区分：如ɑi和ɑo，ou和iu等，学生在拼读时容易混淆，需要通过大量的听力练习和发音对比，让学生能够准确辨识和区分这些韵母组合，例如，通过播放录音，让学生听出ɑi和ɑo的区别，然后模仿跟读，逐步提高辨识能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版一年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与声母ɑ、o、e教学相关的PPT课件，以及含有相关字母和音节的卡片，用于课堂展示和互动练习。

3.多媒体资源：搜集声母ɑ、o、e的正确发音视频，以及相关韵母组合的拼读练习音频，以辅助教学和强化学习效果。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备一块小白板和足够的拼音卡片，以便于学生进行小组讨论和拼音练习。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的动画片，动画中的人物正在用错误的发音交流，引发学生的好奇心，激发他们学习正确发音的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的拼音字母，如b、p、m、f等，并提问学生这些字母的发音要领，为学习新的声母做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍声母ɑ、o、e的发音方法和书写规则，强调发音时口型和舌位的变化。

-举例说明：使用卡片展示ɑ、o、e的正确书写，并用常见词汇如“妈妈”、“哥哥”、“饿”等，让学生感受声母ɑ、o、e在实际语言中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套含有ɑ、o、e的卡片，让学生自己拼读并找出规律，教师巡回指导，帮助学生正确发音。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相练习拼读由ɑ、o、e组成的音节，并尝试书写这些声母。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，对发音不准确或书写不规范的学生进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的发音和书写。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调声母ɑ、o、e的发音要领和书写规则，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长展示今天学到的声母ɑ、o、e的发音和书写，并尝试用这些声母拼读简单的词汇。

-鼓励学生：鼓励学生积极参与，告诉他们通过练习，他们能够更加熟练地掌握这些声母，为未来的语言学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源

-拼音故事书：提供一些包含本节课声母ɑ、o、e的拼音故事书，让学生在阅读中巩固所学知识，提高拼音应用能力。

-拼音游戏：介绍一些拼音相关的游戏，如拼图游戏、卡片游戏等，让学生在游戏中练习发音和拼读。

-拼音儿歌：提供一些简单易学的拼音儿歌，让学生在唱歌的过程中熟悉声母ɑ、o、e的发音和韵律。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起朗读拼音故事书，或进行拼音游戏，增加亲子互动的同时，巩固孩子的学习成果。

-观看教育视频：建议学生在家长的陪伴下观看一些教育视频，如动画片中的拼音教学环节，以生动形象的方式复习和巩固声母ɑ、o、e。

-制作拼音卡片：指导学生制作自己的拼音卡片，包括声母ɑ、o、e及其相关的韵母组合，通过自己动手制作，加深对拼音的记忆。

-创作拼音小故事：鼓励学生尝试创作自己的拼音小故事，使用课堂上学习的声母ɑ、o、e，锻炼语言表达能力和创造力。

-拼音日记：建议学生尝试用拼音记录自己的日常生活，既能练习拼音，又能培养写作习惯。

-组织拼音竞赛：在学校或班级内组织拼音竞赛，如拼读比赛、书写比赛等，激发学生的学习兴趣，提高拼音能力。

-利用多媒体资源：鼓励学生利用电子设备，如平板电脑或智能手机，下载拼音学习软件，进行互动学习。

-建立拼音学习小组：鼓励学生之间建立学习小组，互相帮助，共同进步，通过团队合作，提高拼音学习的效率。教学反思这节课我们学习了声母ɑ、o、e，通过新课呈现、巩固练习、课堂总结等环节，我发现学生们对拼音的学习热情很高，但也存在一些问题需要反思和改进。

首先，我发现学生们在发音上还存在一些困难，尤其是ɑ和e的发音容易混淆。在今后的教学中，我需要更多地强调发音要领，比如通过示范、模仿、对比等方式，让学生更加清晰地感受到两个音的区别。

其次，虽然学生们在课堂上的参与度很高，但部分学生在互动探究环节中，对于拼读和书写的掌握程度不够。我应该在课堂上给予这些学生更多的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我也注意到，一些学生在书写声母时，笔顺和笔画还不够规范。我计划在下一节课中，专门安排一些书写练习，让学生通过反复练习，掌握正确的书写方法。

在作业布置方面，我意识到可能过于注重书面作业，而忽略了口头练习的重要性。未来，我会鼓励学生们在家中进行更多的口头练习，比如和家长一起朗读拼音故事书，或者尝试用拼音进行简单的对话。

我还发现，虽然我提