2.1《立在地球边上放号》一课一练 （含答案）统编版高中语文必修上册

2.《立在地球边上放号》一课一练班级姓名必备知识：1.作者知识郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一。1921年，与成仿吾、郁达夫等一同创立创造社，积极从事新文学运动。2．背景知识本首诗写于1919年9月至10月间。当时，郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，毅然决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海时，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在他的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。郭沫若这首对力的赞歌，正是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。文本研读：1.在理解全诗内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。2.结合诗歌内容，按要求赏析下列富有表现力和感染力的词句。①“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”(赏析句子)②“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”(赏析加点词语)3.这首诗歌既是青春之歌，也是“自己之歌”。结合创作背景，简要分析诗歌中的抒情主人公形象。课外拓展练阅读下面两首诗，完成后面题目。少年行[唐]王维其一新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。其三一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。注①擘(bò)：分开。②白羽：代指箭。③五单于：原指西汉后期匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰唐朝边境的少数民族诸王。1．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．《其一》第三句中的“意气”内涵丰富，包括重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、饮酒任性的作风等。B．《其一》第四句通过马、高楼、垂柳等意象，从正面直接表现了少年游侠的豪纵气派和风发意气。C．《其三》借助四幅有内在联系的画面，从“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D．《其三》第三句中一个“偏”字，神气活现地写出了少年因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌但毫不畏惧，潇洒自如，耀武扬威的形象。2.(6分)同样为少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请结合诗句简要分析。《立在地球边上放号》一课一练参考答案文本研读：1.在理解全诗内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。答案①太平洋排山倒海②“大创造”2.结合诗歌内容，按要求赏析下列富有表现力和感染力的词句。①“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”(赏析句子)答案运用了排比修辞，突出了滚滚洪涛的力量，抒发了诗人对“毁坏”“创造”“努力”的力量的赞颂和期盼。②“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”(赏析加点词语)答案“提”字表现了“太平洋”有汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。3.这首诗歌既是青春之歌，也是“自己之歌”。结合创作背景，简要分析诗歌中的抒情主人公形象。答案(1)《立在地球边上放号》：是一个坚定、自信、进取的号召者形象；是自我意识已经觉醒，追求自我解放、自我独立的新生者形象；是一个敢于破坏一切旧制度、旧势力的创造者形象。课外拓展练阅读下面两首诗，完成后面题目。少年行[唐]王维其一新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。其三一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。注①擘(bò)：分开。②白羽：代指箭。③五单于：原指西汉后期匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰唐朝边境的少数民族诸王。5．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．《其一》第三句中的“意气”内涵丰富，包括重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、饮酒任性的作风等。B．《其一》第四句通过马、高楼、垂柳等意象，从正面直接表现了少年游侠的豪纵气派和风发意气。C．《其三》借助四幅有内在联系的画面，从“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D．《其三》第三句中一个“偏”字，神气活现地写出了少年因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌但毫不畏惧，潇洒自如，耀武扬威的形象。答案B解析“从正面直接表现”错，应是“从侧面虚写”。6．(6分)同样为少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请结合诗句简要分析。答：______________