二年级美术教案(湘教版)

1、通过教学，使学生学会用形状和大小不同的几何图形巧妙的2、培养学生动手能力，拓展学生的美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力，感受色块和抽象图形展现出来的美。重点：能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画难点：学会用几何图形和色块创作绘画作品。作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔一、游戏体验，导入教学梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认出来2、老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的4、导入课题：巧妙的组合二、学习方法，大胆尝试创作1、欣赏教材上的范画，初步了解作画方法3、学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么画面来。4、老师提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加巧妙的画面来三、展示学生优秀的创意，总结创作方法1、老师出示学生的优秀作业，学生欣赏3、老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项一、开展活动，拓展学习法，把大小不同、颜色各异的几何图形进行重新组合，创作出漂亮而有趣的形象2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力用绘画语言来表达自己的创意2、难点：描绘物体的外形及想象添画作业纸、彩笔、各种日常生活用品一、游戏体验1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状的形状，物体的边缘就是物体的形状二、感知，描绘基本形2、学生试着画一画3、讨论并总结绘画表现应注意的几个地方4、老师示范，学生评价2、设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠3、讨论并总结：添画方法（内添、外添）4、老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多三、戏活动：超级变变变老师巡视指导，留意进度。1、评出每组优秀作品，展示作业3、谈一谈这堂课的收获2、在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想象力。3、在活动中体验探究、合作的乐趣。教学难点：用相同的方法制作多种玩具。教学准备：剪刀、胶水、白纸、彩笔一、感知激趣1、教师示范演示：现场演示“猴子上树”的玩具，激发学生的兴二、自主探索1、根据教材自学基本折法，折时可以互相交流学习。2、教师提供不同样式的玩具分发到小组，学生自己研究做法，并亲自动手做一做。3、教师参与学生的学习，及时指导。三、表现创作2、引导欣赏要点：作品的主题想象、创作有特色。3、学生小组讨论：“我的玩具是……”上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合制作课。表现。引导学生自学教材中的三种折纸方法，让学生尝试自己做，有的学生做的“猴子”是从外面的对折夹缝往上爬，有的是从里面的内折夹缝往上爬，看到学生高兴地做，快乐地玩，我也和学生一起又做又玩。整节课极富情趣性和娱乐性。教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重点:水色比例的控制、颜色的组合搭配。难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。教学准备：彩笔、画纸教学过程一、激趣导入2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，二、探究发现1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？ℽ知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。齐读儿歌：一点、两点、七八点，7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。三、评价总结1、认识三原色，了解三原色的重要作用。2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表3、让学生充分体验美术学习的乐趣。4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点：认识三原色教学难点：能够运用三原色，并能调制简单的颜色教学准备：水杯、颜料活动一：用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树。一、儿歌导入1、儿歌：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。2、师生一起念儿歌，进入教学活动。二、欣赏感受从色彩作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴，使学生认识三原色，感受画面的美，色彩的美。三、交流讨论色彩的感受。集体交流感受。1、出示吹画的五彩树，学生猜一猜是如何绘制出来的，激发学生对吹画技法的兴2、欣赏姿态优美的的树，认识树的形3、尝试用红、黄、蓝三色吹出树的形象，互相交流遇到的问题，寻求解决问题的如：色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等。五、观察获得解三原色的重要作用。活动二：大胆运用红、黄、蓝三色，自由地画一幅想象画。一、欣赏评述面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。三幅学生作品：主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单本能情绪的宣泄和自由自在的表现。二、创作表现:引导学生大胆地运用三原色进行创作。三、讨论评析:自评、互评，巩固并提高认识。教学后记：对三原色亲切的称呼使学生很容易记住这三种颜色。原色创作的画最好用颜料来创作。1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。重点：引导学生大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法难点：使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸活动一：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。一、让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别。出示对称形和不对称形的剪纸作品，欣赏，交流作品的特征。二、让学生了解鱼的各种形状和色彩的变化。出示美丽的海底世界，学生感受鱼儿的各种形状和色彩的变化，不对称鱼的各种不同形态的形象。2、指明一学生随手剪出不对称鱼形纹样。上花纹，套在手上玩一玩。一、学习手摆鱼的基本制作方法和要求。（24）粘合、装饰（1）剪出的鱼儿形状要比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。（3）将剪好的鱼形进行粘合时，注意鱼尾部分不要粘合，这样才能插入学生的小手。二、学生分组制作手摆鱼。三、开展游戏活动把手摆鱼套在手上，播放音乐，学生模仿鱼儿游的各种动作，尽情游戏，体验、感受学习成功的快乐。活动三：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。一、欣赏海底世界的录象二、大胆想象分组说说自己想象的海底世界的样子。集体交流想法。三、提供资料多媒体提供海鱼、海底生物、植物等资料，学生参考。五、欣赏评价组内欣赏交流自己的想法，集体交流欣赏。1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。3、养成团结、协作的集体意识。教学重难点1、重点：在活动中掌握捏小泥人的方法2、难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小教学准备：课件、陶泥活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。一、“我变小了”想一想2、学生蹲下听音乐，想象情景。二、“做个小人”试一试三、“捏捏泥人”动一动2、师生同做“小泥人体操”。2、师生共同美化自己的小泥人。4、师小结：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。五、“合做泥人”玩一玩六、自我展示评一评本课是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握彩泥人物造型的基本方法并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情景，如踢球、老鹰、捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，学生的学习兴趣、第八课蹦蹦跳跳2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重点：纸弹簧的制作方法。教学难点：利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。教学准备：自制示范品剪刀彩纸。一、创设动物王国情境，导人新课。1、教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。2、这些会蹦蹦跳跳的动物们是怎样做成的呢？我们今天自己来板书课题：蹦蹦跳跳二、观察研究掌握方法1、教师出示玩具——“摇摆鱼”教师提问：“这条鱼为什么能蹦，会摇呢？ℽ三、初步尝试交流心得学生回答，教师总结：通过拆卸有弹簧的费旧玩具和自己找材料2、请学生上台用细铁丝现场试着制作一个小弹簧。3、我们还可以借用其他材料制作成弹簧，譬如最常见的纸条。4、学生仔细观察课本图示，尝试制作纸弹簧，教师巡回指导。的长短和宽窄有制成后的弹簧长短粗细有什么关系？你还会其他编四、设计构思创作表现2、讨论总结：能活动的地方就可以用小弹簧。这样小动物和小3、制作步骤：设计构思——添加装饰4、学生完成作业。教师继续全面指导。五、作业展评，课堂总结。本课在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生探究的学习方的，也可以是以小组为单位的集体制作。第九课快乐的舞蹈教学目标：1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。具第一课时一、欣赏感受1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们三、综合体验师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学（生模仿自己观察到的动作）5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！第二课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少？！二、交流评析1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。生：我学到了怎样画跳舞的人！三、小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！第十课望远神镜教学目标：1、了解和掌握望远镜的外形特征。2、解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。3、尝试、探究合适的组拼粘接方法。4、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：望远镜的制作过程和基本方法。教学难点：设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。2、老师问：小朋友们你们看这些望远镜多么神奇啊！同学们你们想不想自己动手来做一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样2、讲述"望远神镜"的制作过程。A、请小朋友说说自己喜欢的形状。B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下A、先估计整体轮廓（一张长方形的纸张）大小。C、裁剪，并将纸张卷成桶状，最后用胶水固定。1、作业要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的"望远镜"，可以1、先让学生展示一下自己的作品，再自己评，然后让大家一起2、小结：同学们通过今天的学习，不但训练了自己的动手能力还做出了很好玩的玩具，真有意思。第十一课看大夫教学目的：1．培养学生把握人物表情的能力。2．加强学生对画面的整体把握能力。3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学难点：对画面的整体把握能力。学具准备：铅笔、彩色水笔。第一课时身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。不同的表情。动作。场景。在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场作画材料不做硬性规定。就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。"第二课时帮我想个好办法：教师将各种家庭常用医疗器具放置在讲台上，说这几种保健箱有何特点，你想制作哪一个？4、综合创造完善制作5总结评价拓展延伸进行评价，学生说说自己的收获。第十二课我爱我家1、培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。2、陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学准备：和家庭有关的照片或图片第一课时二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思我的小天地……3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。5鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。四、学生完成作业，教师巡回辅导。表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也节课再给这幅画涂上色彩。第二课时上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。①从整体人手，确定主色调。②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色彩，教师巡回指导。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。第