岭南版第二册美术教案

岭南版美术教案（第二册）第一课：漫游飞行世界、知识技能：能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿2、情感目标：培养学生喜欢大自然的情感。教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的一、师生谈话、小朋友知道鸟的特征吗？你们能学一学小鸟飞的样子吗？引导学生欣赏鸟飞行的图片。2、你们有过飞天的梦想吗？引导学生欣赏人类尝试飞飞行器：达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝图腾柱“雷鸟”欣赏学生作品学生作业用单色画一张自己的飞天梦想。作业讲评第二课海底世界多奇妙教学目标、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。2、在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。3、有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。教学重点从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。教学过程一、探秘一——认识一位新朋友猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明）你知道他要二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！三、探秘三——我眼中的艺术家说一说：艺术家的作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎四、探秘四——我也来做艺术家画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！教学反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位儿童的天性，特别是低年级的学生更是对自己没有见过、不知道的事物充满好奇。本课诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，让学生喜欢上了大自然。第三课五彩的泡泡教学目标2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。3、情感、态度、价值观：懂得相互欣赏；能共同分享教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。教学难点：造型与色彩在画面的运用。教学过程一、探索与发现、创设教学环境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又2、进行科学总结：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的欣赏与评述、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？有3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？你三、想像与创作、集体欣赏：能大胆介绍自己的想法与创意。能欣赏与尊重别人的想法与创意。我能按要求做好课前准备吗？()我有兴趣参加这节课的活动吗？()我能与小朋友合作吗？()我能和小朋友交流吗？()我在活动中有耐心吗？()教学反思：本课让学生从不同的角度去理解造型、理解颜色、理角画面效果，强调集体合作精神，增加了学生的兴第四课七彩虹教学目标、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。2、学习用线条表现彩虹。在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点围绕主题进行简单的色彩想像创作。教学难点运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。教学过程一、观察与发现（照片）、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎二、欣赏与评述、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉三、想像与创作创作：画出心中的彩虹故事。、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。我能欣赏与尊重别人的想与创造。2、说一说：心中的彩虹故事。我能画出（）种颜色的彩虹。我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。教学反思：本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。第五课快乐的小鸟教学目标色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点教学难点运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教学过程一、课题导入（感受与激趣）、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。活动安排教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。3、分小组尝试小鸟接力画游戏。三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。六、课后延伸鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的教学反思：本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动第六课教学目标、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方4、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分教学重点以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。教学过程一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行教学反思：学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。第七课大鱼和小鱼教学目标能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。教学重点以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴教学难点学习画、摆、剪的基本方法。教学过程一、创设情境：在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。启发学生注意鱼三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。《小动物和妈妈》学习领域：造型。表现教教具：有关动物的图片或。教学设想：在本可的教学中以三个兴趣点切入教学的各个环节，兴趣点一、讲述动物亲情故事（引入）兴趣点二、模拟动物与妈妈在一起的亲情动作。（帮助学生进行观察和想象）兴趣点三、给自己的话题起题目，并互相介绍（学会评价和欣赏他人的作品。本可还设计了课前预习指导，其目的是让学生通过和家人互动的学习方式以增加学习的兴趣，掌握更多的有关知识，以便在课堂上能更好的与大家交流和知识：利用线条和色彩进行有主题的创作。培养关注动物和保护动物的环保意识。能力：能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行表现。情感：认识亲情，珍惜亲请，体会动物的亲情与人类的教学重点：大胆表达喜欢的动物。教学难点：对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘兴趣点：1、讲述动物的亲请故事。2、摸拟自己喜欢的动物做动作。3、给自己的画起题目，并互相介绍。指导预习：1、和爸爸、妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事图片。2、了解动物们的生存状态。、通过和故事引发学生对动物们的爱心，运用动物们与妈妈在一起的图片进行观察，用语言和动作体验动物之间的2、创设一个“给动物们设想一个温暖的家”为情景帮助学生进行画面的想象完成有主题的绘画作品。3、鼓励学生课后进行有关动物知识的探索。教学思路：课前指导预习——故事引入——图片观察——语言和肢体表达——欣赏作品——编故事和兴趣表演——讨论动物们与妈妈在一起的场景——独立或合作完成一幅关于动物亲请的作品——思考：动物们的生存环境，我们应该怎样做？——课后延伸，了解动物世界的奥秘，关注地球的生存环境，加强环保意识。教学过程教师活动2、收集反映“小动物和妈妈在一起“的图片第九课奇特的海螺、会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。2、在比较中感受海螺的奇特变化。教学重点：海螺的记忆画创作方法。教学难点：有耐心的画出海螺的花纹。谈话导入：同学们去过海边吗？在海滩上见过大海送给引导学生欣赏海螺图片，观察海螺的奇特外型。海螺有奇特的外型，本身就像一幅美丽的线条画。学画海螺教材呈现的学生作品有两种表现方法，一种是仅用单色线条勾勒，另一种是有色彩的作品，教师建议学生可以选一种喜欢的方法表现海螺。学生作画，画一画奇特的海螺。第十课美丽的海星教学目标、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条2、在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色3、愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时教学重点以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。教学难点画出海星多角的外形特点，并涂色。教学过程一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。《神奇的大海怪》一、学习领域：综合、探索二、学习课时：2课时（连上，把它看成一个整体。）、教具准备：前期海洋生物的平面作业，龙王面具、头饰；一些比较有特色的海陆空动物的图片。2、学具准备：手工课上常用的剪刀、画笔、胶水、彩本课在注重表现动物的同时，尤其注重表现大海里的动物，如果说前几课是让孩子们感受及表现海洋生物的丰富、美丽及奇特的话，那么《神奇的大海怪》则是着意培养孩子们敢于表现自己所思、所想的创新课例。本课虽属于造型表现领域，但它更包含设计创新的成份，且有表演的空间，故把此课改成一堂综合探索课也未尝不可，让孩子们把自制的各式海怪头饰用于表演，是他们所乐于的，只不过要把它改个课题——《海龙王的盛宴》。这样更易激发孩子们的好奇心、想象力及探秘学习的兴趣。通过直观感受——分工创作——表演体验等方式，让学生在感受中去想象，在想象中去创造。、知识目标：学习做头饰的相关知识；加强对海洋生物2、技能目标：学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面具。3、审美目标：对海怪的好奇及探索，体会合作创作及游戏的快乐，体验评价的快乐，学会欣赏别人的作品。六、教学重点：打开学生思路，让学生在已有的记忆及知识中重新创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，让它形象神秘，本领超强。七、教学难点：海怪的创新。好似龙王，可上天入海。故可把学生对海怪的想象引向自然界中各种动物特点的综合体，而不应仅仅是海洋生物特点的八、学生学习兴趣点：把此课改成一堂综合探索课也未尝不可，让孩子们把自制的各式海怪头饰用于表演，是他们所乐于的，只不过要把它改个课题——《海龙王的盛宴》。课前准备：1、收集本学期所有关于海洋生物题材的平2、师制作好一龙王的头饰和面具及一张海龙王宫殿图。3、制作含龙王宫殿卡通片的。让学生想象并说出如果海龙王在此举办生日宴会，它会邀请（1）学生想象什么海洋生物来给龙王祝寿。（2）龙王邀请了各路海洋生物，可惟独没有邀请一些谁也不知道的海洋生物，因此这些谁也没见过，谁也叫不上名字的海怪们生气了，它们商议要在龙王的寿宴上大闹一番……（3）龙王你见过吗？它的形象奇特吗？师带领学生探（二）新授（55分钟）、分工与创作。把学生分成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。其中几个小组还可以制作一些常见的海洋动物的头饰和面具。发挥想象力把自己带入龙王与怪物的角色中。（考虑场地及人数，可选一部分学生表演。学生可先自由讨论，师可提供（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿内。（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。龙王尽量（4）海怪怒问龙王：你宴请海洋动物参加你的宴会，为何不请我们？我们也是海洋的一分子……（5）龙王请海怪一一介绍。（6）消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。、分工与创作：用各种手工材料创设出一种新的动物—2、表演：用自己制作的头饰、面具装饰自己，并表演教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示，与同学交流。、评价方法：学生是否敢想、善想，创造出与众不同的海怪。学生作品是否具有神奇、美感。在即兴游戏中学生的语言表达及想象能力是否机智、到位，对待别人作品能否学2、课堂小结：本课同学们都能积极主动地参加设计海怪的头饰、面具。头饰、面具也设计得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老师真替大家高兴。3、课后拓展：以后请大家多多留意一些形象特别的物体，设计出更多、更好的动物形象。4、课后反思：本节课的教学设计思路是符合学心理特点的，同时也能积极调动学生的观察、思考、探索及表演的兴趣。但也存在教师在教学上过多地干预学生的创造思维的环节，今后可以更加放手让学生知道本课要上的内容，先让学生课前思考一些问题。因为一些创新的东西可能不是几分人们创造的奇特形状麒麟、龙、凤都是古人想象出来的，是没有的。但它们第十二课动物的花衣裳、学会观察、比较、欣想象的学习方法。2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用。如何表现出独特的花纹图案。一看、猜一猜、说一说2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动二、看一看、议一议、想一想、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色三、玩一玩、画一画、评一评2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上3、评一评：自评和他评。我学会了辨别(我能观察发现();我能仔细观察，还能发现啊();我能自己查找资料，知道();我喜欢();教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。第十三课涂色游戏、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。2、在游戏活动中认识色彩。、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。2、教师组织涂色游戏活动。三、活动一：、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣2、学生小组讨论，说说画中的色彩。五、活动三、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。2、播放轻松音乐，学生涂色表现。观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画教学反思：本课儿童的学习特征，设计了随意涂色的想像性游戏方式，在教学中儿童自己的喜好，自由选择工具和色彩进行造型表现活动。重视了“实践体验”的教学精神。第十四课我在天上飞促进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。教学难点：怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。一、活动一：教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。分小组进行讲述、介绍。要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。让学生了解简单的科学知识。三、活动三：用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的四、活动四：教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。五、课后延伸：儿童可以收集各种现代飞行器的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去“我会剪辑哪几种报刊。2、可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认教学反思：课程先介绍了天空中的飞行物，让同学们思考它们的飞行原理，通过观察让同学们了解降落伞、飞机的形状、色彩的特点，鼓励了学生们大胆联想，敢于创作，学会利用各种可以利用的材料表现。第十五课漂亮的花纹、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，提高对连续纹2、培养学生认识美、发现美的能力。2、认识了解连续纹样的特点拓印的方法，花纹的排列。课堂导入、欣赏多媒体展示图片，发表感想。2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹二、学习2、讨论：连续纹样在生活中的应用实例。3、反思评价：接力式与单元组合式小组活动的作业效三、学生作业四、课后学生去探究、尝试别的方法。教学反思：本课用“纸”通过搓一搓、印一印这有趣的活动让学生认识、发现、体验这些花纹的构成及其美感特征及在生活中的运用，启发儿童去浓度探索、发现与体验用不同的方法和多种颜色进行拓印，使画面的排列与色彩变化丰富，在手工作业中体现出细致操作的能力，对色彩美的感知能力以及创造表现的能力。第十六课手套、袜子的妙用以手套、袜子为主材料，结合纽扣、丝线和布料等，尝试运用填、剪、贴和扎等方法进行造型；学习选材及搭配色彩，感受上述材料特性及其与设计的关系；学习安全地使用激发学生对立体造型游戏的兴趣，感受才质的特性。选材构思方法及搭配颜色。赏一赏：欣赏课本范例及师生收集的图例。二、玩一玩：观察触摸实物范例，模仿小动物的声音、想一想：你知道这些动物玩具是使用什么材料做出来的2、手套、袜子的动物玩具是使用哪些方法制作而成得教学评价：1、学生自评我能按要求做好课前准备吗？()我有兴趣参加这节课的活动吗？()我能用()种方法制作手套、袜子的玩具动物。2、学生互评、注意引导学生评价同学的作品时，以表扬为主，学会2、注意引导作者向大家介绍自己构思的过程，有意思地培养造型构思的分析能力。教学反思：教师要处理好激发兴趣和知识与技能学习的关系，改变以行为表现以知识技能学习为主的教学理念，着眼于学生参与美术学习活动兴趣的培养与激发。第十七课有趣的鞋子2、运用剪帖等技法，用纸材料设计、制作出鞋子。2、鞋的基本结构及色彩的装饰性搭配。猜一猜、比一比、画一画、说一说猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的异同点；说一说：鞋的基本结构。看一看、想一想做一做、评一评、玩一玩评一评：讲出自己和同学的作品的优点；玩一玩：创设鞋子设计大赛和表演活动，促进学生学习能力与人际交往能力的发展。我课前能认真准备工具材料(我明白()色与()色搭配更好看。我会用()等方法做漂亮有趣的鞋子。我知道可以用()种材料制作鞋子。我学会欣赏同学的作品的优点。教学反思：以“美与生活”为切入点，紧密联系学生的生活经验，让学生学会寻找身边的媒材，运用合适的工具，彩用剪、折、撕和贴等方法进行加工，设计制作出有趣可爱的鞋子，培养创新意识及动手制作的技能。第十八课丑小鸭和白天鹅、学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅；2、运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作。丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰。一