中小学-高中英语 语法 强调句-课件

Grammar强调句型Emphatic

sentences

Let'senjoyavedio.Itisthetimeyouhavedevotedtoherthatmakesyourrosesoimportant.Itisonlywiththeheartthatonecanseerightly.Discovertherules（自主发现）DiscusswhatyouknowaboutEmphatic

sentences

ingroups!1.强调句型的基本结构Itis/was+被强调部分+that/who+句子剩余部分

Ourschoolheldaspeechcontestinthehallyesterday.

强调主语

Itwasourschoolthatheldaspeechcontestinthehallyesterday.强调宾语

Itwasaspeechcontestthatourschoolheldinthehallyesterday.强调地点状语

Itwasinthehallthatourschoolheldaspeechcontestyesterday强调时间状语

Itwasyesterdaythatourschoolheldaspeechcontestinthehall.1.IwantyoutohelpmewithmyEnglish.2.WeheldaLeaguemeetingintheclassroom.Rewritethefollowingsentencesasmanyasemphasis强调句型可以用于强调主语，宾语和状语，就是不能强调谓语

如果被强调的成分是人时，既可以用that,又可以用who.而其他成分只能用that。2.强调句的特点在强调句中，“itis/was…that/who…”只构成强调句型，不做句子成分，省略后原句依然成立。be根据原句的时态来确定是用is还是was

1.It_______(be)Tomthatboughtmeapresentyesterday.2.Itwaswithgreatpatience_______theteachertoldmehowtosolvetheproblem.

3.Inmyopinion,itisJackChen___________isthebestactorinChina.Practice

Wedidnotgetoffthebusuntilitstopped.

Itwas

notuntilitstopped

thatwegotoffthebus.(注意：强调该结构时notuntil不能分开)Myfatherdidn'tcomehomeuntil12o'clocklastnight3.notuntil结构的强调：Itwas

notuntil12o'clocklastnight

thatmyfathercomehomePractice用Itis/was…that…对划线部分进行强调Myfatherdidnotcomebackuntil9p.mIdidn’tknowwhattodountilyoutoldme.

Itwasnotuntil9p.m.thatmyfathercameback.ItwasnotuntilyoutoldmethatIknewwhattodo一般疑问句：只需要把is或者was提前WasitthebagthatLucyfoundjustnow?

特殊疑问句：只需要在一般疑问句前加上特殊疑问词WhatwasitthatLucyfoundjustnow?4.强调句的变形

陈述句：ItwasthebagthatLucyfoundjustnow.

Practice1．Canitbeinthedrawer_____youputyourkeys?A．whereB．thatC．whatD．when2．Canitbeintherestaurant_____wehaddinnerlastSunday___youleftyourwallet?A．where；whereB．where；thatC．that；whereD．that；that3．AboutChinesefootball，itmaybethepressurefromboththeclubsandthefans_____finallymakestheCFAcarryoutreformoftheChinesePremierLeague．

A．whatB．whoC．whichD．that4．_____isit_____hasmadeyoufeelsoupset?A．What；thatB．How；whichC．When；whatD．Which；asItistruethatheoncewenttoAmerica.Itwasat8o’clockthathecameback.5、强调句型的判断

“Itis/was—that”去掉，如果剩余部分句子结构仍然完整，那么这个句子就是强调句；如果句子不完整，则不是强调句。如：主语从句强调句型Itwasmidnight

_____hecameback.

Itwasat

midnight____hecameback.whenthatItisintheclassroom_____wewillhavethetest.Itis

theclassroom_______wewillhavethetest.thatwhereGameTime!10points20points30pointsbananastrawberryappleearthmoonpigsunpandadog1.Itwasatthetheatre__________Lincolnwasmurdered.A.whereB.atwhichC.whichD.that2.Itwasthetheatre_________Lincolnwasmurdered.A.whichB.thatC.whereD.theone

1.IfirstmethiminBeijing.

ItwasinBeijingthatIfirstmethim.对画线部分进行强调

2.OnlywhenIrereadhispoemsrecently，Ibegantoappreciatetheirbeauty.

ItwasonlywhenIrereadhispoemsrecentlythatIbegantoappreciatetheirbeauty.1.Ididn’tunderstandthemother’sloveuntilIsawthefilmAftershock.Itwas_____________________________________that___________________________notuntilIsawthefilmAftershock2.Mr.LazycriedbecausehewasblamedbyMr.Slowinclass.

Itwas_____________________________________that_____________becausehewasblamedbyMr.Slowinclass

Mr.Lazycried.Iunderstoodthemother’slove.句子改写ItwasinBeihaiPark________theymetforthefirsttime________theoldcoupletoldustheirlovestory.A.where;thatB.that;thatC.where;whenD.that;whenItwaswiththehelpofthelocalguide______themountainclimberwasrescued.ItisMarywhooften_______(help)mewithmyEnglish.Was

______

on

a

lonely

island

thathe

was

saved

one

month

after

the

boat

went

down?

Practicemakeperfect：语法填空thathelpsit

1.ItwasTomandMikewhowaspraisedatthemeeting2.Wherewasityoumethimyesterday?3.ItwasOctober1st,1949thatPeople’sRepublicofChinawasfounded.4.Itwasthefriendlypeopleimpressedmemost.Practicemakeperfect：单句改错___∧∧∧werethatonthat/who___when

1.正在打电话的是张教授。(强调主语)

ItisProfessorZhangwhoistalkingonthephone.2.奥林匹克竞赛是从什么时候开始的？(强调时间状语)WhenwasitthattheOlympiccompetitionstarted?根据提示翻译句子用强调句进行翻译

1.当我们遇到麻烦时，我们总可以依靠的是我们的父母。

Itisourparentsthatwecanalwaysdependonwhenweareintrouble.

2.是你的努力，而不是你的智力决定你的成功。Itisyourefforts,notyourintelligencethatdetermineyoursuccess.翻译歌词（用强调句）

往后余生:Fortherestofmylife,风雪是你：平淡是你：清贫也是你：Thankyou！教学课件要求汇报人：

教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录01教学课件概述教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特点01020304以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范02教学内容设计123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标

分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提供起点。分析学生学习风格识别学生的学习偏好和方式，以便采用合适的教学方法。通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。选用启发式教学应用情境教学采用合作学习创设与现实生活相关的情境，帮助学生在实际情境中应用所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的协作能力。030201选择合适教学策略03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构03多媒体元素运用选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。文本排版与对齐文本处理技巧选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。图片选择与处理为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。图片标注与说明将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。图片排版与组合图片编辑与美化方法选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。音频视频格式选择对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。音频视频编辑与处理根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。音频视频优化建议音频视频嵌入及优化建议动画效果选择选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的注意力和兴趣。动画速度控制合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节奏并理解动画内容。动画效果与内容匹配确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无关的动画效果。动画效果设置原则04交互功能实现途径设置动作按钮在课件中添加动作按钮，如“上一页”、“下一页”、“返回”等，方便学生进行页面导航。使用超链接在课件中插入超链接，使学生可以点击按钮或文本跳转到指定的页面或网站，增加信息获取途径。触发器应用利用触发器功能，设置当点击某个对象时触发特定动作，如显示隐藏内容、播放视频等。按钮链接设置方法在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问题，增加课堂互动性。提出问题设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价，提高学生学习积极性。即时反馈提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握知识点。答案解析问答互动环节设计思路自动评分利用课件的自动评分功能，对学生的测验结果进行客观评价。反馈与建议根据学生的测验成绩和表现，提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。设计测验题目根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果。测验反馈机制构建策略导航菜单优化建议清晰明了确保导航菜单清晰明了，方便学生快速找到所需内容。层级分明按照教学内容和逻辑关系，合理设置导航菜单的层级结构。自定义导航提供自定义导航功能，允许学生根据自己的学习进度和需求调整导航顺序。05界面布局与风格统一界面布局原则及技巧避免过多复杂的元素，突出核心内容。保持课件整体风格的一致性，便于学生理解和记忆。将相关元素分组并对齐，提高视觉效果和可读性。合理利用空白和负空间，避免界面拥挤。简洁明了一致性分组与对齐空白与负空间选