幼儿园言语表达课程设计

幼儿园言语表达课程设计一、课程目标

知识目标：

1.帮助幼儿掌握基本的语音、词汇和简单的句子结构，使其能准确表达自己的思想和感受。

2.引导幼儿认识并理解日常生活中的常用词语，提高词汇量，为后续学习打下基础。

3.激发幼儿对文学作品和故事情节的兴趣，培养他们的阅读习惯。

技能目标：

1.培养幼儿流利、清晰的口语表达能力，提高语言组织和逻辑思维的能力。

2.帮助幼儿学会倾听他人讲话，提高沟通能力和人际交往技巧。

3.引导幼儿通过模仿、表演等方式，锻炼肢体语言和表情表达能力。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿对言语表达的自信和勇气，使其乐于分享自己的观点和感受。

2.培养幼儿尊重他人、友善交流的良好品质，提高团队协作能力。

3.通过故事和文学作品的学习，培养幼儿的审美情感，激发他们对生活和大自然的热爱。

课程性质：本课程以幼儿园言语表达为核心，结合幼儿的认知特点，注重培养幼儿的口语表达、倾听、阅读和人际交往能力。

学生特点：幼儿园阶段的幼儿正处于语言发展的关键期，好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和表达。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与，充分激发他们的语言表达潜能。同时，关注幼儿的情感需求，营造温馨、和谐的教学氛围，使幼儿在愉快的氛围中学习。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

1.语音与词汇学习：以课本为基础，选取幼儿生活中常见的词语，通过看图识词、词语接龙等方式，帮助幼儿掌握正确的发音和词汇意义。

-教材章节：第一章《有趣的词语》

-内容列举：动物、水果、颜色、家庭成员等基本词汇。

2.句子结构与表达：通过故事复述、情景对话等形式，引导幼儿学会运用简单的句子结构表达自己的思想和需求。

-教材章节：第二章《我会说句子》

-内容列举：主谓宾句、疑问句、祈使句等基本句型。

3.文学作品欣赏：挑选适合幼儿年龄段的童话、寓言等文学作品，引导幼儿感受文学语言的魅力，培养阅读兴趣。

-教材章节：第三章《好听的故事》

-内容列举：《白雪公主》、《狼与七只小羊》等经典故事。

4.口语表达与倾听：设置角色扮演、话题讨论等环节，培养幼儿的口语表达能力和倾听技巧。

-教材章节：第四章《我们来交流》

-内容列举：介绍自己、谈论喜好、学会道歉等日常交流场景。

5.情感态度与价值观培养：通过故事分享、小组讨论等形式，引导幼儿树立正确的价值观，培养良好的人际交往品质。

-教材章节：第五章《做个好朋友》

-内容列举：关爱他人、合作分享、尊重他人等情感态度。

教学大纲制定：按照以上教学内容，明确教学进度和课时安排，注重内容的系统性和连贯性。在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合幼儿的认知发展需求。

三、教学方法

针对幼儿园言语表达课程的教学目标，选择以下多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：以生动形象的语言，结合课本内容，向幼儿传授基本的语音、词汇和句子结构知识。在教学过程中，注重语速、语调的把握，使幼儿更容易理解和模仿。

-应用场景：第一章《有趣的词语》、第二章《我会说句子》的基本概念讲解。

2.讨论法：组织幼儿进行小组或全班讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高口语表达和倾听能力。

-应用场景：第四章《我们来交流》中的话题讨论，如谈论喜好、介绍自己等。

3.案例分析法：通过讲解经典故事、寓言等文学作品，引导幼儿分析故事情节、人物特点，培养他们的阅读理解和审美能力。

-应用场景：第三章《好听的故事》中的故事分析和讨论。

4.角色扮演法：设置特定的场景，让幼儿扮演不同角色，进行情景对话，提高幼儿的语言表达和人际交往能力。

-应用场景：第四章《我们来交流》中的日常交流场景模拟。

5.实验法：通过动手操作、实物展示等实验活动，帮助幼儿形象地理解词语意义，提高词汇记忆。

-应用场景：第一章《有趣的词语》中的词语配对、实物展示等。

6.游戏法：设计有趣的语言游戏，如词语接龙、看图说话等，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。

-应用场景：各章节教学中穿插游戏环节，巩固所学知识。

7.艺术法：通过绘画、唱歌、跳舞等形式，让幼儿表达自己对故事、词语的理解，激发他们的创造力和想象力。

-应用场景：第三章《好听的故事》中的故事创编和表演。

8.情景教学法：创设真实或模拟的生活场景，让幼儿在实际情境中学会运用语言，提高语言实践能力。

-应用场景：第五章《做个好朋友》中的情感态度与价值观培养。

四、教学评估

为确保幼儿园言语表达课程的教学效果，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映幼儿的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价幼儿在小组讨论、角色扮演等环节的表现。

-关注幼儿在课堂外的语言表达和人际交往能力，如与同伴交流、向老师提问等。

-记录幼儿在各类语言活动中的表现，如语音、词汇、句子结构等方面的掌握情况。

2.作业评估：

-设计与课本内容相关的作业，如词语填空、句子仿写、故事创编等，评估幼儿对课堂所学知识的巩固程度。

-对幼儿的作业进行及时批改和反馈，指导幼儿改进表达方式，提高语言运用能力。

3.考试评估：

-定期组织口语表达考试，评估幼儿在语音、词汇、句子结构等方面的实际应用能力。

-设立听力、阅读理解等书面考试，检验幼儿对文学作品、日常交流场景的理解和掌握。

4.作品展示评估：

-鼓励幼儿创作与课程相关的绘画、手工作品，通过作品展示，评估幼儿的创造力和想象力。

-组织故事表演、诗歌朗诵等活动，评价幼儿在表达、肢体语言等方面的表现。

5.自我评估与同伴评估：

-引导幼儿进行自我评估，培养他们自我反思和自我提高的能力。

-实施同伴评估，让幼儿相互评价，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

6.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，收集家长对课程的意见和建议。

-邀请家长参与课程活动，如观察幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。

五、教学安排

为确保幼儿园言语表达课程的有效开展，制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程分为五个阶段，每个阶段涵盖一个教材章节，分别为：语音与词汇学习、句子结构与表达、文学作品欣赏、口语表达与倾听、情感态度与价值观培养。

-每个阶段安排适当的教学时间，确保幼儿充分掌握所学内容，并在阶段结束时进行小结和评估。

2.教学时间：

-根据幼儿的作息时间，将课程安排在上午或下午的学习时段，保证幼儿在精力充沛的状态下参与课程。

-每周安排2-3次课程，每次课程时长为20-30分钟，避免幼儿因长时间集中注意力而感到疲劳。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室进行教学，确保良好的学习氛围。

-根据课程内容，安排适当的活动场地，如室内活动区、户外草坪等，便于开展各类教学活动。

4.教学活动安排：

-结合幼儿的兴趣爱好，设计丰富多样的教学活动，如游戏、唱歌、跳舞等，激发幼儿的学习兴趣。

-每节课安排一定时间进行互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养幼儿的团队合作精神。

5.个性化教学：

-根据幼儿的学习特点和需求，适时调整教学