幼儿园大班特色课程设计

幼儿园大班特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.帮助幼儿认识并掌握本章节所涉及的动物、植物及日常用品的基本名称和特征。

2.引导幼儿通过观察、比较和分类，理解事物之间的相似性与差异性。

3.让幼儿了解并记住我国传统节日及习俗，培养幼儿对传统文化的认识。

技能目标：

1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画、手工制作等艺术表现能力。

2.培养幼儿的团队协作能力，通过小组活动，让幼儿学会分享、交流和合作。

3.提高幼儿的问题解决能力，让幼儿在活动中学会思考、分析和判断。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿热爱生活、关爱大自然的态度，激发幼儿对周围环境的兴趣和保护意识。

2.培养幼儿的自信心、自尊心和责任心，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦和成长的快乐。

3.培养幼儿尊重他人、理解他人的品质，提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力。

课程性质：本课程以主题教学为特色，结合幼儿的兴趣和实际生活，注重学科知识与幼儿生活经验的融合。

学生特点：大班幼儿好奇心强，求知欲旺盛，有一定的自主学习和合作学习的能力，喜欢动手操作和参与实践活动。

教学要求：教师应注重启发式教学，创设生动、有趣的学习情境，引导幼儿主动探究和发现，关注幼儿个体差异，因材施教，确保每个幼儿在课程中都能获得成功的体验。通过课程目标的分解与实现，为幼儿的全面发展奠定基础。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.认识动植物及日常用品：

-教学动物、植物的基本名称和特征，如常见的家禽、家畜、花卉、树木等。

-介绍日常用品的名称、用途和分类，如文具、餐具、家居用品等。

2.传统节日及习俗：

-介绍我国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，以及相关的习俗和民间传说。

-通过故事、儿歌、手工制作等形式，让幼儿了解和体验传统节日的氛围。

3.艺术表现与创造力培养：

-进行绘画、手工制作等活动，引导幼儿运用各种材料进行创作，提高幼儿的艺术表现能力。

-鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过作品展示、分享，培养幼儿的自信心和审美观念。

教学内容安排与进度：

第一周：认识动植物及日常用品，学会观察、比较和分类。

第二周：了解传统节日及习俗，通过故事、儿歌等形式，感受传统文化的魅力。

第三周：艺术表现与创造力培养，进行绘画、手工制作等活动，提高幼儿的艺术表现能力。

教材章节及内容列举：

第一章：可爱的动植物

1.1动物的种类和特征

1.2植物的种类和特征

第二章：我们的传统节日

2.1春节的故事

2.2中秋节的传说

第三章：小小艺术家

3.1绘画活动

3.2手工制作

教学内容与课程目标紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助幼儿全面发展，培养其热爱生活、关爱大自然、传承文化的情感态度。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于动植物及日常用品的基本名称和特征，教师采用生动的语言、形象的比喻，进行简明扼要的讲解，帮助幼儿建立基本概念。

-在介绍传统节日及习俗时，通过讲述有趣的故事、传说，让幼儿在倾听中了解文化背景。

2.讨论法：

-针对动植物的认识，教师提出问题，引导幼儿观察、思考，开展小组讨论，让幼儿在交流中分享观点，提高观察力和思维力。

-在学习传统节日时，组织幼儿讨论各自家庭过节的习俗，增进幼儿对传统文化的认识。

3.案例分析法：

-通过展示实物、图片等案例，让幼儿观察、分析，从而认识动植物及日常用品的特点。

-以传统节日的实际案例为例，让幼儿了解节日的起源、习俗等内容，培养幼儿对传统文化的兴趣。

4.实验法：

-在认识动植物环节，组织幼儿进行观察、触摸等实验，使幼儿亲身感受事物的特征，增强认识。

-在艺术表现与创造力培养方面，让幼儿动手进行绘画、手工制作等实践活动，提高幼儿的动手能力和创造力。

5.游戏法：

-设计与动植物、传统节日相关的游戏，如角色扮演、猜谜语等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

-通过游戏，培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会交往能力。

6.情境教学法：

-创设富有生活气息的情境，如模拟传统节日庆祝活动、创设动植物园等，让幼儿在情境中感受、体验，提高学习兴趣。

-通过情境教学，培养幼儿的情感态度，让幼儿在活动中体验到成长的快乐。

多样化的教学方法旨在充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的好奇心和探究欲，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及团队合作精神，从而实现课程目标。教师在教学过程中，应根据幼儿的实际反应和需求，灵活调整教学方法，确保教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、合作精神、学习态度等方面，对幼儿的表现进行定性评价。

-记录幼儿在讨论、问答、游戏等活动中的积极性和创造性表现，为评估提供依据。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的绘画、手工制作等作业，评估幼儿在艺术创作方面的技能和创造力。

-通过作业完成情况，了解幼儿对课程知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题。

3.考试评估：

-在课程结束后，采用口头提问、观察操作等形式，对幼儿的知识掌握、技能运用等方面进行测试。

-考试内容以课程目标为依据，注重考察幼儿的综合运用能力，避免死记硬背。

4.过程性评估：

-对幼儿在课程学习过程中的观察、思考、操作等环节进行记录，分析幼儿在学习过程中的进步和问题。

-通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，为评估提供参考。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励幼儿进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，培养幼儿的自我评价能力。

-组织同伴评估，让幼儿相互评价，学会欣赏他人，提高人际交往能力。

6.展示与评价：

-定期举办作品展示、表演等活动，让幼儿展示学习成果，教师、家长和其他幼儿共同参与评价。

-通过展示与评价，培养幼儿的自信心，激发幼儿的学习兴趣。

教学评估应注重多元评价，结合定量与定性评估，关注幼儿的个体差异，确保评估结果全面、公正。评估结果作为教师教学反馈、调整教学策略的依据，同时为幼儿提供成长发展的指导。教师应定期对评估数据进行整理和分析，以促进教学质量的不断提高。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑幼儿的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本章节教学为期三周，每周安排两次课程，每次课程时长为30分钟。

-第一周：认识动植物及日常用品，进行观察、比较和分类。

-第二周：了解传统节日及习俗，开展故事欣赏、手工制作等活动。

-第三周：艺术表现与创造力培养，进行绘画、手工制作等实践活动。

2.教学时间：

-考虑到幼儿的作息时间，课程安排在上午9:30至10:00，此时幼儿精力充沛，有利于学习。

-展示与评价活动安排在周五下午，便于家长参与和观摩。

3.教学地点：

-课程主要在幼儿园多功能教室进行，确保教学环境舒适、宽敞。

-室外活动可在幼儿园内的小花园、操场等地进行，便于观察动植物、开展户外游戏等。

4.教学资源：

-教学所需教材、教具、手工材料等提前准备，确保教学活动顺利进行。

-利用多媒体设备、网络资源等辅助教学，提高教学效果。

5.个性化教学安排：

-根据幼儿的兴趣、能力等因素，适当调整教学内容和进度，满足幼儿个性化需求。

-对学习困难或能力较强的幼儿进行针对性辅导，确保每个幼儿在课程中都能获得成功