2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”2教学教案人民版选修3

PAGE《冷战阴影下的局部热战》一、教学目标:1、通过朝鲜斗争爆发背景过程地图以及历史事务的研习,培育学生的时空观念;2、了解朝鲜斗争和越南斗争的背景、过程以及影响,通过史料研习进行问题探究,以培育学生的历史说明的实力;3、相识朝鲜斗争和越南斗争与冷战格局的关系,扩高校生的国际视野;4、体会中国人民志愿军赴朝参战是正义的斗争;感受中朝军民在反侵略斗争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神,涵养学生的家国情怀。二、重点难点:重点:朝鲜斗争和越南斗争的背景、过程及影响;难点:朝鲜斗争和越南斗争与美苏冷战的关系;三、教学方法:情境教学法、史料教学法、问题探究法。四、教学过程:导入：打开朝鲜半岛的地图，有一条细细的但却特别醒目的线，那就是闻名的“三八线”，提到这条线，我们就会很自然地想到一个地方，这就是闻名的板门店。在板门店有一条宽50厘米，高5厘米的水泥线，一侧是韩国，一侧是朝鲜，许多人都会认为这就是闻名的“三八线”，但事实上那是“朝韩军事分界线”。环节一:分别的三八线(朝鲜斗争的背景)情境一朝鲜的民族分别:三幅图:=1\*GB3①二战后朝韩三八受降线=2\*GB3②朝鲜战后军事分界线=3\*GB3③朝韩三八受降线与军事分界线的地图示意图学问与实力目标一了解朝鲜斗争的背景;三八受降线与军事分界线的区分与联系时空观念的渗透系列问题一=1\*GB3①这两条线是同一条线吗?分别是什么?=2\*GB3②朝韩两条线的由来是什么?=3\*GB3③为什么朝韩的分界线会从三八受降线到军事分界线?过程与方法一读图识图,培育时空观念,综合合分析问题归纳分析一朝鲜斗争的爆发与美苏冷战的关系环节二:斗争的三八线(朝鲜斗争的过程)情境二朝鲜斗争的经过(八张图片)学问与实力目标二朝鲜斗争的经过、结果、性质系列问题二=1\*GB3①请依据朝鲜斗争经过的8张图片,绘制朝鲜斗争的大事年表=2\*GB3②从大事年表中,视察朝鲜斗争可以分为几个阶段?依据是什么?=3\*GB3③依据朝鲜斗争的阶段划分,分析朝鲜斗争的限制发生了怎样的演化?过程与方法二读图识图、绘表,情景再现,问题探究培育学生的国际视野,以及透过表现看实质的意识归纳分析二朝鲜斗争性质的演化与美苏冷战之间的关系环节三:贯穿的三八线(朝鲜斗争背后的大国博弈)情境三结合课文,提取美苏中关于朝鲜斗争的看法的关键词,美国:剧烈反应;苏联:拒绝出席;中国:慎重考虑学问与实力三美苏中大国对朝鲜斗争不同反应的缘由;朝鲜斗争的影响。通过抗美援朝的学习,涵养学生的家国情怀.系列问题三=1\*GB3①美国为何会反应剧烈?美国做出了怎样的反应?美国反应合法合理吗?=2\*GB3②苏联为何拒绝出席安理睬?苏联拒绝出席安理睬是决策失误吗?苏联拒绝出席的真正意图何在?=3\*GB3③中国是否具备抗美援朝的时机和条件?中国为什么最终还是确定抗美援朝?=4\*GB3④朝鲜斗争对朝鲜、中国、美苏和世界局势的影响过程方法三读图识图、绘表,情景再现,问题探究归纳分析三朝鲜斗争的影响与美苏冷战的关系学习迁移自主学习:"越南斗争"(背景、过程、特点和影响)环节四:消逝的三八线情境四两幅图:朝鲜半岛地图与朝鲜普贤寺园景情感体验朝鲜人民的愿望小结:在美苏争霸的冷战阴影覆盖之下，在美苏热战的交织之时，世界长期动荡担心。朝鲜“普贤寺”的灌木丛中有一处园景，其形态恰是朝鲜半岛的地图，这幅园景中，南北朝鲜融而为一，青青翠绿，没有铁丝网的三八线，没有冰冷的水泥分界线，但愿这恰如朝鲜半岛和世界的明天……五、板书设计:六、教学反思:1、学生对朝鲜斗争的了