初中物理-物体的浮沉条件及应用教学设计学情分析教材分析课后反思

物体的浮沉条件及应用

八年级物理下册第十章第3节教学设计

教育部审定2012义务教育教科书人民教育出版社

【课题】第3节物体的浮沉条件及应用

【课型】新授

【教学目标】

1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的

浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使

物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。

2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象,

认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。

【教学重点】根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体

的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的

一些现象。

【教学难点】把受力分析、力和运动的关系以及浮力知识结

合起来解决问题。

【教学方法】实验、微课、虚拟实验操作，多媒体演示

【教学准备】橡皮泥、水槽、水、玉米粒

【教学过程】

一、引入课题

本节课学习物体的浮沉条件及应用

多媒体展示学习目标（学生认读）

回顾：

平衡力：当作用在同一物体上的两个力，大小相等、方

向相反且作用在同一直线上，这两个力就称为一对平衡力。

静止的物体会受到平衡力的作用。

二、新授

1、物体的浮沉条件

浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是有的物

体要上浮。有的却要下沉。这是为什么？

多媒体展示动画：木块上浮，铁块下沉

学生思考后观看微课（学完后进行学习检测）

总结物体的浮沉条件：当物体浸没在液体中且只受浮力

与重力作用时（学生板书）

如果或者物体将

F浮＞6物P液〉P物上浮

浮=仃物悬浮

FP液=。物

下沉

F浮〈G物p液vp物

学生利用电脑进行虚拟实验操作练习并记录

次数F浮G物二力大小比浮沉情静止时等量关

较况系

15N

25N

35N

45N

55N

65N

75N

85N

学生视频台展示实验记录并讲解。

2、浮沉条件的应用

教师:请同学们思考，如果想让下沉的物体上浮、或者

让上浮的物体下沉，有什么方法吗？也就是怎样改变物体的

浮沉状态？

学生思考，然后说一说自己的方法。

板书：

改变自重

改变浮力

1）轮船（多媒体展示木船及轮船图片）

提出问题：木船是用密度小于水的木材制造的，很容易

漂浮在水面上，而且能载人。轮船是用密度远大于水的钢铁

制造的，为什么能漂浮在水面上，而且承载很多货物哪？

学生猜想

引导：橡皮泥在水中下沉，制作成小船就可以漂浮在水

面上，想一想这是为什么？

学生利用实验器材进行实验

（每4人一组，每人两块橡皮泥，每组一个水槽，若干

玉米粒）

实验完成之后思考，说一说为什么轮船会漂浮在水面上。

教师：（多媒体显示）轮船是把钢铁做成空心状，增大

排开水的体积，从而增大浮力，使轮船能够漂浮在水面上。

当浮力足够大时，就能够承载很多货物。

轮船排水量

利用多媒体出示公式，讲解轮船排水量的概念。

2）潜水艇

（多媒体显示图片）潜水艇外壳形状不变，在水面以下

所受浮力不变，它是怎样实现在水下自由上浮和下沉的？

学生观看视频，了解潜水艇的浮沉原理

潜水艇外壳形状不变，但是它的两侧有十多个水仓，向

水仓注水或者排水就可以改变自重实现上浮和下沉。

3）热气球和飞艇

学生观看视频：孔明灯

想一想孔明灯为什么能够在空气中上升。（学生发言）

引导：热空气的密度小于空气的密度，热空气在空气中

要上升，由此原理制造了热气球。

学生观看热气球的视频（了解其原理与孔明灯相同）。

教师：由于热气球不能定向航行，所以人们制造了飞艇。

学生观看飞艇的视频，想一想飞艇能够上浮的原因。

教师：飞艇里面充有氢气或者氮气，氢气和氯气的密度

都小于空气密度，所以会上升。但是充哪种气体更安全？

（学生知道氢气易爆炸，用氢气更安全）

4）其它应用

（多媒体显示）讲解：盐水选种打捞沉船

三、课堂小结

学生说一说本节课的收获

（物体的浮沉条件及应用）

四、课堂检测

分发检测题（见附件）

学生完成后视频台展示

教师引导学生批改

五、课后作业：

盐水浮鸡蛋

【板书设计】

物体的浮沉条件及应用

F浮＞6物P液〉P物物体将上浮

F浮二G物P液二P物物体将悬浮

F浮〈G物P液〈P物物体将下沉

改变自重

改变浮力

学情分析

学生在日常生活中对有的物体在水中会上浮、有

的会下沉，这样的实例能够举出很多。比如木块、冰

等物体会上浮；铁一类的金属及石头等物体会下沉;

轮船是钢铁制造的，但也会浮在液面上；盐水腌鸡蛋:

鸡蛋在水中下沉但在盐水中漂浮。这样的常识已经形

成思维定势，随口就能说出来。但学生们很少去研究

为什么，这也是本节课要解决的问题。

学生学习本节知识需要的基础知识有：1、密度；

2、力及力的三要素（大小、方向、作用点）；3、力

的示意图；4、力与运动的关系；5、二力平衡的状态

及条件；6、浮力的概念及影响因素；7、阿基米德原

理。

学习基础差一点的学生对其中密度对浮力的影

响理解起来会困难一些，所以课前可以让学生对不同

物体的密度大小进行排列分析，尽量多的总结其中的

规律，以达到加深感性认识的目的。

效果分析

本节课学生掌握较好。

1、知识技能方面。学生能够掌握物体的浮沉条件，知道物体在

浸没在液体中，根据受力分析来分析物体运动情况。能够掌握物体浮

沉条件的应用，知道轮船自身重力不变，通过增大所受浮力来漂浮在

液面上；知道潜水器浸没后所受浮力不变，通过改变自身重力实现上

浮或者下沉;知道气球是通过充入密度比空气小的气体,实现上浮的。

2、过程与方法方面。学生通过自学微课能够掌握物体的浮沉条

件，通过操作动画能够清晰的了解物体受力运动情况：当浮力大于重

力时，物体上浮；当浮力等于重力时，物体悬浮；当浮力小于重力时，

物体下沉。学生通过制作橡皮泥小船了解轮船能够浮在液面上的原理,

操作过程很理想。

3、情感态度与价值观方面。学生对微课的学习以及对动画的操

作练习，因为是第一次的原因,表现出的兴趣较浓厚。尤其是对轮船，

潜水艇的工作原理，由于涉及到军事方面,更表达出浓厚的学习兴趣。

课后作业设计为“盐水浮鸡蛋”，学生将会去认真完成。

4、课堂检测。通过当堂检测，学生掌握情况很理想，所有学生

几乎没有丢分。

教材分析

本节课搭建了浮力与生产、生活联系的桥梁。

本节课是在学习了阿基米德原理，认识浮力产生的原因

的基础上，从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。本节知

识综合性强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关

系以及与浮力知识结合起来解决问题等。

本节由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两部分内

容构成。

教学重点是，能根据二力平衡条件和力与运动的关系描

述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产。生

活中的一些现象。

教材引导学生应用二力平衡的知识，分析浮沉物体的运

动状态（上浮、漂浮和悬浮、下沉）。教材以轮船、潜水艇、

气球和飞艇为实例，让学生了解它们如何通过改变浮力或重

力的大小实现浮沉。轮船是漂浮实例的代表，潜水艇是悬浮

实例的代表，气球是气体提供浮力的代表。这些实例，能使

学生对浮力与生产、生活的联系，有较全面、清晰的认识。

教学中，应注意引导学生运用浮力的知识解释生产、生

活中常见的现象。

附件

《物体的浮沉条件及应用》练习

1、饺子在水中煮一会儿会漂起来,是因为饺子受热膨胀，体积

受到的浮力,重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变

小”或“不变

2、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料

不同的球，把它们投入水中静止后的情况如下

图所示，它们当中所受浮力最小的是

（）

A.A球B.B球C.C球D.D球

3、“094型”潜艇是我国自行研制的新一代

潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程

中，它受到海水的（）

A.压强减小，浮力不变B.压强和浮力都不变

C.压强减小，浮力减小D.压强增大，浮力增大

4、小明在“造船比赛”中用三块大小相同的橡皮

泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往

小船内放入不同质量的物体，它们均能漂浮在水面

上，如图所示。针对此现象，下列说法正确的是

()

A.三只小船受到的浮力相等B.三只小船底面受到的压力相

等

C.小船所装物体越重，受到的浮力越大

D.小船所装物体越轻，受到的浮力越大

5、列四个情景中，受到的浮力增大的物体是（）

A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者B.从长江驶入大海的轮船

C.海面下正在下沉的潜水艇D.在码头装载货物的轮船

6、质量均匀的物体，悬浮在某种液体中，如果把此物体分成大小不

同的两部分，则（）

A.大块的下沉，小块的上浮B.大小两块都下沉

C.大小两块都上浮D.大小两块都仍悬浮在液体中

7、如图所示是我国的“辽宁号”航母。一艘航

母的舰载机飞离航母后，航母底部受到的水的

压强和航母受到的浮力将（）

A.压强减小，浮力减小B.压强增大，浮力增大

C.压强减小，浮力增大D.压强增大，浮力减小

8、在研究物体浮沉条件实验中，将鸡蛋放入装有水的玻璃杯中后沉

入水底。为了使鸡蛋上浮，可采用的措施是向杯中加入适量的

()

A.热水B.酒精C.食盐D.冰水

9、一池塘中，停着一只载有木材的船，如果将船上的木材全部投入

水中后，池塘中的水面将（）

A.上升B.下降C.不变D.无法判断

10、将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时，木块受到的浮

力情况是（）A,在盐水中最大B.在纯水中最

大

C.在酒精中最大D.在三种液体中一样大

物体的浮沉条件及应用教学反思

这节课是在上节学习了浮力以及阿基米德原理的基础

上，进一步学习物体的浮沉条件。与上一节内容构成完整

的浮力知识体系。本节知识是前面所学力学知识的综合运

用，与浮力、重力、受力分析、二力平衡、密度等知识紧

密联系。

基本内容包括两个知识点：（一）物体的浮沉条件；

（二）轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。

本节课有三个亮