人教版物理八年级上册学案（全册）

人教版物理八年级上册学案

第1节长度和时间的测量

教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

学习目标：

1.知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长

度。

3.能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。

4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测

量的平均值可以减小误差。

5.通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质

及良好的实验习惯。

学习重点：

1.知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。

2.认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量

的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

学习难点：

如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差。

学习过程：

一、思维启动，提出问题

根据速度公式，求速度应知道

和O

结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？

二、进行新课，科学探究

(一)长度的测量：

1.常用的长度测量工具

(1)说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具

(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。

(2)找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手

指的宽度等。

2.长度的单位

(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米

等。

(2)阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的

准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

(3)认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。

3.阅读一些小资料，了解一些物体的长度或物体间的距离。

4.刻度尺的使用

总结刻度尺的使用注意事项：__________________________________________

5.分组实验。测量物理课本宽度。

(1)测量物理课本的宽度O

(2)测量硬币的直径、硬币的周长o

探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使

测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

方法一(卡尺法)：图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助

两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图2

所示，用两把三角板紧夹住硬币,均可从刻度尺上读出硬币的直径do根据公

式L=”d求出硬币的周长。

|IIII|IIII11III|

方法二（滚轮法）：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上

沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周的周长L=s/n,再利用

L=jid求出硬币的直径d=s/rui.

方法三（替换法）：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，

然后用刻度尺直接测量圆的d,即为硬币的直径。根据公式L=nd求出硬币的周

长。

方法四（化曲为直法）：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上

扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是硬币

的周长。根据公式（1=口”求出硬币的直径。

（1）测量一页纸的厚度

探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二

页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以

总张数就可以求出了。

（以多测少法）测量时取若干页纸（纸的页数要足够多），压紧后，用最小刻度为毫

米的刻度尺量出其总厚度L,然后将总厚度除以纸的页数n,求出每页纸的厚度

l=L/n.

（2）测量细铜丝的直径

测量道理与测量一页纸的厚度相同（以多测少法）

测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当

的圈数n,用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度1,再将线圈长除以圈数

所得的商就是金属丝的直径d=l/n.

(二)时间的测量：

1.计时工具

(1)了解计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日唇、沙漏等器具来计

时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上

发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天

的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的

偏差只有1秒。

(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？

2.时间单位

(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

(2)阅读课文第13页，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

3.停表的使用

练习停表的使用方法。

(三)误差：

1.定义：o

2.误差产生的原因：由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的

观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

3.误差与错误的区别：。

4.怎样减小误差？。

三、随堂检测与反馈

一、填空题

1.在国际单位制中，长度的单位是一，它的符号是一，测量长度常用

的工具是—；时间的单位是—，它的符号是—，测量时间的常用工具是

2.现有10m,2m,1cm,1mm,Ipim共5个长度值，请选择其中一个对

号入座.

壹角硬币的厚度接近于一，小手指的宽度接近于—，教室门的高度接近

于.

3.测量时，测量工具越精密，误差就越一，但是误差是一避免（填“可以”

或"不可”）的，为了减小误差，可以采用多次测量的—作为测量结果.

4.如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，则刻度尺所显示的木块的长度

为一，其中，准确值为—，估计值为一,所使用的刻度尺的分度值为一，

量程为一.

TnTTTT

35456

二、选择题

1.关于误差，下列说法中不正确的是

A.误差的产生和测量工具有关

B.真实值与测量值之间的差异叫做误差

C.误差虽然不可避免，但可以尽可能减小

D.以上说法都不正确

2.在用刻度尺测量物体长度的实验中，纪录数据时

A.可只记录数值，不需要记录单位

B.可只记录单位，不需要记录数值

C.只要记录准确值，并注明测量单位即可

D.既要记录准确值和估计值，也要注明测量单位

3.现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的cm数，一位同学想

请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的一把受潮膨胀的木尺测出

自己的脚长是24cm,则他应该买下面列出的那个号的鞋最合适

A.23号的B.24号的

C.24号半的D.23号半的

4.某同学正确测量出某物体的长度是36.67cm,则他所使用的刻度尺的分

度值、此数据的准确值和估计值分别是

A.1mm,36.60cm,0.07cm

B.1cm,36.6cm,0.07cm

C.1cm,36.0cm,0.67cm

D.1mm,36.6cm,0.07cm

三、计算题

1.激光是测量距离最精确的“尺子”，它的射程非常远，利用它可以从地球

射向月球，再从月球反射回地球.从发射激光到接收到它返回的信号，共用时2.5

s,已知光速为3xl()8m/s,求地球到月球的距离是多少？

2.从空中拍摄到一卫星发射基地的照片，它的长为8.2cm,宽为4.1cm.现

已知照片与实物的比例是1：200000,求该基地的实际长和宽各是多少？

参考答案

一、填空题

1.米m刻度尺秒s秒表

2.1mm1cm2m

3.小不可平均值

4.2.58cm2.5cm0.08cm1mm3cm

二、选择题

1.D2.D3.C4.D

三、计算题

1.3.75xl08m

2.16.4xl()3m8.2x103m

第2节运动的描述

【学习目标】

1.认识运动是宇宙中的普遍现象，知道机械运动的概念.

2.由观察，体验中领悟参照物的概念.

3.从生活实际中体会物体运动和静止的相对性.

【学习过程】

一、运动的概念

足球场上正进行足球比赛，只见穿七号球衣的运动员的接到同伴的传球后，

左晃右晃连续突破对方的三名防守队员，在距离球门前20m远的地方大力抽射，

将足球送入了球门。

在上面这段文字中哪些物体是运动的？

哪些物体是静止的？.

这些运动的物体有什么特点?.

物理学中把叫机械运动，

二、参照物

我们脚底下的地球在不停的转动着，但生活在地球上的我们却感觉不到地球

在转动,通常认为它是静止的。那么它到底是静止的还是运动的？

再比如同时坐在汽车内的两人，会发觉对方相对自己来说是静止的，但路边

的人却发觉，他们是随着汽车在一起运动的。他们的运动状态到底如何？

为准确的描述物体的运动，事先得确定一个标准，这个标准就是我们事先假

定为静止的物体，一一即为.

通常所讲的汽车在运动，选定的参照物是地面。

树木，山是静止的，参照物也是地面。

以行使的汽车为例：如选择汽车内的乘客作为参照物，汽车是

的，如选择车外的树木、地面作为参照物，汽车是的.*我们坐在汽

车内通常会发现路边的树木在“倒退”，这其实是乘客选择了作为参

照物的结果.

参照物是可以任意选定。但是，为了研究物体运动情况方便，应选择最合适

效的参照物。当以地面为参照物时，常不加以说明，而以其它物体为参照物时，

由需明确指出。

一个物体是运动的还是静止的，取决于所选择的参照物。一般选取不同的参照物

来描述同一物体的运动，其结果往往是不同的。这就是运动和静止的

相对性。平时人们所说的静止的物体，就是指相对静止，绝对静止的

物体是不存在的。

【达标训练】

1.把汽车的行驶、轮船的航行、飞机的飞行、运动员的跑步等这类物体位

置发生变化的运动叫做.

2.坐在正在行驶的汽车里的乘客说他是运动的，这是以为参照

物；说他是静止的，这是以为参照物.

3.夜晚抬头望星空时看到：“月亮在云里穿行”,这是以为参

照物；”乌云遮住了月亮”，是以为参照物.

4.图中的特技跳伞运动员只有在他们保持时，才能形成一定的

造型.

5.图（a）、（b）两图表示游戏“谁在动”中的两个情景.坐在石块上的

小孩先用双手蒙住双眼，后放开手，发现编和的小朋友

作了机械运动（以地面为参照物）.

6.下列说法正确的是（）

A.空气的流动不属于机械运动

B.只有机器的运动才是机械运动

C.任何物体如果以自身为参照物，它的速度就是零

D.参照物必须是绝对不动的物体

7.卡车和联合收割机以同样的快慢，向同一方向前进，下列有关它们的说

法正确

的是()

A.相对于地面来说，联合收割机是静止的

B.选卡车为参照物，联合收割机是静止的

C.相对于联合收割机来说，卡车在运

D.选地面为参照物，卡车是静止的

参考答案

1.机械运动；

2..地面上的建筑物或树木；

3.云，月亮；

4.相对静止；

5.13

6.C

7.B

L3运动的快慢

一、学习目标：

1.知道速度的物“理意义及定义；

2.会用速度公式丫=$//进行简单的计算；

3.了解匀速直线运动的特点；

二、重点难点.：

重点：速度的概念及公式

难点：速度概念的建立；速度公•式的应用

三、学习过程：

(-)思维启动，提出问题

根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。平时所学

的物体运动和静止都是相对某一个物体，而言的，即相对参照物而言。

思考：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体

慢呢？（小组内讨论）

（二）自主学习，科学探究

1.（结合“想想议议”）小组讨论：日常生活中怎样比较物体运动快慢？

2.阅读教材P19-P20相关内容并回答下列问题：

（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法？

（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等

于o

（3）公式单位换算：1m/s=

km/h

3.自学教材P20-21”匀速直线运动”回答一下问题：

（1）结合教材图1.3-3的“闪光摄影”，比较两种运动的差异。

（2）举例说明什么是匀速直线运动。

（3）举例说明什么是变速直线运动。

4.尝试解答P21“例题

小组内交流讨论：解答物理计算题时，应注意什么？

四、自我小结：

1、这节课我学会了_____________________:__________________________

2、我还存在的疑问________________________________________________

五、达标检测：

1.一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0.6Km,那么汽车在

通过300m处的速度是m/So

2.甲、己两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s,乙车速度为15m/s,

若以甲车为参照物，乙车的速度是,运动的方向是,若以乙车为参

照物，甲车的速度是,运动方向是O

3.某飞机在5s内匀速飞行了1000m,它飞行的速度为m/s,合

Km/h,人步行的速度约为m/so

4.两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（）

A.运动,时甲比乙用的时间短B.运动时甲比乙通过的路程

长

C.通过相同的路程甲比乙所用的时间短D.在相同的时间内甲比乙

通过的路程长

5.小丁的家距学校600m,某天他上学时，以lm/s的速度走完前一半路程,

为了不迟到，他改为L5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）

A.1.2m/sB..1.25m/sC.2m/sD.2.5m/s

6.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速

度是（）

A.20m/sB.10m/sC.5m/sD.无法确定

7.关于速度的说法中,，正确的是（）

A.速度是表示物体通过路程长短的物理^量

B.速度是表示物体运动的物理量

C.速度是表示物体运动快慢的物理量

D.做匀速直线运动的物体速度不一定相等

8.一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队，伍通过L8Km长的大桥所

用的时间是30min,求这列队伍的速度是多少？

1.4测量平均速度

一、学习目标：

1.会使用表、刻度尺测量平均速度。

2.通过实验养成和其他同学合作的意识。

3.养成和其他同学团结合作的意识.培养解决生活简单问题的能力。

二、重点难点：

重点：训练用速度公式丫=姐进行简单的计算。

难点：训练准确计时的实验技巧和能力。

三、学习过程：

（一）复习旧知，提出课题

从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通

过这段路程所用的时间3就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。

（二）合作交流，学习新知

1.实验目的：

2.根据所学知识，结合教材图141,找出所需实验器材：

3.实验步骤：各小组按照教材P23实验步骤进行实验，并将得到的数据

填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。

4.交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。

5.阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。

四、自我小结:

1这节课我学会

T。

2我还存在的疑

问o

五、达标检测：

1.以下有关物体运动情况的说法中正确的是()

A.运动物体速度越大，物体跑得就越远

B.速度是描述物体运动快慢的物理量

C.速度小的物体跑的距离不一定小

D.匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通

过路程的多少

2.在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快,

最终以12.5s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正

确的是()

A.小明在前50m-定用了6.25sB.小明每秒钟通过的路程都是8m

C.小明的平均速度是8m/sD.小明的平均速度是8km/h

3.描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长

短；也可以取相同时，比较^—的长短。在田径运动会中，

看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终

点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。

4.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m,

书店到学校的路程为3600m。当他从家出发骑到书店用时5min,在书店等同学

用了Imin,然后二人一起再经过了12min到达学校。求：

(1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？

(2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？

第2节声音的特性

学生学习流程训练题目专区批注

一、学习目标：一、前置测评

1、学生能从生活1、如图中所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音

经验中了解乐音的特叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；

性一响度，音调和音如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫

色，并能快速分辨音调塑料球弹起，这个现象说明o

和响度

2、学生能够使用

手边的学习或生活用

具进行简单物理实验

来探究物理问题，通过

亲自动手实验得到影

响音调和响度的因素

3、在探究活动中能进2、下列哪种情况下两个人谈话不需使用通信设备（）

行合理的推理，学习从A、在漆黑的教室里

物理现象中归纳出简B、在月球上

单科学规律的方法4、C、在相距2km的两座山上

能够从生活、自然现象D、在太空中

的实例中引出物理问3、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把

题，体会到物理就在身耳朵贴在地面上听，这是因为

边，对物理有亲切感4、甲同学把耳朵贴在铁管的一段，乙同学在长铁管的另

二、前置知识及本一端敲一下这根铁管，则甲同学将听到次敲击声，依次

节内容章节中的位置是通过、传播的

作用：5、音乐家贝多芬耳聋后仍能进行音乐创作，他是利用

前置知识：1、声来听到声音的.

音产生和传播的条件

2、声音的传播需要介知识点一：声音的特性是哪些？

质，声音在不同介质中仔细阅读课本32-35页，自己找出声音的特性有

传播的速度不同3、人

类听到声音的过程和知识点二：决定音调高低的因素

骨传导的原理1.观察课本32页图2.2—1所示，并亲自动手实验，通

位置作用：声音的过比较，得到结论音调是指声音的.

特性是在学习了声音结论：钢尺振动的快慢和发声音调的关系是

的产生和传播之后的

进一步深化，是声这一2、仔细阅读课本32页找出发声体振动的快慢用

部分最重要也最难理来表示，即每秒振动的次数，单位是—，用符号—表示

解的一节课，而且与生3、人耳能听到的声波的频率范围通常在之间，

活联系最为密切，是本频率的声波叫做超声波，频率的声波叫做

章的重点次声波，动物的听觉范围通常和人不同，一些动物常常能听

三、前置知识效果得见人类听不到的______或________:会产生次声波的情况

检测：有________等

四、反馈一：★跟踪练习：

五、重点内容研（1）振动会产生声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动

究：发出的声音却能听到讨厌的蚊子声？（可讨论）

1、核心问题呈现：（2）每天到伙房中打开水时你听到灌热水时热水瓶中发

①声音的特性是出声音的音调有什么变化了吗？为什么呢？

哪些？

②决定音调高低

的因素

③决定响度的因

素知识点三：响度与什么因素有关？

④、什么因素影响1、观察课本34页图2.2—3所示，然后观察老师做演示，

着发声体的音色？通过比较，得到结论：响度是指声音的________。

2、阅读以下材料，响度与_______有关，_______越大，响度就会越大

自我理解，收获写在批2、物理学中用______来描述振动的幅度。

注栏★跟踪练习：

①仔细阅读课本⑴根据生活经验响度还与什么因素有关？

32-35页找出声音的特⑵生活中人们通过那些办法来增大声音响度的？

性

②观察课本32页

图

演示：音调和频率

的关系知识点四：音色与什么因素有关？

③、课本34页超1、仔细阅读课本35页找出音色是指_______,影响因

声波、次声波和一些动素是________。

物的发声和听觉频率2、6）趣味小实验：全班同学低下头闭上眼睛，老师任

范围

④观察课本34页点一名同学从室外走到室内，并说一句“爱拼才会赢”请同

图2,2—3,实验演不学们判断说话者是谁？

响度与什么因素有

关？★巩固练习：配套练习册1〜6题

⑤阅读课本35页

什么是振幅以及本35

页音色的定义以及影

响因素，

3、在小组内提出

你的问题，进行合作探

究

4小组为单位展示当堂检测

成果1.乐音的三个特性分别

5、哪些问题请教是__________、___________、___________;女同学的声音比

老师？较尖细，是指她声音的____________________

6、把你认为重要2.日常生活中我们常说“震耳欲聋”这是指它的

的和老师点拨的内容很大，“夜半钟声到客船”诗人能分辨出是钟声，是根

整理到批注栏据发声体的不同

7、现在做练习题3.如图，是声音输入示波器时显示振幅乙时间关系的波

六、反馈二形，其中声音音调相同的是图和图，响度相

七、老师认为这一

堂课的难点是：

①决定音调高低

的因素

②响度与什么因

素有关

你如何解决？你

们小组

怎样解决？可以

从如下

情境入手：

C图D图

4.日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的声音来鉴

别物体的优劣。以下做法能达到目的的是（）

A.铁匠用小锤敲打烧红的铁块

B.瓜农用手拍西瓜

C.顾客用手轻敲瓷器

D.瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖

5.正在拉二胡的同学不断用手指去控制琴弦，这样做的

目的是（）

A.琴弦振动发声

B.为了获得更好的音色

C.为了获得更大的响度

D.使二胡发出不同的音调

6.音乐会上男低声放声高歌，女高音轻声伴唱，其中男

低声的低是指_________,高歌的高是指__________，女高音

的高是指________，，轻声伴唱的轻是指________o

八、当堂检测

九、反馈三

据你对本节课的理解画出本节课的知识树或知识网络：

十、整理消化

根据你的理解画

出本节知识树或本节

的知识

网络

十一、消错区（教师的教后反思）

当堂检测参考答案：

1音调；响度；音色

2、响度；音色

3、A、B；BC

4、BC

5、改变琴弦的松紧来改变音调

6、音调；响度大；音调；响度小

第3节声的利用

一、声与信息

1、阅读课本38—40页内容，回答下面问题。

IS23-4国小川B超衽存胎儿的发育情况

（1）在医学方面的利用:

（2）在工农业生产方面的利用:

（3）在自然界方面的利用:

（4）在生活方面的利用:

2、请同学们说说你们在日常生活中接触过或从生活中感知过的利用声的信息的

例子：

（1）向暖瓶中灌水时根据水发出的声音，可以判断水是否灌满了；

（2）有一种水壶，当水沸腾时会鸣叫，我们就知道水烧开了，及时关火避免水外溢。

（3）有经验的司机，通过听发动机工作的声音就能判断出汽车的故障。

（4）将一颗石子扔到池塘中的水里，听它发出的声音可判断出池塘的深浅。

（5）我们通过脚步声就知道家里面是谁回来了。

（6）人们利用测定暗礁、港口导航等。

（7）工程上利用检测工件内隐藏的裂痕、砂眼等

二、声与能量

1、活动，如图，将扬声器对准蜡烛，播放音乐。

看到什么现象：_________________________________________

说明什么问题：_________________________________________

2、声波传递能量的性质可以应用在很多方面，课本40页介绍了那些实例？

(1)可以用来清洗钟表等精细机械。

(2)外科医生利用振动除去人体内的结石。

三、回声(阅读课本40页科学世界)

1、声波在传播过程中，碰到大的反射面在界面处将发生反射,人们把能够与原声区

分开的反射声波叫。

2、天坛的寰丘，人站在中央台上说话，会感到声音特别洪亮的原因：

3、蝙蝠飞行时发出,这些________碰到墙壁或昆虫时回,

根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这

种方法叫做,科学家根据这个原理发明了。

扩展训练

1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做

法用以达到这一目的的是()

A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B、瓜农用手拍打西瓜；

C、顾客用手轻轻敲打瓷器D、瓦匠用瓦刀敲打红砖；

2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避

开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的()

A、冲击波B、水波C、次声波D、超声波

（2）海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波

比无线电波（）

A、速度快B、抗干扰能力强

C、发出的能量大，传播的远D、在水中传播的能量损失小，传播的远

3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大

损失，因为地震产生的声波属于（填'次声波'或'超声波’），所以地震前

人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其

产生声音而及时获救。

4、超声波清洗及超声碎石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是

利用了声能的性质。

5、下列哪些信息不是通过声音获得的（）

A、古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来

偷袭；

B、救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C、蝙蝠的回声定位

D、看见闪电，就知道有可能有一场大雨

6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？

7、阅读下面短文，回答问题。

（1）蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，如果用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明

亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了

蝙蝠能发出①波,靠这种波的回声来确定目标和距离。

（2）如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，

可以发现声音的且和盛水量有关。如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我

们不难知道古代“编钟”的道理。

(3)许多年前，“马可波罗''号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭

开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于

20Hz,而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏

的共振，严重时，把内脏震坏而丧生。

请回答

(1)请你将上面短文中①和②两处补上恰当的文字：①，②.

(2)亚声是指我们学过的;

(3)从短文(3)中可以看出，人体内脏的固有频率大致是

左右，亚声具有o

(4)从短文(2)中可以看出，所填的物理量②与有关，关系一

阅读(一)有趣的聚音伞

如图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走

表的声音。’瓜

利用声音的反射建造的新王宫。如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处,

而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。

阅读(二)B超

原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射

和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超

声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间

隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。

阅读（三）超声波探伤仪

原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生

器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内

部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不

能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情

况下，检测出样品内部有无缺陷。

第4节噪声的危害和控制

导学过程

优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则让人感到心烦意乱。噪

音是严重影响我们生活的污染之一。噪音是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎

样才能有效地防止或减弱噪音？

一、噪音的来源

请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

1、从环境保护的角度看，什么是噪声？

从环境保护的角度看，凡是令人心烦意乱，杂乱的声音都属于噪声。例如,

优美动听的音乐有时也会变为噪声。

2、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？

从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理

论可从下面的演示实验得到证实。

［组长］演示：观察噪声的波形——利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪

声的波形，并与音叉声音的波形做比较。

［生］仔细观察。

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，音叉声音的波形有

规则。

3、城市噪声的主要来源有哪些？

（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、

机械运转声等。

（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。

（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

4、你能举出生活中噪声的实例吗？

例如：自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。

（1）

（2）

（3）

训练1、下列各种情况中，哪些声音肯定是噪声（）

A、响声大的声音肯定是噪声

B、振动无规则的声音是噪声

C、爆竹爆炸时发出的“吧吧”的响声肯定是噪声

D、影响人们休息的声音肯定是噪声

训练2、从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（）

A、上课了，学校附近的卡拉0K厅播放十分响亮的优美动听的音乐

B、清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡

C、看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十

分开心

D、公路上，机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声

二、噪声强弱的等级和噪声的危害

声音有强有弱，声音的强弱通常以（decibel,符号是）为单位来

表示。人刚能听到的最微弱的声音是—dB；较为理想的安静环境为一dB；

干扰谈话、影响工作效率的声强为—dB；听力会受到严重影响的声强为—dB

以上；能引起双耳失去听力的声强为—dBo为了保护听力，声音不能超过

—dB；为了保证工作和学习，声音不能超过—dB；为了保证休息和睡眠，

声音不能超过___dBo

三、控制噪声

控制噪声十分重要。请同学们阅读44页控制噪声，并回答下面的问题：

1、声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？

（1）声源的振动产生声音。

（2）空气等介质的传播。

（3）鼓膜的振动。

2、控制噪声的三种途径是什么？

（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。

（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。

（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。

3、请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。

（1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）。

（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）。

（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。

4、课本44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一种？

（1）摩托车的消声器采用了在减弱噪声。

（2）城市道路旁的隔声板采用了中减弱噪声。

（3）工厂用的防噪声耳罩采用了在减弱噪声。

训练1、用洗衣机洗衣服时，如果衣服没有摆好，如一边多、一边少，就会

引起洗衣机发出噪声，这时应该采取的办法是（）

A、从声源处想办法，在洗衣机中将衣物摆放尽量均衡，不让洗衣机做无规

则的振动

B、关上房门，让噪声在传播过程中减弱

C、戴上耳罩，让噪声在人耳处减弱

D、以上三种方法均不是好办法

训练2、下列措施中不属于减少噪声危害的方法是（）

A、在汽车底盘下安装减震弹簧B、在宾馆地面上要铺厚地毯

C、在特工手枪上安装消音器D、给噪声大的机器加上外罩

训练3、下列属于在声源处减弱噪声的是（）

A、安装隔音壁B、带耳塞

C、给机器加上隔音罩D、手枪上安装消音器

训练4、无声手枪无声是因为；花草树木茂盛的公

园显得格外幽静，是因为的缘故。“掩耳盗铃”是在

处减弱噪声的。

训练5、电话亭都用玻璃罩隔起来，这是因为玻璃罩（）

A、能反射声音并有隔声作用B、不能传播声音

C、能吸收声音D、能传播声音

训练6、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位和居民的

干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔音板，这种减弱噪声的措施属于

（）

A、在声源处减弱噪声B、在传播过程中减弱噪声

C、在人耳处减弱噪声D、以上说法都不正确

扩展训练

1、判断下列说法是否正确，对的打“十’，错的打“x”。

⑴小明说“乱弹吉他的声音就是噪声“，他的说法是不科学的。（）

⑵分贝数越大，表示声音越弱。（）

⑶长期生活在高分贝的噪声环境中，双耳有完全失去听力的可能。（）

2、关于噪声，下列说法正确的是（）

A、从物理学角度，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音

B、从环境保护角度看，凡是对人们正常生活起干扰作用的声音都是噪声

C、为了保证工作和学习，应控制噪声不超过90dB

D、在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调

3、古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人⑴这个钓鱼的

小孩面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这时因为他知道声音不仅能

在空气中传播，还能在中传播。⑵小孩招手（选填“会”

或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是

第1节温度

一、温度

温度：描述物体的

二、温度计

1、试一试：只凭感觉判断温度可靠吗？

只凭感觉判断温度是的。（选填“可靠”或“不可靠”）

制定测量工具温度计的必要

性.

2、想想做做一一自制温度计，参考课本47页。

思考：

（1）瓶身为什么要较大?

（2）为什么插入的是细玻璃管？

（3）瓶子里为什么加入的是带颜色的水?

观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中,

观察细管中水柱的位置。

结果：小瓶放入热水中，细管中水柱的位置，小瓶放入冷水中，细管

中水柱的位置_____（选填“高”或“低”）。

细管中水柱的位置变化的原因：由于水的热—冷—。

液体温度计的制作原理

是：。

三、摄氏温度

1、摄氏温度的表示符号：

2、摄氏温度的规定：把一标准大气压下的温度规定为-,C,

把沸水的温度规定为℃»在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分

为摄氏温度的一个单位，叫做.

3、读数：例如，人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作“”；

北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“”或

训练1、图中温度计甲的示数为读做—

温度计乙的示数为，读做O

—

1o38

2-O37

b)

四、温度计的使用

阅读课本49页一50页前两段，回答下列问题:

1、量程：仪器所能测量的o

2、分度值：最小一格代表的值。

3、温度计的构造

很大的玻璃泡内径的的玻璃管单位：（）读作：（）

4、温度计的使用

（1）使用温度计时先观察和、。

观察量程的目的：测量时先估测所测温度，选择一支量程合适的温度计，避

免在温度过小时测量不出，过大时损坏温度计。

观察分度值的目的：准确迅速地读数。

观察零刻度的目的：认准是零上还是零下的温度值

（2）玻璃泡应该全部被测

的液体中，不要碰到容器壁和底。

（3）玻璃泡浸入被测液体后要稍微等

益从一-

一会，待温度计的示数再读数。

（4）读数时玻璃泡要

要与温度计的相平。

A会认：量程、分度值、零刻度

A会放：全部浸入液体中，不要碰容器底和壁

A会读：待液面稳定,读数时玻璃泡不能离开液体

A会看：视线与液面相平

训练1、四位同学“用温度计测水温“的实验操作，分别如图中A、B、C、D

训练2、图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方

法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。

A：____________________

B：_____________________

C：_____________________

D：_____________________

五、体温计

阅读课本50页内容，观察右图，回答下列问题

1、量程：o

2、分度值_____o

■

3、读数：——。

4、结构：体温计与实验室用的温度计结构比

较：体温计的玻璃管，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有

训练1、全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因

此要用到体温计测量体温。如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出

它们在构造或使用上的三个不同点。

(1)：

(2)；

(3)o

训练2、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺

序填写在下面横线上。

A、选取适当的温度计；

B、估计被测物体的温度；

C、使温度计和被测物体接触几分钟；

D、观察温度计的读数；

E、取出温度计；

F、让温度计的液泡与被测物体充分接触。

操作步骤的正确顺序是：。

扩展训练

1、某体温计的示数是38℃,粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37c和39℃

的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是()

A、37℃和39℃13、38℃和39℃C、37℃和38℃D、37℃和37℃

2、以下说法中，你认为最符合实际的是（）

A、人体的正常体温为35c

B、冰箱冷冻室的温度约为5℃

C、江阴盛夏中午室外温度可达38℃

D、江阴的最低气温可达零下30℃

3、冬天乌苏里江气温可达到一50℃,河面结冰，冰面下的河水仍然在流动，则

流水与冰面交界处的温度为（）

A、-50℃B、低于0℃,高于一50℃C、0℃D、无法判

断

4、有两杯水，里面都有没有熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处则（）

A、在阳光下的水的温度高B、在阴凉处的水的温度高

C、两杯水的温度一样高D、两杯水的温度高低无法进行比

较

5、宇宙中温度的下限为一273C（精确地说是一273.15℃）,这个温度叫绝对零

度。科学家提出了以绝对零度为起点的温度