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文档简介

眨眼间来到**1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》、教材、2创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题。现在学生普遍对数学课感兴趣，及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”3WW.HAwOR.COM)误的原因，改进教学，提高教学的针对性。45家长的作息时间。再如：为了提高学生口算20以内加减法的能力，设计玩“扑克牌”游戏6解。2014—2014组的3我们组老师除认真学习《新课创造性地使用教材，用活教材。活动中以学生为主体，利用各种素材，创设学生动手实践、8和9》胡晓玲老师的抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养及能力和方法的指导。10以内加减20一个新台阶。缪楚华1过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.2(1(2是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合(3成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能.34学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提面,使学生敢于回答问题,乐于思考.5据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依树立"以学生发展为本"的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出"乐,实,活,1意识,实践能力的方法和途径.21班和班2的数学课，共有学生84100以内的加减法;人民币的认识、空间和图形、简单统计、1做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到有的放矢。4成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，1也能认真完成作业。但有个别的学生

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