部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件

部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。2.过程与方法：通过抓重点词句、展开想象、交流感受等方式，引导学生体会课文中的语言美和意境美。3.情感态度与价值观：激发学生对时光流逝的关注和珍惜，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。2.难点：抓住课文中的一些关键词句，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。三、教学准备多媒体课件（包含课文、图片、音乐等）、实物投影仪、黑板、粉笔等。四、说教学过程（一）导入新课1.老师出示一张美丽的日历，引导学生观察并思考：你们觉得这张日历有什么特别之处吗？2.学生自由发言，老师归纳并引出课题《匆匆》。（二）初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。2.老师检查学生的朗读情况，重点纠正不正确的读音。3.学生再读课文，要求读出节奏，初步感受课文的情感。4.老师范读课文，注意模仿老师的的语调、语速和情感。（三）精读课文，深入理解1.学生默读课文，思考并勾画出自己不理解或难以理解的词语或句子。2.小组交流讨论，老师参与指导，帮助学生解决疑难问题。3.学生有重点地选择几个方面进行深入探究，如：作者是如何描写时间流逝的？从中你体会到了什么？4.老师根据学生的汇报情况进行点拨和总结，引导学生进一步理解课文内容。（四）品读语言，体会情感1.学生有感情地朗读课文，注意运用停顿、重音、语调等技巧来表达自己的情感。2.老师引导学生品味课文中的一些关键词句，如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这些句子表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。让学生通过反复朗读、想象画面等方式来体会这些句子的含义。3.组织学生进行小组比赛，看谁读得最有感情、最有创意。激发学生的竞争意识和表现欲。（五）拓展延伸，升华情感1.老师引导学生思考：在我们的生活中，有没有类似的情景让我们感受到时间的流逝呢？学生自由发言，分享自己的经历和感受。2.老师适时补充一些与时间相关的名言警句，如：“光阴似箭，日月如梭。”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”等，让学生在对比中更加深刻地认识到时间的宝贵。3.布置作业：以“我的时间我做主”为主题写一篇短文，表达自己对时间的认识和感悟。鼓励学生在文章中结合自己的生活实际，提出具体的珍惜时间的措施和方法。五、说板书设计《匆匆》匆匆有再来的时候；有再青的时候；有再开的时候。轻轻悄悄地溜走，我们一不留神便失去了最美好的时光。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；便从凝然的双眼里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但新来日子的影子又开始在叹息里闪过。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在逃去如飞的日子里，我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（1）一、导入新课1.同学们，你们有没有觉得时间过得特别快的时候？或者有一些瞬间，你们感觉它仿佛在一眨眼间就过去了？2.对啊，时间确实如白驹过隙，从我们的指缝间悄然溜走。我们就来学习一篇新的课文《匆匆》，去感受作者对时间流逝的无奈和惋惜。3.板书课题：匆匆二、初读课文，整体感知1.请大家打开课本，自由朗读《匆匆》。注意读准字音，初步感受文章的内容和情感。2.指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考：文章围绕“匆匆”写了哪些内容？3.学生交流讨论，教师归纳：第一自然段：写燕子飞到南方去了，春事阑珊。第二自然段：写杨柳枯了，鸟儿归巢了。第三自然段：写小溪枯了，青草消失了。第四自然段：写日子一去不复返。第五自然段：写作者对人生的感慨。4.教师补充讲解一些与课文内容相关的背景知识，如朱自清的生平、写作背景等，帮助学生更好地理解课文。三、精读课文，深入探究1.请大家再次细读课文，找出自己最喜欢的段落或句子，并谈谈为什么喜欢它们。（引导学生关注课文的修辞手法和表达方式）2.学生交流讨论，教师点拨引导：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了排比的修辞手法，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了太阳在不经意间移动的情景。“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这两句话反复运用反问句，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。3.教师总结：通过以上分析，我们可以看出，《匆匆》这篇课文不仅表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，还蕴含着深刻的哲理。我们要珍惜时间，不要让时间白白流逝。四、拓展延伸，升华情感1.同学们，你们平时是怎么安排时间的呢？有没有什么好的方法可以有效地管理时间？2.学生交流讨论，教师给予指导和建议。制定计划：根据自己的学习目标和任务，制定切实可行的学习计划。做好规划：合理安排作息时间，做到学习、休息、娱乐三者之间的平衡。反思调整：定期检查自己的学习进度和方法，及时进行调整和改进。3.教师总结：通过今天的学习和讨论，我们更加深刻地认识到了时间的宝贵。希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活，不断提高自己的综合素质和能力水平。五、布置作业，巩固提升1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.请同学们以“我的时间我做主”为主题写一篇短文，表达自己对时间管理的看法和做法。3.鼓励家长参与孩子的学习过程，共同见证孩子的成长和进步。六、说课稿总结部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（2）一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。2.过程与方法：通过抓重点词句、展开想象、交流感受等方式，引导学生体会课文的思想感情。3.情感态度与价值观：激发学生对时光流逝的关注和珍惜，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。2.难点：抓住重点词句，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。三、教学准备多媒体课件（包含课文、图片、音乐等）、实物道具（如钟表）等。四、说教学过程（一）导入新课1.老师播放一首关于时光流逝的歌曲，让学生在音乐中感受时光的流逝。2.提问学生：“你们觉得时光是怎样流逝的？”引导学生发表自己的看法。3.顺势引出课题《匆匆》。（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查学生朗读情况，纠正字音和停顿错误。3.教师范读课文，要求学生跟读，注意模仿语气和语调。（三）精读课文1.学生默读课文，思考并勾画出自己不理解或不懂的词语和句子。2.小组交流讨论，老师巡回指导，帮助学生解决问题。3.全班交流讨论结果，老师重点点拨，引导学生理解课文内容。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？“但是，你告诉我，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句话表达了作者怎样的情感？4.引导学生有感情地朗读课文，注意语调、语速和重音。（四）拓展延伸1.老师展示一张钟表，并告诉学生这是最简单的钟表，没有指针。你们能想到办法让这个钟表“走”起来吗？2.学生思考并动手操作，在桌子上轻轻敲击，模拟钟表的“滴答”声。3.老师引导学生思考：作者用燕子、杨柳、桃花来比喻什么？这些景物为什么会让人感受到时光的流逝？4.学生自由发言，老师归纳总结。（五）总结回顾1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括课文内容、重点词句的理解和作者的思想感情。2.老师强调本节课的学习重点：抓住重点词句，体会作者的思想感情。3.布置作业：背诵课文；完成一份关于时光流逝的手抄报。五、说板书设计匆匆燕子去了（比喻）——有再来的时候杨柳枯了（比喻）——有再青的时候桃花谢了（比喻）——有再开的时候时光流逝（无奈）——惋惜部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（3）一、导入新课1.同学们，你们有没有觉得时间过得特别快的时候？或者有一些瞬间，你们感觉它好像刚刚发生，却又似乎已经过去好久了？2.对啊，时间确实如白驹过隙，从我们的指间悄然溜走。我们就来学习一篇新的课文《匆匆》，去感受作者对时间流逝的无奈和惋惜。3.板书课题：匆匆二、初读课文，整体感知1.请大家打开课本，自由朗读《匆匆》。注意读准字音，初步感受文章的内容和情感。2.指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考：文章主要写了什么内容？3.生汇报讨论结果，教师归纳总结：文章通过描绘自然界的现象，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。三、精读课文，深入理解1.请大家再次细读课文，找出自己最喜欢的段落或句子，并谈谈为什么喜欢。2.学生自主探究，教师点拨引导：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“但是，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？”这里的“聪明”指的是什么？为什么作者要这样说？“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？3.小组合作学习，共同探究以上问题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。四、总结拓展，升华情感1.通过今天的学习，我们不仅学会了如何读懂一篇文章，还感受到了作者对时间流逝的深深感慨。我们该如何珍惜时间呢？2.学生自由发言，教师归纳总结：珍惜时间就是要合理安排时间，做到守时、惜时、争时；同时也要不断充实自己，提高自己的文化素养和生活品质。3.板书：珍惜时间五、作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.收集有关珍惜时间的名言警句，制作成卡片或手抄报。3.以“珍惜时间”写一篇不少于400字的短文。六、说课课件准备XXX课件：包含课题、作者简介、《匆匆》朗读音频及文字材料、重点语句解析、小组合作学习提示等内容。2.教学辅助材料：包括生字词卡片、课文朗读磁带等。七、说课反思通过本次说课，我深刻体会到了《匆匆》这篇课文的教学价值。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，感受作者的思想感情，从而培养学生珍惜时间的良好习惯。部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（4）一、导入新课1.同学们，你们有没有觉得时间过得特别快的时候？或者有一些瞬间，你们感觉它好像刚刚发生，却又似乎已经过去好久了？2.对啊，时间总是这样悄无声息地流逝。我们就来学习一篇新的课文《匆匆》，一起感受作者对时间流逝的无奈和惋惜。二、初读课文，整体感知1.老师范读课文，同学们边听边思考：课文主要写了什么内容？2.学生自由朗读课文，圈出不懂的词语，准备查阅字典。3.检查生字词预习情况，如“燕子、垂柳、拂过、徘徊”等。4.再次齐读课文，尝试理解每句话的意思。三、精读课文，深入探究1.学生选择自己喜欢的段落进行精读，思考并回答问题：“匆匆”一词在课文中出现了几次？有什么作用？作者通过哪些具体的事物来描绘时间的流逝？从这些描述中，你感受到了作者怎样的情感？2.小组交流讨论，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。3.集体交流汇报，老师根据学生的回答进行点拨和总结。四、拓展延伸，深化理解1.让学生想象未来十年后的自己，想想那时自己正在做什么，从而更深刻地体会时间的宝贵。2.引导学生思考：如何在日常生活中更好地珍惜时间？五、总结全文，布置作业1.回顾课文的主要内容和学习重点，加深学生对《匆匆》这篇课文的印象。2.布置作业：背诵课文；完成一份关于“珍惜时间”的手抄报或电子小报。六、说课稿课件提纲1.封面页：课题《匆匆》、作者朱自清、单位名称（或个人姓名）、日期。2.目录页：列出本课的学习目标、教学过程（含导入、新课呈现、精读探究、拓展延伸、总结归纳、作业布置等环节）。3.导入新课：设计一个与时间相关的有趣问题或情境，激发学生的学习兴趣。4.新课呈现：展示生字词、课文朗读录音或视频、课文重点段落等教学资源。5.精读探究：针对课文中的关键问题或段落进行深入分析和讨论。6.拓展延伸：设计一些与课文内容相关、但又不脱离文本的拓展练习或活动。7.总结归纳：对本课所学的重点知识和方法进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识体系。8.作业布置：明确作业要求，包括书面作业和实践性作业的种类和数量。9.结尾页：感谢听众（学生或家长）的参与和支持；提供联系方式以便后续交流和反馈。部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（5）一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。2.过程与方法：通过抓重点词句、展开想象、交流感受等方式，引导学生体会课文中的语言美和意境美。3.情感态度与价值观：激发学生对时光流逝的关注和珍惜，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。2.难点：领悟作者的表达方法，合理地续写课文。三、教学准备多媒体课件（包含课文、图片、音乐等）、实物道具（如钟表）等。四、说教学过程（一）导入新课1.老师出示一张钟表，并告诉学生：“同学们，这张钟表虽然静止不动，但它记录着时间的流逝。你们能感受到时间的脚步吗？”2.提问学生：“你们平时是怎么看待时间的？”引导学生分享自己对时间的理解和感受。3.通过一个关于时间的小故事引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于时间流逝的课文，名字叫做《匆匆》。”（二）初读课文1.老师范读课文，要求学生跟读。2.学生自由朗读课文，注意正音和停顿。3.指名分段读课文，其他同学评价朗读情况。（三）精读课文1.学生默读课文，思考以下问题：“匆匆”是什么意思？课文主要写了什么内容？作者对时光流逝的态度是怎样的？2.小组交流讨论，老师巡视指导。3.全班交流，老师点拨引导。（四）体会情感1.老师引导学生有感情地朗读课文中的关键段落，注意语调、语速和重音。2.引导学生想象课文所描述的场景，感受时光流逝的快慢。3.分析作者运用了哪些修辞手法来表达自己的情感，如拟人、比喻等。（五）拓展延伸1.老师鼓励学生根据自己的生活经历，续写课文中的一个片段。2.学生独立思考，创作属于自己的《匆匆》续篇。3.分享作品，评选出优秀作品进行表彰。（六）总结回顾1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对时光流逝的感悟。2.强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中实践“匆匆”的精神。3.布置课后作业：观察并记录自己一天中的时间安排，反思如何更好地利用时间。五、说板书设计《匆匆》匆匆岁月不待人珍惜时光部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（6）一、导入新课1.同学们，你们有没有觉得时间过得特别快的时候？或者有一些瞬间，你们感觉它好像刚刚发生，却又似乎已经过去好久了？2.对啊，时间确实如白驹过隙，从我们的指间悄然溜走。我们就来学习一篇新的课文《匆匆》，去感受作者对时间流逝的无奈和惋惜。3.板书课题：匆匆二、初读课文，整体感知1.请大家打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文《匆匆》。注意读准字音，初步感受文章的内容和情感。2.生交流初读感受，教师适当点拨指导。3.教师范读课文，要求学生边听边思考：文章围绕“匆匆”表达了作者怎样的思想感情？三、精读课文，深入理解1.学生自主探究课文内容，圈画出描写“匆匆”通过反复读、讨论，理解这些语句的意思。2.组织学生进行小组合作学习，交流各自的理解和体会，并选出代表进行汇报。3.教师根据学生的汇报情况进行点拨和补充，引导学生进一步理解课文的内涵。4.引导学生思考：作者是如何具体描述自己的匆匆呢？从中你体会到了什么？四、品读语言，积累运用1.学生自由朗读课文，注意品味课文中富有表现力的语言。2.教师出示几组词语或句子，让学生选择自己喜欢的进行仿写或积累。3.学生进行口头练习，展示自己的仿写或积累成果。五、总结拓展，升华情感1.教师引导学生回顾全文内容，思考学到了什么。2.学生畅谈自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。3.布置作业：以“匆匆”写一篇不少于300字的短文，表达自己对时间的认识和感悟。六、说板书设计1.《匆匆》2.流逝3.惋惜4.拟人5.比喻6.反复7.感叹部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（7）一、导入新课1.同学们，你们有没有觉得生活中有些事物是匆匆而过，来不及细细品味的？比如：阳光、流水、落叶请大家闭上眼睛，用心感受一下。2.好了，现在请大家睁开眼睛。你们感受到了什么吗？时间就是这样的匆匆而过，我们该如何把握住时间呢？3.今天，我们就来学习一篇新的课文《匆匆》，一起探讨作者如何用细腻的笔触描绘时间的流逝，并从中汲取珍惜时间的道理。二、初读课文，整体感知1.老师范读课文《匆匆》，同学们边听边思考：课文主要写了什么内容？2.学生自由朗读课文，圈出不懂的词语，准备查阅字典。3.检查生字词预习情况，利用多媒体展示生字词意思，帮助学生理解记忆。三、再读课文，深入理解1.学生分段朗读课文，思考每段的主要内容。2.小组交流讨论：作者是如何通过具体事物来描绘时间的流逝的？从中你体会到了什么？3.全班交流，教师点拨指导。重点引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的表现手法，以及文章所蕴含的深刻哲理。四、品读句子，体会情感1.学生挑选自己喜欢的句子，有感情地朗读出来，想一想为什么喜欢这些句子？2.教师引导学生通过重读、停顿、语调的变化等方式，感受作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。五、总结拓展，布置作业1.通过本节课的学习，你有哪些收获和感受？请和大家分享一下。2.布置作业：（1）背诵全文；（2）以“我的匆匆”写一篇短文，表达自己对时间的认识和感悟。六、说课课件准备XXX课件：包括课题、作者简介、《匆匆》朗读音频及课文原文等内容。3.多媒体设备：用于播放课文朗读音频、展示生字词意思等。部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿教育课件（8）课件标题：《部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿》幻灯片1：封面副标题：教育课件图片：一幅与时间相关的背景图（如沙漏、时钟等）幻灯片2：目录说课内容概述课文背景及作者简介教学目标与重点难点教学策略与方法教学步骤详解课堂互动与反思幻灯片3：说课内容概述对《匆匆》这篇课文进行简要介绍，包括课文类型、主题等。阐述本说课稿的主要内容和目的。幻灯片4：课文背景及作者简介介绍课文的时代背景及作者简介。分析课文在小学生语文教育中的地位和价值。幻灯片5：教学目标与重点难点阐述本课的教学目标，包括知识与技能