3.2.2激素调节的过程课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

激素调节的过程第三章：第2节长津湖之水门桥冰雕连（视频）情景视频一合作探究一：当我们伟大的志愿军战士在皑皑白雪中战斗时，他们的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？1、阅读课本P53页，在课本上找出下列相应知识点并进行勾划（1）甲状腺激素的作用对象及功能。（2）甲状腺激素分泌过程的分级调节及反馈调节。（3）分级调节的类型2、阅读深思，完成导纲基础感知思：(10min)1、分析地方性甲状腺肿的病因，以示意图表示。2、为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？议：(4min)1、自由展：导纲上有疑问的问题2、预设展（1）分析地方性甲状腺肿的病因，以示意图表示展：(4min)甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起运动作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。实例二：甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌量增加一系列反应寒冷刺激神经系统体内细胞提高细胞代谢速率，增加产热寒冷条件下的甲状腺激素分泌过度思考•讨论分析甲状腺激素分泌的调节组别实验处理实验结果甲状腺结构甲状腺激素分泌量1对照组正常_____2摘除大鼠的垂体______________3_____________________________________________________________该实验说明：______________________________________________________________。正常萎缩显著降低摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物部分地恢复甲状腺大小部分恢复垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素阅读教材“思考·讨论:分析甲状腺激素分泌的调节,梳理实验,并得出结论。(1)实验一:探究垂体对甲状腺的影响思考•讨论分析甲状腺激素分泌的调节(2)实验二：探究TRH、TSH、甲状腺激素三者间的关系组别实验处理实验结果(TSH水平)1对照组正常2________________________________________3损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域_________4________________________________________①1～3组实验说明：

。②1、4组实验说明：

。向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH明显升高明显降低向动物垂体中注射微量甲状腺激素明显降低下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH(3)临床观察组别观察指标(甲状腺激素水平)观察指标(TSH水平)甲状腺机能亢进__________甲状腺功能减退__________结果说明：

。升高降低下降升高甲状腺激素能够抑制TSH的分泌(4)科学家已经证实：思考•讨论分析甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。综上所述，下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上有何关系？过度下丘脑垂体甲状腺寒冷刺激促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素促进促进抑制抑制细胞代谢（增加产热，抵御寒冷）促进大脑皮层1.甲状腺激素分泌的调节反馈调节分级调节一、激素调节的实例甲状腺激素分泌的分级调节过程（视频）2.分级调节(下丘脑-垂体-靶腺体轴）下丘脑-垂体-靶腺体轴什么是分级调节？分级调节的意义是什么？20世纪50年代，英国的哈里斯提出了下丘脑调节垂体的神经体液学说：下丘脑产生一类“促激素释放激素”通过血液作用于垂体。20年后，相继从动物下丘脑中分离鉴定各种促激素释放激素。2.分级调节(下丘脑-垂体-靶腺体轴）下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。(2)类型：(3)意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。下丘脑-垂体-甲状腺轴下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴下丘脑-垂体-性腺轴(1)概念：下丘脑垂体甲状腺肾上腺皮质性腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素促性腺激素靶腺体甲状腺激素性激素醛固酮、皮质醇等1.（2023秋·高二课时练习）下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述错误的是（）A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量的高低对促甲状腺激素的产生存在反馈调节机制C课堂检测2.使用健康的小白鼠和甲、乙两类甲状腺激素水平低下的小白鼠(下丘脑或垂体受损导致)开展的实验如表所示，据该实验不能得出的结论是（）实验对象实验处理测量TSH浓度(单位量)注射前注射后健康小白鼠注射一定量的TRH930甲229乙12A.TRH和TSH分别是由下丘脑和垂体分泌的激素B.TRH分泌增多能够促进靶器官垂体分泌更多的TSHC.TSH反作用于靶器官下丘脑，从而抑制TRH的分泌D.甲、乙受损的结构分别是下丘脑、垂体课堂检测C

第二部分激素调节的特点思考•讨论探究激素调节的特点及作用机理2.激素能定向运输吗？1.临床上为什么通过抽取血样检测内分泌系统中激素的水平？不能；内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不能定向运输。内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。【提示】【提示】思考•讨论探究激素调节的特点及作用机理3.激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？4.激素只能作用于靶器官、靶细胞的直接原因和根本原因是什么？不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体(直接原因)；与相应激素结合的受体基因，只在靶细胞内特异性表达(根本原因)。【提示】【提示】5.分析观察甲状腺激素检测报告单及一分子肾上腺素与一分子受体结合引起的效应图，说明激素调节具有什么特点？思考•讨论探究激素调节的特点及作用机理6.肾上腺素促进肝糖原的分解进而升高血糖，请观察下图思考该过程是如何实现的？当肾上腺素与肝细胞膜上的肾上腺素的受体蛋白结合时，GTP与G蛋白结合，使腺苷酸环化酶结构发生变化，催化ATP水解为cAMP，cAMP激活蛋白激酶－A，进而激活磷酸酶，催化糖原水解为葡萄糖。思考•讨论探究激素调节的特点及作用机理分泌细胞激素靶细胞③作为信使传递信息。②作用于靶器官、靶细胞①通过体液运输激素随血液流到全身只有靶细胞上含该激素的特异性受体一经靶细胞接受并起作用后就失活了④微量、高效激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。1.激素调节的特点机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关联、相互影响。调节生长发育增加产热升高血糖相抗衡胰高血糖素胰岛素升高血糖降低血糖在同一调节过程中效果相抗衡。生长激素甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素2.激素之间的关系不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。(1)协同作用：(2)拮抗作用：构建网络激素调节的特点血糖平衡调节甲状腺激素分泌的分级调节血糖的来源和去向血糖调节的过程糖尿病③作为信使传递信息。②作用于靶器官、靶细胞①通过体液运输④微量、高效调节方式参与激素调节机制调节方式参与激素调节机制激素调节的实例1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（）A.需借助体液运输B.发挥作用后立即失活C.在代谢时发挥催化作用D.作用于特定的细胞、器官C教材课后习题·概念检测2.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（）A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡B教材课后习题·概念检测3.下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因(说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用)。教材课后习题·概念检测【提示】

早餐后,随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进人血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时,刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升,促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进人血液，使血糖浓度