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文档简介
第二章
声现象第一节声音的产生与传播（第一课时）八年级物理（人教版）自然界各种各样的声音，鸟鸣清脆如玉，琴声宛转悠扬......声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？创设情境一、声音的产生观察发声的物体有什么特点？拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋振动发声钢尺振动发声体验发声的物体有什么特点？声带振动发声橡皮筋钢尺声带振动发声敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？动手实验，并观察现象。敲击音叉，接触静止悬挂的兵乓球。敲击音叉，接触水面。1.声音是由物体振动产生的。2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。一、声音的产生归纳推理闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？空气假如没有空气，你们也能听到铃声吗？二、声音的传播固体可以传声吗？自己制作一个"土电话"液体能传播声音吗？
将mp3打开成播放音乐状态，然后放入密封袋中密封好，悬挂在水中，能否听到声音？介质：声音传播需要物质，物理学中把这样的物质叫介质。传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。1.声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播需要介质，不能在真空中传播。1.一切正在发声的物体都在__________.
2.声音必须靠__________传播，它在_______不能传播.振动介质真空中3.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明
。液体能够传声课后作业：3.鼓手敲击鼓面就可以听到鼓声，但不宜看到鼓面的振动，请结合本节课的知识，涉及一个能显示鼓面振动的方案。2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是（）A.使音叉振动时间延长B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波多次反射形成回声能力提升题1.如图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，下列说法正确的是（）A．声音越来越大
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