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文档简介
第二章
声现象第一节声音的产生与传播(第一课时)八年级物理(人教版)自然界各种各样的声音,鸟鸣清脆如玉,琴声宛转悠扬......声音对我们来说再熟悉不过了,那么声音是怎样产生的,又是如何被我们听到的呢?创设情境一、声音的产生观察发声的物体有什么特点?拨动绷紧的橡皮筋,橡皮筋振动发声钢尺振动发声体验发声的物体有什么特点?声带振动发声橡皮筋钢尺声带振动发声敲击音叉使音叉发声,你能看到音叉在振动吗?动手实验,并观察现象。敲击音叉,接触静止悬挂的兵乓球。敲击音叉,接触水面。1.声音是由物体振动产生的。2.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。一、声音的产生归纳推理闹钟响时,铃声是通过什么传入你们的耳朵的?空气假如没有空气,你们也能听到铃声吗?二、声音的传播固体可以传声吗?自己制作一个"土电话"液体能传播声音吗?
将mp3打开成播放音乐状态,然后放入密封袋中密封好,悬挂在水中,能否听到声音?介质:声音传播需要物质,物理学中把这样的物质叫介质。传声的介质可以是气体、固体,也可以是液体。真空不能传声。1.声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播需要介质,不能在真空中传播。1.一切正在发声的物体都在__________.
2.声音必须靠__________传播,它在_______不能传播.振动介质真空中3.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就会被吓走,这说明
。液体能够传声课后作业:3.鼓手敲击鼓面就可以听到鼓声,但不宜看到鼓面的振动,请结合本节课的知识,涉及一个能显示鼓面振动的方案。2.如图所示,在演示声音是由物体振动引起的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是()A.使音叉振动时间延长B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大,便于观察D.使声波多次反射形成回声能力提升题1.如图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,下列说法正确的是()A.声音越来越大
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