【7A版】2018苏教版四年级全年信息技术教案

【教材分析】“WPS文字”是重要的文字处理软件，理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。掌握和应用“WPS文字”软件，是学生信息技术能力的体现，也是学生信息素养内涵的重要组成部分。【学情分析】本节课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的计算机基本操作基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。在日常学习和生活中，学生看到过学校“数学节”上的电子小报或者运用【教学目标与要求】1.知识与技能2.过程与方法（2）通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点和看法，能对他人活动的信息进行合理地评价，培养其合作能力和处理信息能力。3.情感、态度与价值观（1）在自主探究活动和小组合作过程中让学生体验到成功时的喜悦并培养其合作意识。【教学重点与难点】【教学方法与手段】任务驱动学习、自主探究、小组合作学习和教师讲授。【课时安排】【教学准备】【教学过程】一、创设情境，揭示课题1.“六一”儿童节快到了，三年级的张强同学想把自己培育蚕宝宝的心得体会与大家一起分享。他准备做一份电子小报，他的作品应该是文字、数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂。课件出示：电子小报样板师：大家一起帮他想一下，用什么软件来完成这项任务？师：比较这几款软件,你认为用哪款软件最好？生讨论：用记事本只能对文字进行处理而图片和表格处理不了；绘图软件最适合画图但款软件都能编排图文并茂的作品。师：那你们知道这两款软件有什么不同吗？们对祖国的热爱。我们要支持国产软件，使用国产软件，这些都体现出你们对祖国的热爱。【设计意图】电子小报是学生非常熟悉的一种形式。通过精美的作品激发学生的学习兴趣，调动学生探究的欲望。让学生在选择软件的过程中，通过比较发现每款软件的作用，在进而增强热爱祖国的情感。二、自主探索、尝试启动学生自主探索，集体汇报。学生大多都会启动软件，不会的根据活动的介绍和相应的图示也能快速地掌握对应的启动方法。让学生尝试操作，可以培养学生的自主学习能力，让学生自主建构信息知识。三、合作探究、认识窗口文字”程序的主界面窗口，让我们一起来认识一下它。1.在线模板。教师介绍：启动“WPS文字”后出现一个在线模板。看！出现了许多现成的模板。我们可以利用这些模板，方便、快捷的编辑自己想要的文档。有些是免费的，有些是要收费的。哪些是要免费的呢？右上角有VIP字眼的就是收费模板，我们不要去用它。怎么下载使用免费的模板呢？仔细看！怎么下载呢？只要点击模板，在右边点击下载，就可以使用了。2.新建文档认识窗口。师：如果不需要运用模板，我们就新建一个文档，现在小组合作探究窗口组成。态栏等几部分组成，找到它们并说说分别有什么作用。任务提示：可以先自己找，然后小组讨论，如果有困惑，先小组讨论存在的问题，也可以寻求其他解决问题的途径：自学教材、上网搜索或者请教老师等。3.学生小组合作探究，教师巡视，相机指导。4.学生汇报，集体探讨。师出示窗口，指名说说任务中完成的问题。师：在学习过程中还遇到哪些问题？你是怎么解决的？如果学生有问题让学生说一说，如果还有没解决的问题，选择一个和本节相关的共性问题全部讨论解决；如果没有问题,那么教师提出一些问题（可以是学生介绍窗口时候没有发秘密武器呢！想不想了解？现在请认真看老师给大家演示。（1）对特别常用的工具可以演示讲解：如剪切、复制、粘贴、撤销、字体、字号、粗体、文字颜色、各种对齐方式等。（2）在右上角有一个皮肤按钮，我们可以用它更换窗口界面。5.师小结。【设计意图】这一环节的内容是本节课的重点，也是学生学习的难点，学生所要认识的内容比较多，名词又比较专业，在这里让学生小组合作学习，有助提高学生对PS文字”窗口的了解和认识。同时培养学生在学习过程中发现问题和解决问题的能力，教师对学生汇 报中不足的地方进行引导或者讲解。四、打字比赛、初步运用我们先来进行一场比赛。课件逐个出示任务：学生操作，师巡视，相机指导。师：刚才输入汉字在1分钟以内完成的同学获胜，其他同学要练习打字速度。学生演示，如果有没发现的方法教师提示。【设计意图】利用竞赛激发学生运用“WPS文字”软件的兴趣，也让学生体会文字输入速度的重要性；“保存”和“退出”方法的灵活运用，使得知识迁移，唤起学生的记忆，然后再来解决现存的问题。重在引导学生用不同的方法解决问题，给学生更多的解决问题的方法，提供了创造性地解决问题的机会。让学生从多角度解决问题，体现了创新精神和实践五、总结评价，提出期望师：今天的学习之旅马上要结束了，回顾本节课的学习，你有什么收获呢？（必须谈到窗口各部件名称）师评价：教师对学生整体学习情况进行评价，特别是对自学操作和小组合作情况进行评技术上并不逊色于外国人，也希望咱们班以后就有这样的人才，开发出更多优秀的软件，有进行评价并提出期望，让学生对学习信息技术产生浓厚兴趣。整个教学过程以学生为主体，本着学生自主尝试实践、学生合作交流的原则进行教学，充分运用学生已有的知识水平和知识经验来探索新知识。同时让学生体会到成功的喜悦，这是学生探究新问题的强大动力，课堂力求培养学生的自主学习能力和创新思维。【教学反思】小报这一学生非常熟悉的形式为切入点，激发学生的求知欲望，使学生在探究中发现问题，从而引出课题。在具体实践环节，从学生的生活经验出发，通过小组合作，发现问题并解决问题，教师在此过程中及时引导指正。在本节课中，学生的思维是活跃的，在退出文件时有部分学生找出了3～4种方法；学生的积极性和学习热情也是高涨的；教学效果也是显著的，学生们通过这节课的学习掌握了但也有一些不足之处，例如，在认识“WPS提高探究任务的有效性，还是我今后努力的方向。【教材分析】章时，提示学生利用词组输入可提高输入速度。标点符号输入和文字的添加与删除是隐藏在【学情分析】在三年级就介绍过，经过调查，所任教班级90%的学生已基本掌握打字基础技能，因此，如路和方法中需要关注的重点。【教学目标与要求】1.知识与技能（3）学会在文章输入中添加或删除文字和标点符号。2.过程与方法3.情感、态度与价值观培养学生自主学习的能力。4.行为与创新在小组活动中培养合作学习的能力。【教学重点与难点】【教学方法与手段】本课运用教师引导，学生自主学习，任务驱动和小组合作等教学方法。【课时安排】【教学准备】【教学过程】同学们，我校的阅读月要开始了，四年级三班负责板报的同学决定出一期关于好书推荐的内容，需要大家提供一些《好书推荐》的文章张贴到板报上，让更多的同学喜欢阅读。大【设计意图】通过创设情境，把学生的文章输入到“WPS文字”中，帮助他们解决生活中的问题，激发学生的学习欲望，调动其学习积极性。二、新授系统中自带的一种汉字输入法。它简单易学、快速灵活，受到大家的喜爱。三年级时我们已经会使用中文输入法输入单字了，今天要输入的内容比较多，那如何来提高我们的输入速度呢？一方面当然可以通过不断的练习，提高我们的输入速度，另一方面我们也可以通过改变自己输入的方式。今天我们要将文章中的词组一起来输入。2.词组的输入。出示“桑蚕”一词。学生操作，完成输入。教师：请大家看看老师是如何输入“桑蚕”这个词语的，看完后想一想，再说一说为什教师示范词组输入，学生观察、思考后，小组内交流。学生发言：输入速度快。【设计意图】通过单字输入和词组输入的比较，小组内讨论、交流汇报，既能培养学生小组合作学习能力，又能使学生直观感觉到输入速度的不同。以小组为单位，教师计时，比一比哪个小组整体完成最快。学生操作，小组合作。学生作品展示，教师点评。里有哪些词语是能一起输入的。小组讨论，共同划出词组。【设计意图】通过以小组为单位比一比、赛一赛，能够培养学生的小组合作能力和团队意识。学生作品呈现和教师个性化地评价，能够触及学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣。3.标点符号的输入。（1）中英文标点的切换教师：同学们，在大家的《好书推荐》里除了文字，还有什么？学生回答：标点符号。学生操作，教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，小组讨论。学生回答、补充，教师总结指出中、英文标点的切换方法。学生继续完成输入，教师巡视指导。（2）中、英文输入的切换教师示范输入一段中英文混合的文字，请学生讨论老师是如何输入的？学生上机尝试，小组讨论、交流，回答。教师总结：平时直接输入中文，想输入大写英文时，按一下CapsLock键即可，等输完了再按一下就可以继续输入中文。如果想输入小写英文，用Ctrl+空格键能快捷地进行中、（3）半角、全角的切换教师边操作边讲解半角、全角的切换方法。学生操作，发现问题，小组讨论。【设计意图】此知识点主要通过学生上机尝试、自主探究、小组讨论、交流研讨和教师答疑来完成，体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生的自主探究、自主学习和小组合（4）文字的添加或删除教师谈话：刚才你在输入文字和标点符号的时候，有没有错过或漏过某个内容？你是如学生举例子，边回答边示范解决方法。其他学生补充，教师总结。习中都有了解决方法，让学生举例，边示范边回答，更加直观，学生更乐于接受，同时也调动了学生的学习积极性。开“护眼模式”。学生操作，发现问题，小组讨论。学生作品展示，教师点评。住了学生的学习兴趣。学生作品展示和教师对其个性化评价，激发学生的学习兴趣。学生作品上传保存，为下面课程教学留下资源铺垫。三、知识拓展教师：除了“智能ABC输入法”外，还有很多种输入法，比如：微软拼音输入法、搜狗教师小结：其实大家所说的这些都属于拼音输入法，老师还会五笔输入法，有些家长还会使用特殊的输入法，如话务员，要求输入速度达到每分钟两百多个字，用拼音或五笔输入法都不能达到这个要求，所以他们一般使用一些特殊的输入法来输入。【设计意图】知识拓展，开阔学生的视野。通过对不同输入法的了解和比较，丰富学生的学习内容，培养了学生的自主学习能力。教师：同学们，学完这节课，你们学会了什么？教师：掌握了本课知识后，需要同学们在课后勤加练习，才能提高输入文字的速度和准【设计意图】回顾本课学习内容，总结知识点，提出要求。【教学反思】本课是苏科版《小学信息技术（4年级）》第2课的是任务驱动教学方法，合理地分层次制定相应的学习目标，使学生都能有所收获。在完成本课教学过程中有以下几点思考：1.关注学生学习兴趣。一切为了学生，关注每一位学生的发展，尊重学生人格，而且还要学会去赞赏学生。学生在课堂上的操作过程中，难免会出现这样那样的错误，这就要求教师耐心加以指导，在这节课上，尽量营造民主、和谐的气氛，培养学生的学习兴趣。2.教学目标层次化。课堂中使用同样的练习，对基础好的学生而言，会感到简单无挑战性；对基础差的学生而言，有困难且无法完成。因此布置不同的学习任务，更能达到较好的教学效果。可要求所有学生完成基本任务，另外再布置些可选择任务，这样就改变了“一刀切”的情况。3.尝试自主学习和小组合作学习。课堂中应设计环节让学生独立思考和进行小组合作学习，培养团队合作精神，改变单一【教材分析】前一课，学生已经学会了进行文章的输入，接着要学习如何来对文章进行美化处理设置字体、字号、颜色等，所以本课起着承上启下的作用。本课的部分内容与学生前面已经学过的比较相似，特别是在设置文字效果这里。老师可以引导学生进行类比，让学生自己进老师也可以根据学生具体情况，有选择地进行知识的拓展教学。【学情分析】四年级的学生相比三年级的学生而言，知识储备大大增加，解决问题的能力也在增强。段时间的输入速度和技巧训练后，学生对输入文章所带来的满足感已经有所减弱，他们急需【教学目标与要求】1.知识与技能（2）掌握文字修饰、段落修饰的方法。2.过程与方法3.情感、态度与价值观（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；（2）培养学生发现问题、解决问题的能力。4.行为与创新在学习中培养学生自主探究能力、小组学习与团队合作精神。【教学重点与难点】重点：文字的复制与修饰。难点：段落的修饰。【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习等教学方法，以学生为中心，通过知识的迁移、个人自主探究、小组合作等多种形式进行学习活动。【课时安排】【教学准备】【教学过程】学生活动设计意图巧设疑问来激发学学生活动设计意图巧设疑问来激发学生在情境中积极主生边看生边看歌师：懒羊羊和你们一样，非常喜欢这首主题曲，它今天把这首主题曲的音乐与歌词都带来了，请大家一边听音乐，一遍看创设情境创设情境导入新课师：同学们发现什么问题了那么我们今天一起来帮助它，把这首歌词重新编辑一下。（板书教学环节研究探索学习新知1.文字2.文字3.段落教师活动师：刚才同学们看得很仔细，这首歌词中有一些应该重复出现的词语，懒羊羊忘记输入了。通过上节课的学习，我们已经知道可以通过逐一输入的方法添加文字，但是有没有更快的师：在输入时，文章中出现重复的词语、句子，可以采用复制的方法。（板书：1.文字的师：在上学期学习的画图软件中，我们已经学会图形的复制与粘贴，这里有一个懒羊羊的画图文件，（师打开画图文件）老师想再复制一个懒羊羊，怎么办师：在画图软件中主要通过“选定”→“复制”→“粘“选定”→“复制”→“定位”→“粘贴”四个步骤。师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办师小结：我们进行一次复制学生活动指名学生回答并上台操作演指名学生上台尝试操作，师师生合作，共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完学生竞赛完学生展示作品，师生共同评设计意图说出文章中相同的文字可以采用复制通过回顾画图软件中图形复制与识迁移的方法主动将所学知识运用到文字编辑的能力。采用游戏竞赛的方式，输入《春天在哪里》的歌词，让学生活学活用掌握学生活动教学环节教师活动学生活动操作后，可以进行多次粘贴。学生自学教学生自学教学生展示作品，师生共同评一学生回答全班讨论这种方法正确与学生实践操作，将“春天在哪里”文档的标的部分歌词。下面我们来一场竞字”软件中输入《春天在哪里》速度最快的前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号，并请我们班的第一名与大家分享一下你的打字经验。展示前三名同学作品，师生第一名同学与大家分享经师：文字输入好了，下面我们就来修饰文字。(板书：2.文字的修饰)文字的修饰主要包括字体、①选定《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词标题“别看我只是一只羊”。单右侧的下拉按钮→“格式教材，实践操作指名学生上小组汇报完设计意图速度快的同学给予“打字小能手”的称号，让学生充分体验到成功的喜悦，增加学习自信心。带领全班同学巩固的自主探究提供引在学习文字修饰的其他方法时能尊重学生的个性发他们的自学能力与标题居中，初学者很容易想到使用教学环节教师活动学生活动师：请同学们将刚才录入的《春天在哪里》文档添加标题“春天在哪里”，然后对标题进师：文字的修饰有没有其他的办法呢？请同学们自学教材，并组内讨论、交流，尝试将《春天在哪里》的正文部分进行修展示学生作品，师生评价。师：文字修饰好了以后，还可以对段落进行修饰。（板书：3.段落的修饰）段落的修饰主要考虑两个：（标题居中（板书）师：一般文档的标题都在一行的中间，有什么办法快速实现指名回答用空格键的学生旦字数或页面宽度发生变化，标设计意图论，寻找错误的原因，教师小结，揭示居中对齐的真正内经过前面知识教学环节作品展示交流评价总结交流共同提高教师活动题就偏了，又要重新进行调整。师示范：先选定标题“别看选项卡中的“居中对齐”按钮。设置行距（板书）师：我们对段落的修饰，还包括行距的设置。设置合理的行距可以使文档更美观，便于浏览者阅读。先请同学们自学教材“设置行距”这一部分，将《春天在哪里》一文的行距进行调师小结设置行距的步骤。师：同学们，今天这节课我？（的复制、文字的修饰、段落的修师：在学习过程中，我们发现完成某些任务，操作方法有多种，因此我们要勤加练习，熟能生巧，这样才能灵活运用，举一学生活动学生展示小组编辑好的作品，同学和老师一起进行评比与设计意图培养学生的评价能力和语言表达通过总结梳理要求，做到灵活运【教学反思】本课通过学生欣赏音乐与对比歌词，引导学生发现生分析问题并解决问题。第一环节采用游戏竞赛的形式，让学生体会成功的喜悦，增强学习使学生主动、积极地学习新知识，既培养他们的自学能力与团队协作意识，又发展了学生的思维。第三环节中的标题居中，初学者很容易想到使用空格键，通过开展讨论，寻找错误原因，教师小结，揭示其本质，让学生明白居中对齐的真正内涵，掌握其方法。设置行距这一知识点，从审美的角度培养了学生动手能力与自主探究精神。最后的作品展示与交流评价，注重锻炼学生的审美能力与语言表达能力，并反思自己的作品，从而提升自己的信息素养。【教材分析】单元，是相对独立的教学内容。本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况独立设计和制作表格。【学情分析】四年级的学生对于表格的认识正处于初识阶段，需要通过对表格的功能和作用的实际体验和感受激发学习热情，在此基础上达成学习目标。【教学目标与要求】1.知识与技能（1）了解表格的作用及行、列、单元格的基本概念。2.过程与方法（1）通过直观对比，了解表格的作用，以及行、列、单元格等共性特征；（2）在自主探究和实践体验中学会插入和修饰表格。3.情感、态度与价值观培养用表格的方式组织和表达生活中的信息的能力。4.行为与创新在修改化的表格修饰过程中培养创新意识和审美情趣。【教学重点与难点】（2）认识行、列、单元格的基本概念。【教学方法与手段】通过“探究法”引导学生主动学习和探究，实现知识的主动建构。【课时安排】【教学准备】表格范例、计算机教室。【教学过程】一、观察分析，认识表格1.对比发现，初识表格。（1）对比展示：（纯文字的和表格化后的桑蚕观察记录）分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？（观察、思考、交流）（4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式组织和表达出来。2.分析交流，了解表格。（1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？（2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。（3）思考：（依据纯文字的桑蚕记录）如何确定表格的行数和列数？（4）协作小结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。表达信息方面的特殊优势，进而激发他们的学习热情。在师生共同总结出表格的行、列以及单元格等这些共性特征后，引导学生根据内容分析出表格所需要的行数和列数。二、实践探究，插入表格谈话过渡：我们根据桑蚕的记录内容，规划了多种表格的方案，接下来就要插入和设计1.依托教材，插入表格。2.交流互助，编辑文字（1）问题切入：计算机桌面上的《桑蚕成长记录》中的文字如何插入到相应的单元格（思考回答：复制与粘贴）析，学生已经理解了行和列的概念，因此，他们完全可以自主地依托教材进行表格的插入，结合之前的知识，用复制粘贴的方式完成，完全由学生输入的话则课堂时间不够（除非分为三、示范操作，修饰表格1.问题过渡：教材上的记录表和你现在做好的表格还有哪些不同？（行高、列宽、底色）2.示范演示：调整列宽和行高、设置单元格底纹、单元格对齐方式。3.任务驱动：修饰你的个性化表格。4.比一比、评一评：他的表格好看吗？你觉得好在哪里？5.完善表格，提升技能。6.作品赏析。【设计意图】表格的修饰是本课的难点，通过简单直观的教师示范可以让学生很快地了解修饰的意图和过程。在自主实践的过程中掌握修饰技法，再通过比一比、生评、自评、师评的方式让技能得到进一步提升。在学生的积极参与中解决问题，实现难点突破。四、总结评价，理解表格1.问题切入：还记得开始时看的那张课程表吗？说说看，如果让你设计自己班级的课2.（根据学生回答）课堂总结：表格可以清晰、直观地组织和表达出信息内容。在设计表格时要规划好表格中的行和列，最后再修饰内容和表格的样式。3.课堂评价。的表格设计做好方法上的准备。五、结合生活，拓展延伸说一说：生活中你还见过哪些表格？有哪些内容可以用表格的形式表现出来？你能设计板书【教学反思】本课开始便通过强烈的对比，这样的【教材分析】本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。本课的部组互助等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。本课另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。【学情分析】经过第4课的学习，学生已经学会如何制作表格，并且在之前的学习中也学会了如何在“WPS文字”中输入并修饰文字，这为表格的修饰做好了准备。所以基于以上学情分析，教学过程中将采用以学生为主体，教师为主导的教学思路进行教学。【教学目标与要求】1.知识与技能学会调整表格的行高和列宽、单元格对齐方式、设置表格样式和单元格底纹。2.过程与方法（1）用观察、对比的方法领悟如何修饰表格。（2）能在教师的指导下，以小组互助的方式学习相关的知识与技能。（3）能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。3.情感、态度与价值观（1）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高；（2）通过师生协作和学生互相配合，培养学生团结合作的精神。4.行为与创新在学生个性化表格修饰过程中培养创新意识。【教学重点与难点】重点：修饰表格的方法。难点：掌握修饰表格的技巧。【教学方法与手段】对比法、探究法、讨论法。【课时安排】【教学准备】计算机教室、多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.出示两张表格，引导学生对比观察：同学们，观察这两份表格，你最欣赏哪一份？2.过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。这就是我们今天即将学习二、新授指导，实践展示1.启发思考：现在，学校正在开展“文明礼仪好少年”的评比活动，让我们再来看这两张表格，为什么第二张表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？2.小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探究收获。3.小组汇报，全班交流，教师引导。4.教师小结：同学们观察得不仅全面，而且很仔细。下面，我们一起来实践一下修饰5.学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”，请同学们自己操作，修饰一下表格中的文字，可以设置字体、字号、字形和字色等效学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态。6.评价实践过程，展示优秀作品。【设计意图】复习巩固文字的字体、字号、字形和字色的设置方法。7.教学“调整列宽和行高”：（2）学生进行操作。教师巡视了解学生探究过程。有没有同学有新发现？请学生上台演示。教师及时评价学生的探究所得。引导学生进行全班性指导，学生再次操作，完善表格。授课学生和教师同时巡视，了解【设计意图】利用小组学习，引导学生进行探究，主动发现调整行高和列宽的方法，加8．学习“调整单元格对齐方式”。（1）观察发现：现在，让我们先回顾一下第二份表格，刚才，同学们提到了“文字的式”如何操作并调整呢？请大家以学习小组为单位，对照教材P24～P25内容进行自学、操作，比一比，看哪一组学得快、操作得好！（2）学生先对照教材进行自主学习，小组合作讨论、实践。教师巡视了解。（3）根据学习过程，师生共同评选“最佳实践小组小组代表上台演示并讲解：右击（4）学生对照讲解，进行完善实践。教师和“最佳实践小组”成员边巡视边了解完善过程，适时进行点拨帮助。9.学习“设置表格样式”和“单元格底纹”。（1）过渡：普通的表格经过这么一修饰是不是美观多了？如果在此基础上再把表格样式和单元格的底纹重新设置一下，那就更漂亮了。让我们一起学习一下具体的操作方法。（2）教师边讲解边操作：单击表格左上角“”图标，选定整个表格；然后在“表格样式”选项卡内选择自己喜欢的样式。当然，如果对表格样式不满意，还可以通过设置底纹的方式修饰表格，我们可以右击选定的单元格，在“表格样式”选项卡内选择“底纹”下拉菜单中合适的颜色，比如“浅绿”。（3）布置自学任务：接下来，请大家结合老师刚才的讲解进行自主操作，比一比谁能把表格修饰得又快又好看！（4）学生自主学习并操作。教师巡视，了解学生探究过程，适时给予指导。（5）评比展示学生作品：学生自荐实践成品；学生互评作品，并说明理由；师生共同评选“最优操作人”。地学习该知识点。在作品展示中着重点评学生的配色方案，培养学生的审美能力。三、总结学习，布置作业1.引导反思：同学们，通过这节课的实践操作，你最大的收获是什么？2.教师总结：其实，修饰表格是项很实用的操作，今后，大家可以用这节课所掌握的技能将生活中经常使用的各种表格装饰一下，让自己的生活也增添一份乐趣。3.布置作业：今天，有项探究作业留给大家，请今天被评为“操作达人”的同学上来学生上台反馈作业：试着用右键菜单中的“边框与底纹（B）”命令打开“边框和底纹”【设计意图】总结学习所得，引导学生将学到的知识运用到生活中；用“最佳实践小组”和“操作达人”的评选激励学生，从而激发其学习热情；课后作业可以巩固学习所得，引导探索“底纹”在其他操作中的运用方法。【教学反思】文字的基础上展开学习的，它和我们生活的联系也十分紧密。本节课是让学生进一步学会调整表格的行高和列宽，以及单元格的对齐方式，同时学会设置表格样式和单元格底纹。教学中，我努力通过讲授、任务驱动、分组合作学习等教学方法，引导学生进行对比、探究，使其在研究中掌握必要的操作技能。回顾本节课的教学推进过程，有以下两点感受较深：明礼仪好少年”活动等多种资源进行了较为有效的整合，引导学生在为活动设计并修饰漂亮2.自主探究有保证。教学中，我努力突出学生的自主性学习和协作性学习。首先，教协作式学习，我充分给予学生自主创作练习的机会，让他们在相应的学习主题中进行操作。这样，不仅使学生之间保持关系融洽、相互合作，推动其共同完成作品，还有利于提高学生自我协调的能力和培养乐于助人的友爱精神。【教材分析】《插入图片》是“WPS文字”图文混排内容的入门，掌握好插入图以后美化文章有很大的帮助。本课是“WPS文字”的重入图片的方法，还介绍了“图片工具”选项卡中的部分命令按钮，利用这些命令按钮，可以调整图片相关属性。【学情分析】在阅读生活中的各类出版物时，学生对文章的图文混排也有了一定的感观积累，但对于如何在文章中插入图片和调整图片的方法了解和实践的都较少。插入图片是学生乐学的内容，所以要多让学生动手操作，并鼓励其进行总结反思，通过不断修改图片属性，锻炼他们的操作能力，进一步培养学生的审美能力。【教学目标与要求】1.知识与技能（2）初步学会调整图片、编辑图片与设置环绕方式。2.过程与方法在比较、交流中对图片的位置、环绕方式、图片大小的设置形成更合理的认识，并能使用合适的方法进行操作。3.情感、态度与价值观体验到图文混排所表达的信息更具丰富、美观等好处，并在实践中增强学生对图文混排4.行为与创新能在文档中插入图片，使图片与自己的日记、作文等更贴切，表达得更丰富。【教学重点与难点】难点：图片的位置、环绕方式、图片大小的设置。【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。【课时安排】【教学准备】多媒体网络教室，相应的文章及图片。【教学过程】一、教学导入我们已经学习了文档的输入与编辑，今天老师带来了几篇不一样的文档，请同学们观察讨论：这些文档与我们只有文字的文档有什么差别？小结：图文并茂的文档，让读者阅读起来更加赏心悦目。今天，我们一起来学习，如何【设计意图】通过欣赏，了解在文档中插入图片，明确学习目标。二、新授活动1：自学教材中的提示，在文档中插入来自文件的图片。弹出“插入图片”对话框。2.在“查找范围(I)”中选择“小问号”文件夹。4.选择“图片工具”选项卡中“环绕”按钮，在弹出的菜单中选择“四周型环绕(S)”命令，拖动图片到合适的位置，一张“来自文件”的图片就插入完成了。5.将文章保存到“小问号”文件夹中。生：小组合作尝试插入图片后，让完成较好的学生演示插入图片，讲解并演示各种环绕活动2：打开“凤仙花.wps”根据文档内容插入素材中提供的图片，调整图片大小、位置等，并在编辑后保存文件。组织讨论：让我们比较一下同学们插入的图片，会发现有的图片大小合适，图片的位置也与文章内容呼应。通过与其他同学的作品进行对比，你觉得图片的大小与位置应该怎样调强调操作方法：单击图片，图片四周出现控制点，拖动白色的控制点可以改变图片的大小，转动橙色的控制点可以旋转图片，同时可以通过拖动图片以及改变图片在文字中的“环绕”方式来调整图片的位置。【设计意图】通过自学、交流、重点强调，让学生掌握插入来自文件的图片的方法。在比较中发现图片的大小、位置也很重要，并强调操作方法。活动3：在文档中插入“截屏”图片。它将屏幕上显示的图片、文字等内容以图片形式保存或插入到文档中。出示操作流程，教师演示：1.在网络上以“蚕”为关键字搜索图片；2.打开“桑蚕.wps”，单击“插入”选项卡中“截屏”按钮右侧的下拉按钮，选择“截屏时隐藏当前窗口(H)”命令；3.选择合适区域，单击“完成截图”按钮；4.将图片设置“四周型环绕”方式，拖动到合适的位置，来自“截屏”的图片就插入实践：学生操作实践，插入图片并进行调整。练习：打开“凤仙花.wps”，根据文档内容插入网络上自己搜集的图片，用“截屏”图片方法插入图片，注意调整图片的大小、位置等，并在编辑后保存文件。三、课堂总结图文并茂的文档，看起来真漂亮。说一说怎样才能插入图片？插入的图片又需要做哪些调整才能与文章内容更协调?让我们把学会的方法用到我们的文章里，让文章内容更丰富。【教材分析】本节课主要教学内容为插入艺术字及自选图形，安排在插入图片之后，体现了知识技能的层次。课堂中需要强化“美化”的概念，明确美化文档的目的是增强文档的表达效果，增强文档内容的可阅读性。给学生灌输美化的图形应和文字内容相符，学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。【学情分析】够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置；已经初步了解利用图片美化文章的方法和意义，知识技能的迁移已有基础。【教学目标与要求】1.知识与技能（3）根据文档需要灵活设置艺术字与自选图形的文字环绕方式。2.过程与方法（1）通过知识迁移，掌握插入艺术字与自选图形的操作方法；3.情感、态度与价值观（1）初步体验插入艺术字与自选图形的作用，培养学习兴趣；（2）能运用技术手段表现美，提高文档的表达和审美。4.行为与创新能在实践中使用艺术字和自选图形，并在文档中进行有创新的表达。【教学重点与难点】重点：用艺术字和自选图形美化文档。难点：调整艺术字和自选图形在文档中的格式和位置。【教学方法与手段】任务驱动，探究学习，直观演示。【课时安排】【教学准备】教学课件、练习素材、多媒体网络教室。【教学过程】点评一下，谁制作的好。二、新授1.插入艺术字。（1）学生阅读教材后尝试在文档中插入艺术字标题，艺术字样式自选；（2）学生当中选小老师边说操作步骤边演示；2.设置艺术字。问题1：上节课我们是调整图形的大小和位置，要调整艺术字的大小和位置，也可以用问题2：在“艺术字工具栏”这里边藏了很多的奥秘，自己去探索一下，你有哪些新的发现？（提示：对自己的尝试不满意，记得“撤销”）师生共同交流对“艺术字”工具栏的认识。展示一些同学的作品，师生共同评价进行了哪些操作。【设计意图】让学生动手尝试，在实践中形成技能，在交流时还能有更多的精彩发现。3.插入自选图形。在“WPS文字”中，不仅可以用艺术字来美化文档，还提供了丰富的自选图形，它可以帮助我们进一步美化文档。任务2：在海报标题两侧插入“十字星形”图形，设置填充色为绿色，轮廓色为红色；设置环绕方式为“四周型环绕”，并调整好大小和位置。任务3：利用自己所学知识帮助“光头强”进一步美化文档，教师巡回指导。三、课堂总结1.说一说：本节课你有哪些收获？2.教师总结：在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事。展示小报、贺卡、书签、对白场景设计等。希望学有余力的同学去试一试，到时候记得分享你们的作品【教材分析】本节课主要教学内容是：页面设置、分栏、美化版面，是在学习插入图片、艺术字、自选图形等对象后的一节综合实践课。【学情分析】学生在生活中对于版面有一定的直观积累，但依然缺少相关的实践体验，因此教师需要在课堂上明确提出相关概念，明白其含义，让学生认识到版面设置的不同，并能结合需要进【教学目标与要求】1.知识与技能2.过程与方法在美化版面的过程中进一步掌握图文混排的方法和技巧。3.情感、态度与价值观感受到页面设置、分栏等不同排版方式带来的美化效果。4.行为与创新【教学重点和难点】重点：学会页面设置和分栏的方法。【教学方法与手段】探究学习、合作学习。【课时安排】【教学准备】教学课件、学习素材、多媒体网络教室。【教学过程】一、创设情境，导入新课（课件出示一份“庆祝国庆”的电子小报）“页面设置”“分栏”等是常见的版面设置方法，本节课，我们一起探究如何“设置版二、探究实践，解决问题1.页面设置（1）出示几幅横向和纵向设置的作品，让学生在比较后进行分类；面默认是纵向的，有时为了表达的需要，可以将页面设置为横向的；（3）学生分组活动，对学习素材《养蚕日记》进行横向页面设置；（4）学生组内交流操作的方法和感受，教师适当小结和引导；（5）教师可以用课件动态演示，帮助学习有困难的学生。（1）观察两份电子小报，小组内交流，这两份小报有什么不同？我们常常将版面进行分栏。3.修饰版面引导语：修饰——可以让电子小报变得更美，常用的修饰方法有：调整表格、段落、艺术字位置，增加图片、艺术字、形状素材等。课件出示任务和要求。（1）打开“凤仙花”文档，对文章的版面进行页面设置、分栏等操作，然后再通过增加图片、艺术字或形状素材等方法进一步修饰版面，使自己的文档变得更美。版面设计效果版面设计效果文字与图片搭配合理，做到图文并茂色调配合得当，体现设置者的审美能力版面分布合理，便于阅读和欣赏合理使用各种修饰方法，达到美化效果自已评组长评老师评（3）学生在轻松的音乐氛围中进行版面设置。（5）优秀作品大展览。教师小结评价，表扬优秀设置者，激励所有同学。三、课堂小结，课外拓展1.引导学生说一说：本节课有什么收获，还有什么疑惑？2.各小组以“美丽的校园”为主题，设计一份图文并茂、有阅读性和欣赏性的电子小报，周末班级进行评比，一等奖作品将发在学校的网站上，让大家阅读和欣赏。【教材分析】本节课主要教学内容是登录轻办公，能以“云文档”的方式对文档进行保存博、“我的圈子”等方式进行文章内容的分享等。本课既是建立在以前文档保存的基础上，也是与“云时代”的接轨。【学情分析】学生在本课之前的学习都是基于在本地计算机上，对于“云办公”这样上没有实践与体验过，因此，他们对本课的学习充满了好奇，学习愿望强烈。在本课的教学时，教师要注重学生的实践体验，既要掌握相关知识点、操作方法，也要感受到“轻办公”【教学目标与要求】1.知识与技能（3）学会把文档以图片的方式分享到微博。2.过程与方法3.情感、态度与价值观4.行为与创新培养在网络环境中存储、分享文档的能力。【教学重点和难点】难点：初步会用“我的圈子”功能。【教学方法与手段】通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解，在活动中领悟。【课时安排】【教学准备】教学课件、学习素材、多媒体网络教室。【教学过程】一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们以前都是把文档保存在哪里？如果要把课堂上编辑的文档带回家继揭题：今天，我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便地存储、分享文档，它就二、探究实践，认识轻办公活动1：登录“轻办公”。讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要登录。请同学界面，找到后，看一看它还有哪些登录方法？观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？引入：登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。(课件出示图标)探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同。交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。汇报：学生演示讲解自己的发现。自学：打开教材，看一看、做一做，你能学会用长微博的形式分享文档吗？演示：学生演示分享到微博的操作方法。引语：我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果有一篇文档，邀请朋友修改，或者一个调查报告，要几个人一起完成，有没有什么方法实现呢？请看介绍。展示：小组汇报展示。三、课堂小结，课外拓展1.引导学生说一说：本节课有什么收获？或者还有什么疑惑？2.课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的人阅读和欣赏。主题活动1制作电子小报【教材分析】本课内容安排在获取信息、处理和加工信息教学后，要求排版制作出图文并茂、丰富多激发兴趣和创作欲望，培养整体规划能力和审美情趣。【学情分析】学生计算机水平的差异非常大，对电子小报的使用和了解的层次也是参差不齐。要充分照顾不同层次的学生，让他们都能在活动中学到一定的知识，实现不同层次学生完成不同层次的活动，获得不同层次的知识，真正体现自主探究、小组合作、分层教学的思想。【教学目标与要求】1.知识与技能2.过程与方法（1）通过欣赏电子小报，能对小报的版面进行设计；（2）能对技能的应用进一步熟练并形成自己的操作方法。3.情感、态度与价值观（1）对自己的和他人的作品能进行正确的评价；（2）感受科学技术给生活带来的变化，热爱科学、尊重科学。4.行为与创新能够在学习、生活中制作有意义的电子小报。【教学重点和难点】难点：能够规划版面，设计报头。【教学方法与手段】通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解知识，在活动中领悟知识。【课时安排】【教学准备】教学课件、学习素材、多媒体网络教室。【教学过程】一、欣赏小报，引入新课二、分析小报，了解结构教师将我的学习生活电子小报精品展现给学生，并总结分析精品小报的结构：（1）报头：报头标题、图案、出版单位、时间、期数。教师将我的学习生活电子小报精品展现给学生，并总结分析精品小报的特点：（3）整体性强，内容、风格、色调与主题一致。3.活动3：确定主题，筛选、归纳材料，搜集素材。报头标题“我的学习生活”用艺术字；图案用一张自己的照片；出版单位、时间、期数学生观察之后，自己设计一个报头，并画在教材的方框里，小组之间相互讨论，这样可以让报头做得更加完善，更加完美、美观。①分析版面由几个部分组成，然后请学生自己设计电子小报；②小组内部讨论版面设计，并展示各个小组的作品，加以评价；③根据拥有的素材，小组讨论，调整自己的电子小报结构，通过不断完善，不断修改，最后才能形成最完美的电子小报，完成小报素材表。小报中的内容报头标题素材类别艺术字是否准备好素材来源文章1文章2要求：小报内容应与主题相关，能表达自己的想法；可以和同学交流遇到的问题，找到解决方法，进行作品美化。1.在班级展示自己的电子小报。2.将打印后的电子小报到其他班级展示。3.将电子小报以云盘共享、微博分享等方法，让更多的同学和家长欣赏。三、总结评价【教材分析】本课以发送电子邮件、接收并阅读电子邮件和回复电子邮件以及认识电子邮箱地址为主要内容，突出基础知识、基本操作和实践应用，而回复电子邮件的方法则是对发送电子邮件生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。箱的用户名主要是由QQ号码组成，也就是主要由一串数字组成，不但简化记忆，而且还方便输入，与以往的字母与数字以及符号的综合用户名相比，避免了经常性的输入错误。【学情分析】时间的间隔等原因，可能有些孩子已经遗忘了。为保证课堂教学的正常进行，教师可预备几电子邮箱地址组成和网址，是学生容易混淆的概念，在发送电子邮件环节，可以提前融入电子邮箱地址的认识，提醒学生观察一下，收件人的电子邮箱地址和收件人的QQ号码有何关系？由此有什么发现？帮助学生对电子邮箱地址进行认识和理解。【教学目标与要求】1.知识与技能2.过程与方法通过收发电子邮件的实践活动，让学生学会自主或借助帮助信息，协作和探索新知的方3.情感、态度与价值观让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，规范地使用电子邮箱。4.行为与创新能够自觉遵守信息社会的网络行为规范和道德准则。【教学重点与难点】1.登录电子邮箱的操作方法。2.如何编辑、发送电子邮件。3.能正确认识电子邮箱地址。难点：培养学生遵守网络道德规范的良好习惯。【教学方法与手段】解与学生操作相结合的方式教学。【课时安排】【教学准备】多媒体教学网、开通因特网的计算机网络教室。【教学过程】教学环节导入探究新知教师活动国的小朋友和一个美国的小朋友想要进行一种方式是最合适讨论，我们会发现，美国和中国存在着很大如何在不影响学现与异地朋友进行信息交流呢？有一种非通过电子邮件来进行呢？今天我们一起学如何登录自己的引导学生观察电子邮箱页面的栏目组学生活动用哪一种方法交流？并说说选择这种方法的原因是学生自主阅读教材并结合教材与老师所讲设计意图通过一个简单的问题，激发学生进行思考，从而引出运用电子邮件来实现“异地交流”的方式，水充分让学生自主让学生先自学，再总结，发现问题，在解决问题的过程中完成教学环节教师活动学生活动设计意图2.发送电子邮请大家一起跟老(1)如何发送电子师演示电子邮件件人地址的正确性以要求给近距离的同桌发送一个电子邮件。注重文明用语。你刚才发给哪位同学了？收件人的地教师根据回答记这些收件人的地观察这些电子邮箱地@前面的是用户知识，按要求发送电子邮生举手汇报自己发送观察教师记录的电子邮箱地址，说一说自己的发了解其他电子邮箱地阅读教材并操作，回复教学环节主题活动学生活动教师活动学生活动由于我们使用的面的这些用户名全是服务器名是不同的。电子邮箱地址表示什好朋友发给我的怎么办？只要去点击收件箱就能看到是谁怎样去回复别人的电子邮件呢？请同学们1.活动介绍。2.操作要求。向好友发送自己的校园图。设计意图让学生对已经学习的知识通过运用得到提教学环节教师活动如何将自己学校的美丽风景发给对方3.分享邮件内容异国的美丽校园1.今天这节课你2.电子邮件与普学生活动学生向好友转发电子设计意图小结本课学习的内容，通过讨论电子邮件能帮助我们做什通信件有什么不同之3.在使用电子邮容易出错的是什么地回顾与总结教师引导学生认识4.在使用电子邮适当介绍电子邮件已读与未读的区别。认识电子邮箱地址。么，联系生活，培养【教学反思】通过设置情境，让学生体会电子邮件用于远程交流的作用。在学习中强调学生阅读教材自学，培养孩子利用教材解决问题的习惯。教师通过讲解，解决学生在自主学习中出现的问题，课上还组织了一个主题活动，让学生利用电子邮箱进行交流与互动，贴近生活，激发兴趣，学以致用，巩固知识。【教材分析】本课的主要内容是学会建立QQ邮箱中的通讯录，利用通讯录轻松发送电子邮件，管理的好友等其他类别的联系人，都会在QQ邮箱的通讯录中自动生成，同时给好友发送过或者接收过好友电子邮件的，好友的电子邮箱地址也会自动保存在通讯录里，为后续运用通讯录发送电子邮件提供了保证。教师可以根据实际活动来布置任务，并设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。【学情分析】管理电子邮箱是学生培养好习惯的一个方面，很多孩子没有有效管理的概念和意识。在感受有效管理的优势。因此，在课堂中，要组织学生去感受使用通讯录来收发电子邮件的快捷性等优势，促进他们管理意识的自主形成。【教学目标与要求】1.知识与技能2.过程与方法通过自主探究、同伴协作的方式学习。3.情感、态度与价值观（1）养成管理电子邮箱的良好习惯；4.行为与创新养成合理使用网络资源的意识。【教学重点与难点】难点：学会正确建立“通讯录”。【教学方法与手段】本课使用任务驱动法、讲授法、演示法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师讲解与学生操作相结合的方式促使学生自主学习。【课时安排】【教学准备】多媒体教学网，开通因特网的计算机网络教室。【教学过程】教学环节导入建立和使用通讯录教师活动1.谈话：同学们通过这段电子邮件跟好朋友进行联系了？能说一说具体的操作过程学生活动识使用通讯录的这些电子邮箱地址如何管有什么方法能帮助你进行2.我们在使用电子邮箱（教师展示通讯录页面）1.如何给自己的电子邮箱你在操作中遇到问题了触发学生进行生活联想，感受“手机”通讯录的优势，从而迁移到学生听老师讲解，看老师演学生阅读教你有什么好经验跟大家分享教师根据学生回答进行小老师的电子邮箱请同学演示设计意图教师和学生谈话，提出在使用过程中出现的问题，自然地引出使用通讯录的必要性，激发学习需教师提示重点，突破难点。解决学习过程中普遍出现的问题。教学环节清理电子邮箱小结教师活动送过电子邮件或者接受过好友2.建立通讯录后，我们怎1.同学们，通过一段时间的电子邮件，有些是没有用的，而且邮箱里的电子邮件过多也删除后电子邮件到哪里去了？(老师还能找出来没有彻底“回收站”相似)怎样才能彻底删除不用的3.练一练。(教师巡视，发现问题个别辅导)这节课同学们学习了建立通讯录和利用通讯录发送电子邮件，以及清理电子邮箱的操学生活动清理自己的电子邮箱，将“收发送的电子邮件设计意图创设清理邮箱的情境。充分进行知识技能的迁移，学习删重视课堂的延伸，引导学生将知识和技能应用到生活和教学环节教师活动朋友的电子邮箱地址添加到通学生活动设计意图【教学反思】本节课进行问题导入，明确通讯录的作用，激发学生的学习需要。设计贴近学生学习生活的任务，学生在自主学习过程中兴趣盎然，学习的积极性被充分激发。通过组织反馈、评价，创设积极互动的学习氛围，学生在活动中轻松达成学习目标。【教材分析】注册登录论坛、阅读论坛帖子和怎样发帖和回帖是本课的教学重点，通过阅读别人的帖子可以了解各种类型的信息，回帖则可以与别人进一步沟通和交流。教师应在关注知识技能的同时关注学生的学习体验，体验论坛的现实生活意义和自主探索交流互动的快乐。【学情分析】学生已经学会使用QQ邮箱，具备了网络操作的基本能力，能够通过自主探索完成学习任务。学生有相关的生活体验，有利用网络交流的愿望和现实需要，能进行知识迁移。【教学目标与要求】1.知识与技能（2）能够正确、熟练地完成帐号注册并登录论坛。2.过程与方法（1）引导学生知识和技能的迁移，完成本节课内容的学习；（2）通过任务驱动，学生合作学习论坛的身份注册。3.情感、态度与价值观（1）通过合作学习，培养学生的团队精神；（2）通过注册协议的学习，对学生进行网络文明教育。4.行为与创新（1）培养学生充分利用网络提示指导操作的上网习惯。（2）培养学生利用论坛讨论解决学习生活中的问题。【教学重点与难点】难点：学会看注册提示和错误提示完成注册。【教学方法与手段】从学生的生活体验出发，关注学生的已有知识经验，充分利用知识迁移。采用任务驱动法、小组合作、自主探究等方法，培养学生的自主学习能力。【课时安排】【教学准备】网络机房且计算机能正确接入因特网。【教学过程】教学环节谈话导入注册论坛会员教师与学生活动教师引导输入网址，浏览“江苏省中小学生信息技术学教师提问：浏览论坛后最想做什么？想发言但是不能，出现报错信息：“……”(转播错误提示，培养学生遇到问题看错误提示的习惯)提示课题：走进论坛。教师演示如何进入注册页面。浏览论坛注册条款。讨论文明使用论坛要求我们怎么教师指导学生填写用户资料，指导学生看提示说明，填写注册信息。(培养学习方法)学生填好表格后，广播演示检测和提交过程(提醒学生进行检测，发生错误不要慌张，仔细阅读错误提示)转播演示，怎样根据错误说明，修改注册信息，解决学奖励先注册好的同学，请他们当小老师，帮助有困难的设计意图通过浏览学生部落论坛，了解论坛的作用，引入课题，激发学通过学习注册条款，对学生进行网络文明教育。引导学生看提示解决遇到的问鼓励学生互相帮助，体教学环节设计意图教师与学生活动教学环节设计意图掌握发帖掌握发帖的方法，能正发表自己的帖掌握回帖发布帖子发布帖子（4）要求学生浏览本班学生所发的帖子，议一议谁的学生小组互助，尝试发帖。阅读刚才同学发在论坛上的帖子并回帖。学生阅读教材完成回帖方法学习。演示反馈，教师提示注意事项，规范操作过程。我们已经成功注册论坛的会员，学会了登录的方法，学课堂总结习了在论坛上发帖和回帖，能在论坛上与别人进行交流。你课堂总结【教学反思】大多数学生自学能力很强，具备自主学习、完成学习任务的能力。教师在组织教学时应关注能力弱的学生，采取个别辅导、小组合作学习的形式提升课堂的目标达成率。课堂中设置贴近生活的挑战性任务，激发了学生的学习兴趣，让学生体验用技术解决生活中的问题的全过程，充分感受论坛的交流功能。第13课进入“我的空间”【教材分析】本节课的教学内容主要是围绕“我的空间”展开，是学生在学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流后，要学习的一种新的网络交流方式。本课内容避开了注册，直接用上节课注册的“江苏省中小学信息技术学习网”帐号登录个人空间。作为个人空间的第一节课，要求对其进行初步的认识，学会在“我的空间”上发表日志和照片。【学情分析】节课要学习的知识和技能做好了充分的准备迁移，完成学习任务。【教学目的与要求】1.知识与技能（2）学会在“我的空间”上发表日志和照片。2.过程与方法运用旧知迁移，自主学习发表日志和照片的方法。3.情感、态度与价值观（1）增强学生对于网络交流运用的新认识。（2）增强学生利用“我的空间”与人交流的学习热情和兴趣。4.行为与创新（1）培养学生文明使用“我的空间”进行交流的道德观。（2）能主动思考如何将“我的空间”应用到日常学习生活中。【教学重点与难点】（1）了解“我的空间”的意义和作用。（2）学会在“我的空间”上发表日志和照片。难点：运用选项卡对“我的空间”进行初步的管理和使用。【教学方法与手段】联系学生生活，关注学生体验，采用任务驱动法、小组合作、自主学习等方法，培养学生运用网络进行交流的能力。【课时安排】【教学准备】多媒体网络教室、多媒体课件。【教学过程】教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节谈话导入认识“我的空间”登录“我的空间”教师活动出示文字：我的房间在家中，你拥有自己的个人房间吗？能具体谈教师修改板书（将“房”改成“空”）：我那你是否也拥有自己介绍：互联网上“我在“我的空间”上可以书写日志，上传自己的图片等。通过多种方式展现自己，是一种网络交流方式。教进入“教师空间”。教师演示登录自己的组织学生登录“江苏省中小学信息技术学习学生活动学生交流：谈谈自己的个人房间以及“我的空间”使用经验或初步了解的同学谈谈）下，感受个人空间中的选项卡，选择浏览方式，感受不同的选项卡之间的区别和意设计意图引出本课课题，水到是个非常重要的环安排由教师引导学生浏览环节，意在培养学生浏览的方法及意识，为下文学生自主探究后浏览自己和他人的日志作铺学生进入“江苏学生根据兴趣自教学环节教师活动学生活动设计意图网”，并进入“我的空间”省中小学信息技术学发进行网页的选择性以及其他链接的浏览。要习网”。浏览，能有效促进学求：推荐一个你认为最棒学生进入登录页生对新事物的感受和的“我的空间”，并说说面,输入已经注册的体会。浏览“我的空间”通常，人们把在空间上发表的文章称为日志。学生畅谈日志发组织学生自主探究恰到好处。在此引导学学生学习浏览自但不提供答案，注明答案己和他人日志的方使其趣味化，吸引他人来浏览，但不揭晓（3）发表日志经验交选择话题进行日答案，为其以后的日流。志发表练习。志管理编辑作一铺需要填写哪些栏目？交流评价：谁的垫。发表日志强调：文明、健康、快乐地使用“我的空间”自己发表的日志应该他人的日志又是怎样随机选择几位的猜谜日志进行浏览和欣赏，并教学环节我的相册课堂总结教师活动我们除了可以在空间上发表日志让别人了解自己外，我们也可以上传一些照片或者是自己喜欢的图片一起和好友来分享。教师边演示边讲解什提醒：图片上传是有空间限制的，上传的图片组织学生实践（可提供一些全班活动照片）反馈：你还有什么新通过今天的学习，你你打算利用个人空间学生活动学生阅读教材并操作，上传老师准备学生进行经验总设计意图照片上传涉及图片的大小，跟电子邮件中的附件相似，引简单地迁移，学生轻课堂反思，与课的开始相呼应，有效【教学反思】在本课的开始，先组织学生说一说对个人空间的了解，然后再组织学生去学习如何浏览个人空间，经过这样的说和看，让学生自主体会个人空间的意义，以及与电子邮件、论坛的不同作用。学生知道使用个人空间必须要有自己的帐号和密码，这样的经验主要来源于电子邮箱以及论坛的使用，在这里，完全让学生自己动手实践，既节省了教学时间，又挑战了学生的学习能力，这样的时机，应该好好把握。本课还有一个关键点，就是让学生充分感受个人空间与电子邮箱和论坛的区别以及所独具的优势，教师应该给予学生足够的自由浏览时间，激发学生面对新事物的兴趣并获得所期待的满足感。第14课管理“我的空间”【教材分析】本课主要是对“我的空间”中的“日志”和“相册”进行整理。通过个人空间整理，让学生明白，这样的空间让好友的访问更便捷，自己使用也更方便，从而引导学生会管理我的空间，更重要的是养成一种管理的意识和习惯。【学情分析】四年级的学生对整理物品和整理文件有充分的生活体验，能根据自己的需要进行有效分【教学目的与要求】1.知识与技能2.过程与方法从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。3.情感、态度与价值观通过“我的空间”的管理，学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习4.行为与创新【教学重点与难点】难点：学会对“我的相册”进行有效分类管理。【教学方法与手段】本课使用自主尝试探索、小组协作学习、任务驱动等方法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师的讲解与学生操作相结合的方式学习。【课时安排】【教学准备】【教学过程】教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节谈话导入教师活动学生活动学生发表自己设计意图组织学生修既是新知探究的1.管理“日志”“日志”修改。学生自主探究带着问题去组织学生阅读教材学习，对“编辑日志”，将学习。“猜谜语”日志进行答案的补充。自己的谜语通过编学习结果反馈。学生演示。发的第一篇日志)先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但新知探究时，一定要慎重对待。学生思考，并本课知识点的教2.分类谈谈自己对分类的学需要。类的内涵。步了解到日志不享在“我的空间”上与好友交流的对有需要修改的日时还能个性化的信息，日积月累，文章的数量大幅志，根据需要进行分类管理。度增加。如何让来访问的好友更便适当的完善。并将可以对日志信息进行分类。理。既是日志管理的学生活动学生介绍自己的日志管理方法和学生活动学生介绍自己的日志管理方法和学生运用文件管理知识讨论、交请学生或教师进行演示。3.管理反馈展示一个学生分类管理的效为什么要对个人日志进行编行有效管理，方便分享与交流。进入“我的空间”4.整理“相册”教师：在“我的空间”中，除了日志可以表达信息与好友交流，组织学生小组合作新知。提问：在图片管理的过程中，学生回答：需小组交流：你准备给自己的相册小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行设计意图树立为什么要管生学生有效管理相册编辑既是进一步信息的降低了照片分类同时也及时提醒了学生在照片上照片进行有效管教学环节课堂总结教师活动提示：在照片上传的过程中，随时高效管理照片文件。评价：他(她)分了几类？合理他(她)的分类好在哪里？个好的个人空间应该具备哪些基成为真正意义上的网络家园。学生活动学生讨论、交设计意图【教学反思】课堂上关注知识技能学习的同时重视学生的能力培养、学习方法的指导和分类管理意识的渗透。教师课堂上尊重学生的感受，适时地开展自评和互评，培养学生自我反思、互相学【教材分析】本主题活动是对教材已学内容的综合运用，旨在让学生了解并掌握信息的获取与识别、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布和交流的过程。学生通过收集大量的信息，根据需要对收集来的信息进行识别，并运用已有的计算机知识将有用的信息进行加工处理，完成一个比较完整的作品。首先，从中国悠久的历史习俗入手，激发学生的学习情感，然后以小组合作为基础，从主题选择，信息的获取与识别，存储与管理入手进行讨论分析，明确制作作品的基本流程和方法，从而有效地进行信息的收集、识别和管理。在第二课时的教学中，通过学生选择，教师灵活引导，通过评价和反馈等方式完善作品的制作，在制作后讨论利用信息技术解决问题的经验，并利用已有知识进行作品的发布和交流，让学生真正体会到信息技术的优势。【学情分析】文字对材料进行加工和表达，同时能利用QQ、电子邮箱、论坛等进行信息的发布和交流。但是他们对制作一个完整作品，从收集到制作到发布的流程还不太熟悉。所以教学中要让学生了解如何根据任务分析需求，利用已有信息技术知识收集和整理信息，并有创造性地解决【教学目标与要求】1.知识与技能（1）能够从多个渠道收集信息，并能针对具体任务需求筛选和评价信息；（2）能够围绕给定的主题，综合利用相关的工具和材料设计并（3）通过作品制作和交流，了解制作作品的一般流程。2.过程与方法以学生小组合作、实践操作等方式，教师的演示、讲授、启发引导等完成作品的制作和3.情感、态度与价值观通过学生对中国传统文化多方面深入地了解，增强学生爱国主义精神。4.行为与创新能够主动积极地思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。【教学重点与难点】1.能够针对具体任务需求筛选信息，并能综合利用相关工具制作多媒体作品；2.能够利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题；3.能总结和利用信息技术解决问题的经验。【教学方法与手段】演示法、讲授法、实践操作法。【课时安排】【教学准备】学生机房，互联网环境，白纸，小组任务表。【教学过程】第一课时1.中国五千年文明，孕育着浓厚的传统文化，这些文化和习俗已经融入我们生活中，我们一起来看看视频，再一次感受蕴藏在我们生活中的传统文化。2.哪位同学能告诉大家，你从这段视频中看到哪些和中国传统文化相关的节日？3.除了视频中的这些传统节日之外，其实还有很多其他的中国传统节日，俗话说民族的就是世界的，作为一个中国人对自己国家的传统节日不了解可不行，今天我们就一起来了！（4.由于中国传统节日较多而课堂时间有限，为了更好地利用时间，我们分组抽签来决定每组的任务主题。浓厚的中华文化底蕴，激发学生的兴趣和爱国情感。同时利用抽签方式快速确定主题，节省