生态系统的结构-教学设计

第五章生态系统及其稳定性

第1节生态系统的结构说课人：刘晓梅目录一、教学

内容二、教学

方法三、教学

过程一、教学内容

→教材分析（意图、地位、作用）

选自第五章《生态系统及其稳定性》第1节《生态系统的结构》，本小节起着至关重要的作用，生态系统的营养结构既具体阐述了生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间通过营养而发生联系，帮助学生真正理解生态系统的含义，而且更是后面学习《生态系统的能量流动》、《生态系统的物质循环》的基础。一、教学内容

→教学目标

1．知识目标：1）能够分析生态系统的成分2）理解生态系统的营养结构是“环环相扣、链

链相交”的复杂网络体系。

2．能力目标：1）概括出生态系统的成分

2）尝试构建生态系统的结构模型，进而培养学

生的思维能力3．情感目标：培养学生遵循生态学原理去对待自然界的一草一

木，同时培养一定的团队意识。一、教学内容

→教学重点、难点教学重点：

(1)生态系统的成分

(2)食物链和食物网教学难点：

(1)生产者、消费者和分解者之间的关系(2)初级消费者和次级消费者的概念(3)第一营养级、第二营养级等概念二、教学方法

→学生情况分析

学生对“生态系统”一词并不陌生，在初中生物课的学习中就对此有了基本了解。围绕生态系统的实质展开，让学生形成生态学思想的基础。要从培养学生的生态思想的角度，制定教学策略。二、教学方法

→教学策略1、利用日常生活的情景导入新课。2、课件展示的直观教学法。3、引导探究式教学法。4、讨论式教学三、教学过程

新课导入讲授新课教学总结归纳总结引导探究拓展训练板书设计三、教学过程

→新课导入三、教学过程

→新课讲授（一）、生态系统1、生态系统的范围生态系统的概念生态系统的例子2、生态系统的组成成分三、教学过程

→引导探究1、在这个生态系统中有哪些成分？具有哪些生物？

2、能否说出这些生物在这个生态系统中所扮演的角色？3、试想一下,池塘中各种动植物的尸体、粪便残枝败叶到哪去了？4、各生物之间有无联系？有怎样的联系？三、教学过程

→讲授新课归类：非生物的物质和能量非生物的物质和能量无机环境作用：为生物成分提供物质和能量。举例：物质：水、空气、无机盐能量：阳光、热能通过光合作用把无机物制造成有机物，把光能转化为化学能，供其他生物利用。自养型生物概念：生产者概念：通过光合作用把无机物制造成有机物，把光能转化为化学能，供其他生物利用。自养型生物归类：作用：举例：为消费者、分解者提供物质、能量是生态系统的主要成分光能自养型:绿色植物化能自养型:硝化细菌硫细菌等三、教学过程

→讲授新课消费者均不能制造成有机物,必需直接或间接地依赖绿色植物（生产者）等现成的有机物有利于生产者的传粉和种子传播在物质循环和能量流动中的起重要作用举例：作用：概念:归类:各类动物（异养型）初级消费者:植食动物次级消费者:以植食动物为食者三级消费者:以次级消

费者为食者概念:三、教学过程

→讲授新课通过光合作用把无机物制造成有机物，把光能转化为化学能，供其他生物利用。自养型生物概念：分解者将动植物的尸体、粪便、残枝败叶（有机物）逐渐分解为无机物归还大自然（无机环境），被重新利用。腐生生物（异养型）将有机物分解为无机物归还无机环境是生态系统的必备成分举例：腐生细菌:枯草杆菌腐生真菌:霉菌、蘑菇腐生动物:蚯蚓、蜣螂作用：概念:归类:三、教学过程

→讲授新课三、教学过程

→归纳总结1、生产者制造有机物，为消费者提供物质和能量。2、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用，在物质循环和能量流动中的起重要作用。3、分解者将动植物遗体分解成无机物，归还自然界。（二）生产者、消费者和分解者之间的关系：概念：三、教学过程

→讲授新课食物链：草兔狐虎生产者

初级消费者

次级消费者三级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级三、教学过程

→讲授新课

多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。食物网：三、教学过程

→拓展训练1、在草→兔→狐→狼这条食物链中，属于第一营养级和次级消费者的生物分别是（

）。A狼和兔

B免和狼

C草和狐

D草和兔C2、从生态系统的组成成分看草和蘑菇属于（）。

A生产者和消费者B生产者和分解者C分解者和消费者D消费者和分解者B3、一个生态系统若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是()A．生产者和消费者B．消费者和分解者

C．生产者和分解者D．所有的生物成分C生态系统的概念：一、生态系统的分类1.自然生态系统I海洋生态系统II森林生态系统III湿地生态系统……2.人工生态系统I城市生态系统II农田生态系统……二、生态系统的结构1.组成成分I外界环境II生产者III消费者IV分解者三者之间的关系2.食物链和食物网I食物链：营养级概念II食物网概念三、教学过程

→板书设计三、教学过程

→教学反思本章内容比较零碎，要掌握的知识点也比较多。需要学生在课前预习，充分做好准备。这一节内容理解