五带的划分教案

五带的划分一、教学目的：知道地球上五带的名称、范围及各带的特点。记住南北回归线和南北极圈，并初步懂得其含义。知道划分五带的依据。通过本节教学，激发学生观察自然、认识自然、掌握自然规律的学习兴趣，并对学生进行辨证唯物主义思想的教育。二、教学重点难点：重点：五带的名称、划分界线及各带特点；难点：是划分五带的依据。三、难点处理：从板图、板书入手，归纳划分五带的依据。四、教学方法：讲授法及板图、板画直观教学法五、教学过程：[新课导入]同学们，我们都知道太阳给大地带来了光明和温暖。那么，在地球的不同纬度地区地面所获得的太阳光热一样多么？也就是说，地球上哪些地方冷哪些地方热呢？今天，我们就来探讨这个问题——五带的划分。[讲授新课]一、五带划分的依据地球是个很大的球体，平行的太阳光照在弧形的地球表面会产生不同的情况。有的地方阳光直射气温很高，有的地方阳光倾斜的厉害气温非常的低。具体的情况请大家观看以下示意图：（画板图）讲解由于地球公转时总是倾斜着身子的所以使得地轴与公转轨道面总是保持一定的夹角，那么这个夹角是多少度呢？（回答）66.5度。（讲授）正是由于这个夹角的存在，使得太阳直射点一年中只能在南纬23.5度和北纬23.5度之间来回移动。我们把南北纬23.5度这两条纬线叫做回归线。回归线的意思是太阳直射到这条线上就回到原来的方向上。我们已经发现在南北回归线之间有太阳的直射现象，也就是说这里是地球上最热的地方，我们称之为热带。（边讲边填图）同样的道理，由于夹角的存在，在地球的另外一些地方会出现阳光照射的异常的倾斜地表获得的光热非常的少。大家知道这是哪个地区吗？（回答）南北两极地区。具体的范围是什么呢？参考地图（回答）南北66.5度以内地区。南北66.5度的纬线叫做极圈。（边讲边填图）此区域为寒带。讲解极昼和极夜。（观察地图）填出温带。既无阳光直射也无极昼、极夜现象。二、五带的气候特征（讲解）假设我们组织一个旅行团，做一次北半球的长途旅行，亲自体验一下热带、温带、寒带的气候各有什么特征。首先，我们旅游的第一站是海南岛。大家知道海南岛位于哪个温度带哪？（回答）热带。我们走在宽阔的大街上，感觉到阳光直射头顶，气温很高。只见道路两旁生长着椰子树。（板画椰子树）同学们口渴了可以请当地的老乡给我们摘几个椰果解解渴。说到热带水果，还有香蕉和菠萝荔枝等。（板画香蕉、菠萝）这里气候终年炎热、降水较多。（讲解）告别海南岛一路北上，我们感觉到气温一再降低身上的衣服也越穿越厚。我们已经来到了我们的老家——河南。这里地处北温带，气候如何呢？（回答）一年分为四季，春、夏、秋、冬每个季节都有各自的特点。总结为：春季温暖，夏季炎热，秋季凉爽，冬季寒冷。在这样的气候条件下植被怎样呢？以温带阔叶林为主。（板画阔叶林）介绍一下温带的水果，有苹果、梨、柿子、大枣等。（板画苹果）告别家乡一路北上，我们来到了有我国“北极村“之称的漠河。这里的气温已经降到了零下30度。我们迅速办好通行证，继续北上，经过漫长的旅行来到的北极地区。这里是一片的白色的世界。低头看看我们身上的衣服已经换成了特制的防寒服，为了抵御这里的极端低温。阳光斜斜地撒向地面，甚至都感不到它的存在。远处辽阔的北冰洋面上漂浮着一座座冰山。噫，那是什么？北极熊在觅食。（板画北极熊）好了，我们还是快和北极熊告别吧，这里实在是太冷了。结束以上旅行，让学生分组讨论，概括出五带的气候特征。（学生回答，教师板书）：热带终年炎热、温带四季分明、寒带终年寒冷。[板书设计]第一章第二节地球的运动五带名称热带北温带、南温带北