小学二年级数学有几块积木教学教案三篇

小学二年级数学《有几块积木》授课授课设计三篇小学二年级数学《有几块积木》授课授课设计范文一授课内容:北师大版二年级上册第一单元P6_P7的授课内容授课目的:知识目标:让学生初步运用乘法解决简单问题,进一步领悟加法与乘法之间的关系,加深理解乘法的意义.能力目标:能依照详尽情境列出乘法算式,培养学生的推理能力.感神态度目标:让学生在情境中意识到生活中各处有数学,激发学生的学习兴趣.授课目的:经过详尽情境,进一步理解乘法的意义.乘法与加法的联系.培养孩子对详尽情境提取数学信息.进行推理概括的能力.在解决问题的真实体验中感觉乘法的简略性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情.授课重点:求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示.授课难点:从乘法意义的角度讲解乘法列式的原由.授课课时:1课时授课准备:课件〝有几块积木的挂图〞或课件动画显示.授课过程:一.情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木,教师顺势引诱:〝这么多积木,怎样数才能数得又快又准呀?〞(板书:有几块积木?).解决问题学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数.小组交流:你是怎样数的,所列的算式中每个数各代表什么意思?报起诉况.加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人)57=35(人)7+7+7+7+7=35(人)75=35(人)你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论:直接用乘法计算会简略的多,因为乘法是加法的简略运算.从上面的两道乘法算式中,你发现了什么?两个乘数前后调换地址,积不变.三.牢固应用完成〝练一练〞中的第1.2..3.4题.要求:1.独立读题.列式计算;学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;报告,校订答案..小结:今天,我们学会了什么?〝乘法的意义〞.〝乘法算式中乘数的可交换性〞.〝乘法和加法的联系〞五.作业:教科书P_〝练一练〞题.附录;1义务教育课程标准实验教科书《数学教师授课用书》小学二年级数学《有几块积木》授课授课设计范文二授课内容:北师大版小学数学二年级上册第6页.第7页.授课目的:能依照详尽情况呵呵加法算式列出乘法算式.进一步牢固乘法的含义,知道乘法与加法的关系,能依照情境图写出乘法算式.熟记乘法算式中的各个部分的名称,正确读.写乘法算式.4.引导学生感悟知识的内在联系,经过类推和迁移进一步理解乘法的含义.授课重点:会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解.授课难点:初步学会用乘法解决实责问题.授课准备:教具:多媒体课件.授课过程:一.发言引入师:亲爱的同学们,你还记得吗?在上节课的学习中,我们一起走进了《少儿乐园》,认识了乘法,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简略.在今天的学习中,我们将连续研究乘法,初步学会用乘法解决问题..复习旧知读一读.(1)23=632=6(2)54=2045=20(3)37=_73=_说出乘法算式.(1)6个8相加:68或86(2)9个2相加:92或29.(3)3个5相加:35或53.一共有多少个苹果?加法:7+7+7+7+7=35(个)乘法:75=35(个)或57=35(个)三.学习新知师:同学们,你玩过积木吗?玩积木是一种幽默的智力游戏,今天,老师就给大家带来了一些.把你看到的说一说.生1:五彩斑斓的积木真漂亮!生2:一排排的积木真整齐!生3:我看到一共有5排积木,每一排都有7块.师:你们观察得真仔细!这么多的积木,终究有多少块呢?(老师听到有的同学已经开始数了:1.2.3.4.5,素来数到了35.原来,这些积木有35块.可是,这样一块一块地数太慢了.你能想出一个好方法,让我们又快又对地数出积木的块数吗?我们看看其他小朋友是怎么数的吧!有的小朋友在仔细观察后发现,这些积木其实不是随意摆放的,它们的摆放是有规律的,横着看,每排积木的块数都是7,就可以7块7块地数,有这样的5排,数5次就可以了.7._._.28.35.嗯,这样数快多了!也有小朋友发现,竖着看,积木的摆放也有规律,每列积木不但颜色相同,块数也相同都是5,就可以5块5块地数,有这样的7列,数7次就可以了.5.10._.20.25.30.35.嗯,这样数也很快!)师:同学们可以从不相同角度观察积木,发现积木摆放的规律,一排排.一列列地数出了积木的块数,可真了不起!师:你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数:7._._.28.35.再竖着一列列数:5.10._.20.25.30.35.师:积木数完了,一共有35块.你能依照数法,列出算式吗?拿出纸和笔,试着列一列.写好了吗?老师把大家写的记录了下来:(1)横着看:每排7块,有5排.7+7+7+7+7=35(块)横着看:每排7块,有5排.75=35(块)或57=35(块)竖着看:每列5块,有7列.5+5+5+5+5+5+5=35(块)竖着看:每列5块,有7列.57=35(块)或75=35(块)师:观察这四组算式,你想说些什么?(对,第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的,都是求5个7相加的和是多少.不相同点是,第一组算式是用加法表示了5个7相加的和,第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和.第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的,都是求7个5相加的和是多少.不同点是,第三组算式是用加法表示7个5相加的和,第四组算式是用乘法表示7个5相加的和.比较一下,乘法算式和加法算式,哪一种方法比较简略?自然是乘法了.看来,大家已经知道了乘法的优点,可是在解决实责问题时,一些同学还是不太习惯用乘法.希望这些同学在今后的学习中,英勇试一试.看着第二组算式,在这两个乘法算式中,7表示什么意思?5又表示什么意思?横着看,每排有7块积木,有这样的5排,7就表示了每排积木的块数,5表示了7的个数.求5个7相加的和是多少,我们用乘法75和57来表示.看着第四组算式,在这两个乘法算式中,5表示什么意思?7又表示什么意思?竖着看,每列有5块积木,有这样的7列.5就表示了每列积木的块数,7表示了5的个数.求7个5相加的和是多少,我们用乘法57或75来表示.).全课总结今天你有哪些收获?(学生畅谈收获)板书设计:有几块积木75=35(块)57=35(块)小学二年级数学《有几块积木》授课授课设计范文三授课目的预设:初步学会用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解.能熟练地读.写乘法算式,能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式.知道数学知识本源于实践,激发学生学习的兴趣.经过多种形式的练习,养成学生勤于动脑.仔细学习的好习惯.相关资料教师准备:授课挂图.投电影.学生准备:积木若干块.授课重点:会用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解.授课难点:能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式,并说出算式的意义.授课过程:一.斩钉截铁发言引入小朋友们,你们喜欢玩积木吗?俏皮最喜欢摆积木了,我们看它摆出了什么图形?(出示积木图).合作研究学习新知说一说.①学生仔细看图,指导思虑提问:一排有几块积木?共几排一共有几块积木?②请学生报告交流.③依照学生交流问题,选择一个进行引导,比方:横看,每排7块,有5排,共有75或57块.做一做.①让学生独立解答提出的其他问题,尔后进行小组交流.②引导学生思虑回答:从不相同的角度观察可以得出不相同的几个几.三.授课收效测评看图写乘法算式.小朋友们除了玩积木,还喜欢玩其他的游戏:①你能算一算玩游戏的一共有几人吗?(书P6.1左图)②中途,老师为大家送来了饮料,一共送来了多少瓶呢?(书P6.1右图)填一填.先让每位学生都独立做,尔后指名学生说自己是怎样想的,并说出每个算式的意义.如:求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等.送信游戏.教师将全部算式制成算式卡片发给学生睁开送信游戏.(书P6.3)四.拓展性练习出示书P9.4情境图,让学生看图提问题,解答后进行小组交流.比一比,哪组提的问题又多又好!一元二次方程一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学