北师大版生物七年级上册 1.2 生物与环境的相互影响-2（教案）

5/5生物与环境的相互影响【教学目标】1.知识：(1)尝试搜集和处理数据等多种方法；(2)能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响；(3)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。2.能力：(1)学会使用干湿温度计，学会测量方法，培养学生收集、处理数据的方法与能力；(2)初步学会科学探究的方法；(3)培养学生科学探究的合作能力和实践能力。3.情感态度与价值观：(1)热爱大自然，提高环境保护意识；(2)初步形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；(3)体验探究知识的乐趣。【教学重难点】1.生物对环境的适应和影响；2.活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。3．活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。【教学过程】一、预习导学1环境中的湿度通常用_________来表示，它是指在特定温度下空气中实际_________与_________的百分比。2．在科学探究中，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据分别求平均值以后进行比较，可以知道_________；如果把某处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解_________；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较__________________。3．陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种()A．适应B．竞争C．影响D．反应4．下列实例中不能反映生物影响环境的是()A．森林净化空气，调节气候B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖，导致水质恶化D．蚂蚁搬家5．地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体()A．都能适应环境B．与环境形成统一整体C．都能生长和繁殖D．既能适应环境，也能影响环境6．被称为“地球的肾的是()A．森林生态系统B．草原生态系统C．湿地生态系统D．海洋生态系统二、课堂探究（一）复习影响生物生活的环境因素有哪些。（二）1.生物对环境的适应学生根据图片讨论说出竹节虫、北极熊的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。2.探究结果交流学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，在教师引导下得出实验结论，组织学生交流探究结果。3.生物对环境的影响学生展开讨论：a.“地下的耕耘者”是指哪种动物?它对自然界有什么益处?b.为什么我国西部开发强调退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。4.小结师生共同总结本节教学内容：三、知识反馈1．(2004济宁)生活在高原上的人们，血液中的红细胞数量较多，出现此生理现象是下列哪种生态因素造成的()A．阳光B．温度C．空气D．水2．下列生物现象，主要受阳光因素影响的是()A．鱼类的季节涸游B．仙人掌的叶刺C．变温动物的冬眠D．人参在密林下才能生长好‘3．苹果在北方生长得很好。在南方生长得不好，其主要原因是(1A．温度B．湿变C．空气D．土壤4．下列哪种现象不是生物对环境的适应()A．沙漠鼠夜晚活动B．仙人掌的叶变成刺C．秋天大雁由北方飞向南方越冬D．蚯蚓在土壤中活动．可使土壤疏松5．山坡南面的树木之北面的树木长势好，其主要原因是()A．温度高B．阳光充足C．水分多D．空气新鲜6．下列属于生物间合作关系的是()A．七星瓢虫捕食蚜生B．一群麻雀一块去觅食C．两只狗为争骨头而争斗D．小鸟为占巢穴而在周围鸣叫7．沙漠植物胡杨的根可伸到地下数米深，并且叶片很小．与此有关的因素是()A．温度B．光照C．营养物质D．水分8．为了探究“植物对空气湿度的影响”，张华同学测定了校园草地一天中的湿度，数据见下表(单位：％)。请你根据数据回答：早晨(湿度值)中午(湿度值)晚上(湿度值)草地123123123819095757376939798(1)对数据分析处理后，在下图坐标上绘出一天中草地湿度变化曲线。(2)从表中反映出来的情况，你能得出什么结论?(3)如果实验当天有雾，能得出准确结论吗?为什么?四、拓展延伸1．松树生活在干旱贫瘠的地方，甚至岩石的缝隙中，松树的根都能够分泌出酸性物质，使岩石分解。这说明了什么问题?2．台湾玉山西北坡植被分布情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为寒温带针叶林，顶端为高山草甸。同一座山自下而上有如此种类繁多的植被分布。请你简述其中的道理。3．20世纪初，在美洲有一草原用来养鹿，人们为了扩大鹿群而大量捕杀鹿的天敌——狼和豹。请你分析20年后可能会出现什么样的结果?答案一、1．相对湿度含水量最大含水量2．植被不同，空气湿度不同某处一天空气湿度的变化三处湿度的不同和变化3．C4．D5．D6．C三、1．C2．D3．A4．D5．B6．B7．D8（1）略。（2）一天之中，在同一地方，中午的湿度值最低，晚上的湿度值最高。（3）不能四、1．生物既能适应环境，又能影