【四年级】上册道德与法治-【核心素养目标】9.2 正确认识广告 第二课时 教案设计_第1页
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精品试卷·第2页（共2页）第9课《正确认识广告》教案设计第二课时广告可信吗+学会识别广告课题正确认识广告第二课时单元第三单元学科道德与法治班级四班级核心素养目标政治认同：提示学生不是全部的广告都可信，引导学生认识虚假广告及其危害，教会学生简洁的识别虚假广告的方法。道德修养：着重培育学生处理广告信息的能力，不要轻信和盲从广告，做一个理性、聪慧的消费者。法治观念：学会识别各类广告，懂得虚假广告的危害性。健全人格：对广告有正确的辩析能力，能识别虚假广告、做到理智消费。责任意识：案例分析，知道广告的内容不可全信，了解虚假广告的特点。重点辨别广告的真实性，不盲目相信广告，警惕虚假广告。活动环节老师活动学生活动设计意图活动一：广告都可信吗？嬉戏：广告都可信吗？①战队红组：不可信绿组：可信黄组：说不好依据自己推断站到对应的组别去②结合买东西的经历，说说为什么站到红/黄/绿来？③假如中途有人换组别，要抓住教育机会，问问这个学生为什么换了组别?④小结：其实广告的内容不肯定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么推销假冒、劣质产品，要么片区消费者钱财。⑤虚假广告的例子⑥虚假广告的法律：《广告法》第28条第二款第2项的规定。⑦小结：虚假广告不仅侵害消费者权益，而且还违法。小讨论：好记忆学习枕头你乐意够买吗？①你还听过哪些虚假广告？②案例：p教材68-69③虚假广告的危害④《广告法》第四条p693.小结：广告不可全信，擦亮眼睛，理性消费。学生来玩嬉戏战队，然后发表自己的观点为什么站这个队，引导学生进行理性思考、观看广告学习枕头视频（部分）、参与小组讨论，发表自己的观点，让学生了解广告并都是可信的，还有虚假广告。通过嬉戏活动，让学生对广告是否都可信进行推断并说出理由，引导学生进行理性认知。在通过一些虚假广告的例子告知学生并全部的广告都可信，并知道虚假广告的危害，渗透法律学问。活动二：学会识别广告我们的生活被广告充斥着，我们要学会识别广告，不被广告牵着走。要想拜托广告的把握，就需要了解广告的“隐秘招数”。（板书：识别广告）情景表演P70①介绍四种招数，分组扮演商家与消费者者的互动之中，消费者如何破解“隐秘招数”（商家如何勾起消费者的购买欲、消费者如何破解）②分小组进行现场情景模拟表演，准时反馈评价③补充：你还能想出破解“隐秘招数”的方法吗？“彩色蘑菇”的诱惑①阅读材料p71②思考：你有什么好办法帮忙小朋友抵御“彩色蘑菇”的诱惑呢？③方法：▪下载动画片，削减儿童产品广告的消失▪请父母帮忙推断▪同类产品做比较▪依据实际需要够买▪勤俭节省的观念...学生参与情景表演活动，分别从扮演商家和顾客，看商家如何“诱惑”顾客，顾客又是如何识别商家的招数学生阅读课本中的材料，思考回答问题。通过情景表演的活动，让扮演商家的学生在活动中感受广告的隐秘招数，让扮演消费者的学生在活动中如何破解广告的隐秘招数，在活动中识别广告的招数，从而做一个理性的消费者。在帮忙小朋友如何抵御“彩色蘑菇”

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