某中学教研工作管理制度

第第页某中学教研工作管理制度中学教研工作管理制度依据临高县教育局教研室的《教学常规管理制度》《教学教研工作制度》《教研工作计划》，结合本校实际，特订立此教研工作管理制度。一、引导思想全力推动新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本研究为先导，以提高老师的理论水平和业务本领为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校的教研工作，提升到一个新水平而努力奋斗。二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推动课堂教学改革为契机，使全体老师不绝更新理念，开拓视野，变动方法，提高本领，确立适应全面实施素养教育的新型课程价值观。2、不绝探究切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。3、认真开展探讨性小课题研究工作，不绝提高老师教教研本领。4、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型老师队伍。5、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。三、教研工作领导机构组长：梁安裕（校长）副组长：谢绍移（分管副校长）、王雄（教导主任）成员：陈家精、陈小升、黄明炎、符笃良、陈力公四、方法措施1、充分利用个人博客）进行网络教研与沟通。2、实行学校领导和教导室推门听课、科组之间进行听课，每名老师一学期至少听10节课，分管教学教研副校长至少听30节课，教导主任至少听20节，教研组长至少听15节课。要边听边思，及时评注。3、确定教研组活动的时间：周一晚为语文组和数学组教研活动的时间；周二晚为政史地组教研活动时间；周三晚为英语组教研活动时间；周四晚为理化生物组教研活动时间。4、各教研组长负责组织老师进行教研活动，做好每次教研记录。5、各教研组依据本周听课情况利用教研组活动时间进行评课，评课“三原则”：谁听课谁评课的原则、客观、公正、公开原则、听评结合，以评促学，以学促教的原则。6、每科组之间每学期至少进行一次“同课异构”教研活动；每学期联系本县内兄弟学校进行至少两个学科的“同课异构”活动。7、鼓舞青年老师参加县级各类评优课活动，促进青年老师尽快成长。8、每学年邀请课改先进学校到我校讲座、现场授课，学习课改先进的学校的教学模式，探究适合本校实际情况的教学模式，从而促进课堂教学的有效性，发挥课堂教学作为主阵地的作用。9、鼓舞老师运用先进的教学手段（教室的“班班通”设备）进行教学。10、每学期、每学年至少进行一次段考、期考测评分析会，中考质量分析。11、乐观参加县培训办、教研室组织的各项培训及教研活动，尽量让老师“走出去”学习先进的教学模式。篇2:幼儿园教研组活动管理制度台东幼儿园教研组活动管理制度1、每月组织一次教研活动，由课题组长和教研组长主持。2、组织学习教育理论、上级下发的文件；学习外地的先进经验、与课题有关的科研信息。3、定期研究课题及学科教学中存在的共性问题，作为教科研攻坚主题。4、做好课题的跟踪调查、信息收集与处理。5、每学期组织一次教学经验沟通，介绍优秀论文、典型经验，到全园大会上沟通。篇3:三中学校本教研管理制度江镇三中学校本教研管理制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。依据江镇教育局文件精神，结合我校工作实际，特订立本制度。一、引导思想校本教研的核心和灵魂是促进老师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的紧要内容。通过校本研究，旨在加强老师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不绝提高研究和解决教学实际问题的本领，提高课程开发和建设的本领，使日常教学工作与教学研究、老师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。二、组织机构健全学校教研机构，成立校本教研领导组三、“四级”管理（一）一级管理学校校本教研管理1.我校建立“校长教学副校长教务处、教科室学科教研组和班级学科备课组”构成的教学研究组织。学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，由教务处、教科室负责校本教研实在策划并组织实施，并负责与校本教研职能部门的联系。校长、教导主任、教科室主任、其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解老师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行实在引导。2.强化校本教研流程的引导管理工作。教务处、教科室负责订立促进本校老师素养提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，如《江镇第三中学骨干老师、学科带头人评审方案及实施细》《江镇第三中学教研组长工作职责》《江镇第三中学备课组长工作职责》《江镇第三中学教学教研成绩考核嘉奖方案》《江镇第三中学备课组集体备课的有关规定》《江镇第三中学课堂教学常规管理制度》《江镇第三中学课题研究管理制度》《江镇第三中学青年老师拜师制度》等等。教务处、教科室要认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。3.校本教研领导组要带头学习教育理论并参加教学研究，要坚持深入课堂（行政听课制度），坚持参加学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴，重视营造校本教研的氛围，乐观搭建研讨、沟通平台，定期举办理论学习、经验沟通、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。4.切实组织好老师的培训工作。依据我校学科特点、师资素养的实际情况，要有计划有目的的帮忙老师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全体老师分期分批参加上级组织的业务培训。乐观组织“观摩课”“研讨课”等沟通活动等。5.学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）二级管理教研组校本教研管理教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高老师业务水平的紧要组织之一、教研组长应负责组织领导本学科有关教学研究的各项工作。1.每学期开学，要在本组老师的共同讨论下，订立本组学期认真的教研计划，计划目标要明确并符合实际。每学期结束，要定时写出本组的工作小结。计划与小结要定时上交到教研处。2.组织老师学习本学科课程标准，讨论并确定分班级教学要求。组织领导全组老师订立学期教学计划、班级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。大力抓好本学科老师的教学工作，敦促备课组长组织本班级本学科老师，认真研讨课程标准、教材、探究教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。3.本组内的“同课异构”公开课教学。每学期要组织本组老师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，乐观开展相互听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为紧要的研究内容。每学期都要组织组内老师进行各种形式的观摩课，促进老师尽快快捷应用本学科的教学方法。要组织老师乐观参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。4.做好青年老师的引导工作。教研组要依据学校的统一布置，做好青年老师的培养工作。每位年青老师都要拜一位骨干老师为导师，实行导师制，师徒相互间相互听课，相互沟通。青年老师可以随时听导师的课，每听一节课要写出自身的心得体会。导师应每1～2周听一次青年老师的课，并对青年老师的课进行点评，青年老师应把导师的建议或引导性看法作为课后反思整理成文字料子，每学期结束，青年老师要2000～3000字左右的心得体会或教学反思。5.做好备课笔记检查工作。各教研组和备课组要紧密搭配学校做好老师的备课笔记检查工作。检查时间为每学期期中和每学期期末，共2次。35周岁以下的老师必需是详案（或教学设计）。（三）三级管理备课组校本教研管理备课组长在教研组长领导下，负责本班级本学科备课和教学研究工作，努力提高本班级本学科的教学质量。备课组要依据学校的布置在规定的时间和规定的地方进行集体备课。至少每周集体备课一次。每次备课由备课组长择优确定主讲老师，然后由主讲老师在教研活动时主讲下一周的教学案，由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进看法。最终备课组集体讨论。备课组的全部老师在备课组长的领导下务必需做到以下几个统一：统一教学案、统一教学进度、统一周周清、周周练。备课组的全部成员确定要有团队精神，杜绝单兵作战。（四）四级管理老师校本教研管理老师是开展校本教研工作的经受者和受益者，是开展教研活动的启程点和归宿。老师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需自动、认真地进行教研活动，在活动中不绝成长，不绝提高自身的业务水平和本领。1.认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自身的任务。2.开学初订立本学期个人教研的研究重点。认真完成备课组交给自身的备课任务，在教