2024年小鸭找朋友教案

2024年小鸭找朋友教案

小鸭找挚友教案1

活动目标：

1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲解并描述出图片的主要内容。

3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。

活动打算：

1、背景图。

2、小鸭、小兔、小鸟、〃当龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

活动过程：

1、视察理解讲解并描述对象。

出示背景图，不断出示小兔、力呜、小乌龟,并通过提问，引导幼JL视察，理解图中的主要

内容。

“嘎嘎嘎"谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

评析：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并

描述奠定了基础。在进行情感引导时,老师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。

2、运用已有阅历讲解并描述。

逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表

示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

评析：小班幼儿的生活阅历还匕较贫乏，当问到"小鸭是怎么说的？"他们想到的就是"小

兔，你好！"之类的礼貌用语。这时，老师应刚好引导"小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？"从而

调动幼儿已有的‘阅历，启发幼儿主动参加讲解并描述。

3、引进新的讲解并描述阅历。

逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。

告知幼儿故事的名字《小鸭找挚友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。

请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、

大胆的表述。

评析：在这一环节，老师采纳了"平行提问”的方法，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲

解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿,已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。

4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。

老师还会讲一个不一样的《小鸭找挚友》的故事呢，引导幼儿把"小鸭找小兔、〃呜、小乌

龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。

评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下,幼

儿都能迁移阅历进行讲解并描述。

附讲解并描述内容：

一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时,一只小兔跳来了，小鸭说："你

能和我一起游泳吗?"小兔说："对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！"一只小鸟飞来了，

小鸭说："你能和我一起游泳吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！"一只

〃但龟爬来了，小鸭说："你能和我一起游泳吗？"4吗龟说："好啊！我和你一起玩！"它们

一起兴奋地游了起来。

活动反思：

小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻

跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非

常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、

回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴

的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上

露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气易E常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发

展。

小鸭找挚友教案2

教学目标：

1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

2.学说故事中的对话,逐步养成宁静倾听的习惯。

教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。

教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

教学打算：PPT图片/视频过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小挚友们，今日呀老师请来了T立客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

■会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？

幼：小鸭子。

（评析：以谜语引入，幼儿很感爱好，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会

在地上走，会在水里游11时，有的幼是乌龟，但说到后面“走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎!

嘎！■时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、老师出示PPT图片・鸭子”引入故事。

师：小挚友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没

意思小鸭就确定找一t挚友和自己一^玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找挚友》

解词.游"）（评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节PPT地有效运用

较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维,

激励幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词.飞、跳、游"）三、学说故事中小鸭子和小动物们的

对话师：小鸭子想和小动物们做挚友，他是怎么邀请小动物的呢？

幼：你能和我一起游泳吗？

师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的?

幼：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。

师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。

（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事,学习仿照角色对话。）

五、教学延长老师在表演区创设环境，供应材料，激励幼儿表演故事内容。

教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、

激励、吸引幼1陪老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语

言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形

式，来调动幼参加活动的主动性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留

意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的.视觉冲击，较

好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物・

飞、跳、游"的动作，帮助幼儿理解动词■飞、跳、游"。在最终的教学延长环节中，我通过让幼

儿表演故事内容，进一步体验找挚友的乐趣，学习有礼貌的邀清小伙伴和自己一起活动。整个活

动中，幼儿参加活动的主动性很高，并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游・，较完整的

讲解并描述故事，教学目标基本达成。

小鸭找挚友教案3

活动目标：

1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。

2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。

3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索,体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、教学图片若干张。

2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、〃鸿、〃呜龟。

3、音乐《找挚友》。

活动过程：

一、自由介绍“我的好挚友是XXX”请幼儿介绍“我的好挚友是XXX",并与好挚友握握

手，抱一抱。

二、猜谜语"小鸭”，并引出讲解并描述的主题。

1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师：你怎么知道是小鸭子的？

三、逐步出示图片，讲解并描述图片内容。

1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里兴奋吗？那怎么办呢？

2、出示小图片"小兔"，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练

习说短句："你能和我一起游泳吗？""对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”

3、依次出示图片"小兔、小鸟"，接着练习对话。

(1)个别扮演角色说(与老师对说)

(2)幼J陪幼儿之间扮演角色说。

(3)自由沟通说。

4、讲解并描述最终一段探讨："还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？"

四、丰富词汇"走、跳、飞、爬、游"

以各种形式开展

(1)老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。

(2)老师做动作，幼儿猜相应的动词。

(3)个别、集体、小组轮番说。

五、集体舞《找挚友》。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼

儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然,幼儿的留意力

快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?.它找不到妈妈了小鸭子迷路

了小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的'答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引

入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、

小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进

行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班

幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了

孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩召门知道有了挚

友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小鸭找挚友教案4

故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能

和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用

语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以

在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,

让孩子知道不会游泳的.是不能下水的，否则要淹死的。

2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干

2、音乐《找挚友》

一、爱好导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿揣测）

二、完整观赏

老师带有感情的讲解并描述故事《小鸭找挚友》，并提问：

师：小鸭子找谁和它一起玩了？

幼：小鸟和小兔。

师：小动物和它一起玩吗？

幼：没有。

师：为什么呢？（幼儿自由回答）。

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水

里和小鸭子一起玩。

三、分段观赏故事并沟通故事内容。

四、表演"小鸭找挚友"

老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、/」当龟，学说故事中的对话。

五、自由沟通：

师："小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了/」吗龟可以陪小鸭子游泳外，

还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？

师：你和谁是好挚友？（幼儿自由发言）

师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多?

小结:幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有来幼儿园，才能和很多挚友一起玩，

兴奋的欢乐的玩呢。让我们每天上幼儿园，每天和好挚友玩，好吗？

总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更

多的挚友。

六、活动延长：

请孩子们在《找挚友》的背景音乐中找到自己喜爱的挚友，手拉手…

3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望剧烈,表现欲很强。

在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特别的吸引力。小班幼儿的特点是喜爱不

厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担当角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着老师一起附诵，

幼儿爱好不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿爱好很高。虽然声音比较小，还要

在老师的提示下，但是都情愿进行表演。我想以后这种形式应当多应用，来培育熬炼幼儿的语言

表达实力和表现实力。整个活动环节清楚，能依据讲解并描述活动的基本步骤进行设计。小鸭是

小挚友喜爱的动物。通过小鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的剧情，让幼儿感

受到有挚友的欢乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳

丽、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边听边思索、回答老师提出的问题,

孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当他们与自己的好

挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个

活动的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标,

但活动中还存在不少的问题：老师不能拘泥于自己的思索和习惯，要放开些。我提问时总时想请

小挚友举手回答，经常边提问边举手示意，事实上小螭子喜爱集体讲，大家都争着讲，活动起

先时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才刚好调整。在以后的活动中应当大胆的放开，不

要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教化观念，让实力中下等的幼儿有更多表

现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼

在轻松、自然的情景中学习和沟通。

小鸭找挚友教案5

《小鸭找挚友》故事简洁、生动、特殊适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉

得自己T•人玩很无聊，于是一次又一次邀请挚友（小鸟、小兔、小乌龟）T玩，在小鸭与挚

友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义。在活动的

F先，让幼儿听音乐《小鸭子》学学游泳的动作，激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式

自然引入下一环节，提问，还有谁也会到池塘里来玩啊？也是犯难点的解决做了铺垫，帮助幼儿

回忆有哪些动物会游泳。

活动目标：1、知道小鸭要找会游泳的挚友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、

爬呀爬。

2、了解故事的主要内容，初步学会说"对不起，我不会游泳.。3、乐意参加活动，体验

小鸭找到挚友后的欢乐。

活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验

到小鸭找到挚友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了

半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状

况，我确定本次活动的难点是：初步学说："对不起，我不会游泳。”活动打算：flash《小鸭

找挚友》，小鸭、小兔、4湾、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、/」嘴蟹、〃瓠狸和小猫等

图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿爱好。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什

么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）

边做游泳的动作边说："游呀游。"小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小

鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来看故事《小鸭找挚友》。（这一环节主要是激发幼儿的活动爱

好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。）

2、分段观赏故事。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边

飞边练习说"飞呀飞"。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说："你能和我一起游泳吗？"小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？

（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说"对不起，我不会游泳"。再请男

小挚友一起说这句话。

小结：d鸡不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。（2）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学

一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳"。小鸭对小兔说："你能和我一起游泳吗？"小兔会游泳

吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练

习说一说"对不起，我不会游泳。。再请女小挚友一起说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友,（3）学习小乌龟部

分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小

乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说："你能和我一起游泳吗？"小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说?

（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）

（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容教学过程中的提问给幼儿供应表现的机会，

幼儿在问答之中理解故事的.内容。）

3、完整观赏故事

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友？（1）完整观赏故事《小

鸭找挚友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（4鸣、小兔、小乌龟）（3）最终谁和小鸭一起在

河里游泳的？（〃鸣龟）

（让幼J麻看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）接下来，通过完整观赏故事

T分段观赏故事一完整观赏故事三个环节帮助幼儿从初步感知故事，到学习故事中的对话，进而

学习运用故事中的对话，三个环节环环相扣，层层递进,即突出了活动的重点，又解决了活动的

难点。尤其是其次次完整观赏故事之后，让幼J府图片中找寻会游泳的动物，互动的问答设计把

整个活动推向了高潮，充分激发了幼儿运用故事中对话的爱好。

老师总结：只有和挚友一起玩，才是最快乐的事，

活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的

将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰,

对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合

虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会

被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。分角色表演的环节，可让幼儿互换，增加

对多种角色的理解。

小鸭找挚友教案6

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦目第

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受利成交往的欢乐。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛

等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲解并描述故事理解词：孤寂

2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦

跳跳

3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一去捉害虫了，小鸭子又是T人在池塘里游呀游：”哎，好孤寂，真没

劲。"谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘

里游泳吗？怎么对小鸭说。

3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

4、小结：小鸭找到了许多有木像的挚友，心里特别欢乐。

三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐

你想和别的动物做挚友吗？

弓I导幼J因别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能

找到更多的挚友。

活动延长：

日常生活中提示幼不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼

儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然,幼儿的留意力

快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?-它找不到妈妈了小鸭子迷路

了小鸭子想到不兴奋的事情了……•孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引

入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、

小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进

行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班

幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了

孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩，门知道有了挚

友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小鸭找挚友教案7

教化活动目标：

1、了解故事的主要内容，知道小鸭子要找会游泳的挚友。

2、乐意参加活动，体验小鸭子找到挚友后的欢乐。

活动重点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友

后的欢乐。

活动难点：

倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说："对不起，我不会游泳。"

活动打算：

课件《小鸭子找挚友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。

活动过程：

1、情景导入，引起幼儿爰好

（1）“嘎嘎嘎"谁来了？（让不熟识的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，

并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）o

我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的

呀？谁会来做一《动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说："游呀游。"

（2）小鸭一个人快乐吗？（不快乐），小鸭怎么样就能快乐了？（找挚友一起玩），小

鸭是怎么找到挚友的’呢？今日呀老师给小挚友带来了一个关于小鸭找挚友的故事，我们一起来

看看就知道了。

2、分段观赏故事。

（1）小鸭子找d海一起游泳。

倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边

飞边练习说"飞呀飞"。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：7）鸣您好!您能和我一起游泳吗？"4但会不会游泳呀？（不会）小

鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友练习说"对不起，我

不会游泳"。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（2）小鸭子找小兔T游泳。

倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的?我们一起来学

一学小兔走路边学边讲“跳呀跳"。小鸭对小兔说："小兔您好您能和我一起游泳吗?”

小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）

请小挚友练习说一说"对不起，我不会游泳。。

小结：小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（3）小鸭子找4吗龟一起游泳。

倾听/」但龟部分故事，提问：谁来了？（/」但龟）小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小

乌龟走路，边学边讲"爬呀爬"。

小鸭对小乌龟说："乌龟您好，您能和我一起游泳吗？"小乌龟会游泳吗？（会）所以，

小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）

3、完整观赏故事。

师：这个故事好听吗？我们再来观赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位挚友？

（1）完整观赏故事《小鸭子找挚友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）

4、学问拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有

哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

5、尝试角色表演故事。

（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。

要求：请小挚友听好了，老师说："小鸟们，你们好。"小挚友们就扮演小鸟了；老师说："小

兔，你们好。"小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。

在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍"对不起，我不会游泳。"进行巩固。以集体形

式进行故事表演。

（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优）

6、老师总结。

和挚友们一起玩最快乐，羽峨们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）

7、教学延长:在区域创设环境.供应材料，激励幼儿表演故事内容。

小鸭找挚友教案8

活动设计背景

小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。

故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭

在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。

活动目标

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

教学重点、难点

教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。

活动打算

小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片

活动过程

本次活动共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的'小鸭子为入口引

起幼儿爱好。通过生活好玩的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，

第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。

其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次目标设计的，这也

是本次活动的难点。

第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目

标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说

是整个活动的**和延长，巩固幼儿已驾驭的对话。

教学反思

依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸

引幼儿的留意力。活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿

的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢？"它找不到妈妈了。

小鸭子迷路了小鸭子想到不兴奋的事情了……”孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的

答案后，引入活动主体部分接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物一

小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放

课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子最终完整地观赏故事。

为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深

吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道

有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小鸭找挚友教案9

活动目标：

1.能用可以是，可以，也可以的句式表达。

2.懂得与挚友间的相处方式，感受友情的美妙与欢乐。

活动打算：

读本好挚友白纸、记录笔音乐。

活动重点：

能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯。

活动难点：

进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。

活动过程：

一、听音乐进场，找寻好挚友。

1.师：刚刚的音乐叫什么名字，你找到挚友了吗？

师：今日老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫。故事中的小黄会和他的好挚友发生哪

些好玩的故事呢？让我们一起来共享这个读本吧。

2.师幼共同共享故事师：故事中的小黄跟好挚友做了哪些快乐的事？在你的生活中，你和好

挚友会发生哪些快乐的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最终小黄和他的挚友

和好了吗？现在老师请你回忆一下，你和好挚友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么方法和你

的好挚友和好的？

二、老师介绍好挚友。

1.师：知道了你们的好挚友和小黄的好挚友，那么你们知道我的好挚友是谁吗？

2.老师介绍自己的好挚友师:我的好挚友就是俞老师，她有许多的本事：会用电脑、会画画、

会唱歌,还会讲很多好玩的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本事。于是我向

她学习怎样画画，学习怎样讲好玩的故事，还学习怎样做手工。慢慢地，我们成了好挚友。快乐

的时候，我们会在一起谈心；不快乐的时候，我们会相互激励；遇到困难的'时候，我们会相互

帮助。因为我们经常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小

挚友，你觉得我和你们是好挚友吗？是的话，和老师抱一抱！

三、幼儿自由绘画，他们也是好挚友。

师那你有什么样的好挚友？你为什么情愿让他做你的好挚友？谁有动物挚友或玩具挚友的？

它们不会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的挚友？谁

情愿说说看？

小结：哦！我们有很多的好挚友，好挚友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃,可以

是一件东西。

1.师：刚才我们都说了自己的好挚友，那么你们知道我们的四周谁和谁也是好挚友吗？

2.老师随机绘画，以美丽的词语小结幼儿的表达内容。

师：窗户和窗帘是好挚友，窗户为我们带来平安与光明，给我们拦住寒冷和风沙；窗帘与窗

户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上拦住外面的光亮，为我们带来宁静与暖和，让我们好好休息，

它们是一对欢乐的好挚友现在请你们把你知道的好挚友画出来，然后相互讲T并，好吗？我要请

讲的好的小挚友上来展示他的作品。

3.师：小挚友都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜爱吗？让我们再去找找

还有哪些好挚友，然后把他们也编进这本书好吗？

活动反思：

通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好挚友可以是人，也可以

是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕欢乐时间呈现在同伴面

前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。

小鸭找挚友教案10

目标：

1、在情境表演中初步了解故事内容。

2、在嬉戏过程中尝试用"你能和我一起游泳”的句式来邀请挚友。

3、通过情境表演感受与同伴之间的欢乐。

过程：

一、设置情境，初步感知讲解并描述对象。

老师扮演母鸭，小挚友扮演小鸭戴胸饰，伴随《母鸭带小鸭》的音乐入场。

师：今日天气真好！妈妈带你们一起来游泳了。

二、在情境嬉戏中调动已有阅历，尝试用邀请语进行邀请。

1、请一名老师扮演小兔（小鸟、乌龟）。

师：那是谁啊？（小兔、小鸟、乌龟），我们邀请它和我们一起去游泳吧？哪个能干的宝宝

来邀请它？

三、仿照学习小动物的话，引进新的讲解并描述阅历。

1、老师带幼儿一起坐下来梳理故事内容。

师：刚才我们在路上都遇到了谁?我们是怎么邀请它的'?它是怎么回答我们的？

师：为什么小兔、小鸟不和我们一起游泳啊？

2、小挚友选择自己喜爱的角色，在老师的帮助下进行情境表演。

四、巩固和迁移新的讲解并描述阅历

师：宝宝们，除了这几个小动物，我们还能邀请谁和我们一起游泳啊？（音乐嬉戏结束）

小鸭找挚友教案11

活动目标

1、知道小鸭要找会游泳的挚友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、学说礼貌用语：”请，对不起、感谢"。

3、乐意参加活动，体验小鸭找到挚友后的欢乐。

活动打算

《小鸭找挚友》，小鸭、小兔、小猫、小青蛙，动物挂饰若干

活动过程实录

一、导入，引起幼儿爱好。

“嘎嘎嘎"谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

瞧，小鸭在干什么呀?（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一

起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说："游呀游。"

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来

看故事《小鸭找挚友》。

二、分段观赏故事。

（1）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：谁来了？（小兔），小兔跳来了,我们一起来学一学小兔跳，边

跳边练习说"跳呀跳"。小兔跳到了小鸭的身边。

小鸭对小兔说："小兔、小兔请你和我一起玩好吗？"小兔会不会游泳呀？（不会）

小兔怎么说呀？（对不起，我不会游泳，不能和你玩。）请小挚友练习说"对不起，我不会

游泳"。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（2）学习小猫部分。

观看小猫部分故事,提问：这次是谁来了？（4峋）小猫是怎么走路的？。我们一起来学一

学小猫走路，边学边讲"走呀走"。

小鸭对小猫说："小猫、小猫请你和我一起玩好吗？"小猫会游泳吗？（不会）

那么，小猫怎么说呢？（对不起，我不会游泳，不能和你玩。）请小挚友练习说一说"对不

起，我不会游泳。。

小结：小猫不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（3）学习小青蛙部分。

观看小青蛙部分故事，提问：谁来了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我们一起来学一学小

青蛙走路，边学边讲“跳呀跳"。

小鸭对小青蛙说："小青蛙、小青蛙请你和我一起玩好吗？"小青蛙会游泳吗？（会）

所以，小青蛙说？（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）

三、完整观赏故事

1、这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友？

（1）完整观赏故事《小鸭找挚友》。

（2）提问:小鸭找了哪几位挚友?（小兔、小猫、小青蛙）

（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的'?（小青蛙）

2、分角色表演。

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。

要求：请小挚友听好了，老师说："小兔们，你们好。"小挚友们就扮演小兔了；老师说:

"小猫，你们好。"小挚友们就扮演小猫了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话

练习。在对话过程中，请实力强的幼J麻次重复一遍"对不起，我不会游泳，不能和你玩「进

行巩固。

以集体形式进行故事表演。

3、学问拓展。

小鸭子找到了小青蛙陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小青蛙可以陪小鸭子游泳外，还有

哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小乌龟、小鱼、小螃蟹等）

4、老师总结。

和挚友们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）

故事：

今日，天气真好！小鸭子来到池塘里游泳。它一个人在水里游来游去的，觉得很孤寂。

这时，小兔一蹦一叔触从池塘边叔奥:，小鸭说："小白兔，请你和我一起游泳吧。"

小兔说："对不起，我不会游泳。"

小鸡叽叽叽的叫着从远处走来，小鸭说："小鸡，请你和我一起游泳吧。"

小鸡说："对不起，我不会游泳。"

一只青蛙呱呱的唱着歌，小鸭说："小青蛙，请你和我一起游泳吧。"

青蛙说："好啊！"它噗通一声跳到池塘里，和小鸭一齐愉快地游来游去。

科学道理：鸭子和青蛙都会游泳。

故事：

今日，天气真好！小鸭子来到池塘里游泳。它一个人在水里游来游去的，觉得很孤寂。

这时，小兔一蹦一叔葩从池塘边跳过，小鸭说："小白兔，请你和我一起游泳吧。"

小兔说："对不起，我不会游泳。"

小鸡叽叽叽的叫着从远处走来，小鸭说："小鸡，请你和我一起游泳吧。"

小鸡说："对不起，我不会游泳。"

一只青蛙呱呱的唱着歌，小鸭说："小青蛙，请你和我T游泳吧。"

青蛙说："好啊！"它噗通一声跳到池塘里，和小鸭一齐愉快地游来游去。

科学道理：鸭子和青蛙都会游泳。

小鸭找挚友教案12

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够

亲密。为了提高幼儿的口头表达实力使他们能大胆地与人交往，我从他们感爱好的小动物入手，

设计了一系列的活动。“小鸭”是幼JL喜爱而且熟悉的小动物，通过故事《小鸭找挚友》的语言

活动，让幼儿初步驾驭交挚友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

L理解故事内容，学习文中的短句："你能和我一起游泳吗？"；"对不起，我不会游泳”；

"好啊，我们一起玩"。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼JLW步学习交挚友时的礼貌用语。

活动打算：

音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、/」但龟）

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今日有很多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐"走路"，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶"小鸭"，引起幼儿听故事的爱好。

师：小挚友们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师仿照小鸭：小挚友们好，我是小鸭，今日我是来找挚友的，谁情愿和我做挚友啊？

幼：我。

幼：我情愿。

师仿照小鸭:那我就和你亲一亲。（木偶"小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物挚友了，

小挚友再见。

师：刚才谁来啦？

幼:小鸭。

师：你们喜爱小鸭吗？

幼：喜爱。

师：今日老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找挚友》，我们来听一听，小

鸭都找谁做挚友了？

［反思：为了吸引幼儿的留意力，使幼儿有爱好地参加活动，我设计了以韵律活动和木偶两

种形式导入活动，幼儿的留意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿匕匕较兴奋，对

幼儿宁静地听故事造成肯定的影响。中班幼儿留意力集中的时间只有短短的五分钟，因此老师要

在吸引幼儿留意力的.同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式

以一种为宜。］

三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

1.老师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做挚友了？”

师引导幼图片，请幼儿说说小鸭找谁做挚友了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

［反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，

我采纳了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。

我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了

解。］

2.完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找挚友》的图片，我们一起来看吧！

师：最终，谁成为了小鸭的好挚友，陪小鸭一起游泳了？

［反思：起先，我设计了"谁成为小鸭的好挚友？"这个问题，我以为这个问题很简洁，孩

子fl］能够回答的出来，但小挚友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我马上变更了

提问方式，"谁最终和小鸭一起游泳了?”孩子们立刻做出了回答。对于中班幼儿来说，老师的

提问更应当详细明确，使幼儿能够更好地理解问题。］

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢?小鸟不会干什么?

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3.分段看图片，引导幼J序说短句。

师：小鸭在找挚友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

（看第一E殳课件）

师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

（看其次段课件）

师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

（看第三段课件）

师：小鸭找d吗龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的?

［反思：在学短句的过程中，我反复让幼1周果件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子

们的主动性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出

很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。老师应供应更多的让幼儿表达的机会，激励幼儿之间的

沟通。］

四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有挚友是欢乐的。

师：小鸭除了小乌龟是它的好挚友，还有谁会是它的好挚友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

幼：还有小乌龟。

师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

［反思：幼儿的生活阅历不足，我便以动作来提示幼儿，小挚友们在我的动作引导下，说出

了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。］

幼：小鱼。

师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼：还有小青蛙。

幼:小蛇。

师：那我们一起来学一学。

五、结束部分

师：小鸭找到这么多的好挚友，真兴奋啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

［反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于中班幼儿。

活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对

本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，老师的语言应

当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不

能够理解，不知道如何回答，因此，老师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让

幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来发展语言的，幼儿的语言不

仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。

小鸭找挚友教案13

幼＞1造师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。下面是我收集整理的《小鸭找挚

友》教案，希望对您有所帮助！

［设计意图］

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境一

幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心

情,最好的途径之一是让幼儿拥有目己的挚友。因此，我设计"小鸭找挚友”的活动，期望通过

这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。

活动目标：

1、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。

2、初步发展幼儿口语表达实力。

3、初步知道挚友之间要和谐相处。

［活动打算］:

《小鸭找挚友》VCD一盘电视机DVD机

［活动指导］:

一、谈话：

1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。

老师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到挚友。

幼儿：小鸭没有挚友。：

幼儿：小鸭心里难过要打针。

2画面（二）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。

老师：小鸭为什么找不到挚友？

幼儿：因为小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。

幼儿：叫小鸭要乖,才有好挚友。我和茜彬是好挚友。

3、画面（三）:有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得用延来，它走

向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？

幼儿：小鸭找到了挚友。

幼儿：小鸭有挚友了。

幼儿：小鸭心里不难过。

自由沟通：

老师：你和谁是好挚友？

幼儿：我和慧英是好挚友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。

幼儿：我和小鸭是好挚友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。

老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？

幼儿：幼儿园的挚友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好挚友，我有很多好挚友。

小结：

1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才

有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。

2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱,体验有挚友的欢乐。

老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：兴奋。

幼儿：舒适。

老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。

幼儿：好！

［评析］:

小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻

跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非

常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的.吸引了孩子的留意力。他们边看边思

索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱

同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，

脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到

了发展。

小鸭找挚友教案14

教学目标

1、学会有表情地朗读文章，并会讲故事。

2、通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。

3、仔细倾听她人的言语表达。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算

1、池塘的场景图。2、动物卡片。