六月中旬教师资格考试考试《小学教育学》第五次综合练习

六月中旬教师资格考试考试《小学教育学》第五次综合练习

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家？（）

A、英国

B、法国

C、德国

D、日本

【参考答案】C

【解析】：德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上

最早实行义务教育的国家。

2、学生操行评定的主要负责人是（）o

A、科任教师

B、班主任

C、级任导师

D、班委会

【参考答案】B

【解析】：班主任是学生操行评定的主要负贡人。

3、学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各

种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（）O

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

【参考答案】D

4、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（）

A、课程计划

B、教学大纲

C、教科书

D、教学原则

【参考答案】A

5、如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这

个测验()

A、信度较好

B、效度较好

C、难度适中

D、区分度较好

【参考答案】B

6、《学记》中要求“学不雇等”，是说在教学中要贯彻()o

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、理论联系实际原则

【参考答案】A

【解析】：《学记》中要求“学不蹦等”，是说在教学中要贯彻循序渐进原

则。

7、教师角色扮演的先决条件是()o

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、教师与家长的合作

【参考答案】A

【解析】：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的

认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

8、德国教育家瓦•根舍因创立了()理论。

A、自学-辅导式

B、发现教学

C、范例教学

D、教学过程最优化

【参考答案】C

【解析】：德国教育家瓦•根舍因创立了范例教学理论。

9、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方

法称为OO

A、讨论法

B、谈话法

C、讲授法

D、练习法

【参考答案】B

【解析】：本题考查了谈话法的含义，即教师向学生提出问题并通过回答的

形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

10、在学生品德结构中，处于基础地位的是()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】A

【解析】：道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核

心部分。

口、对个别学生的教育()O

A、就是要靠班主任

B、就是要靠集体活动来教育

C、是同集体教育相辅相成的

D、主要是对较差学生的教育工作

【参考答案】C

【解析】：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集

体教育结合起来。

12、构成教育活动的基本要素是()

A、教师、学生、教材

B、教师、学生、教学内容

C、教育者、受教育者、教育内容

D、教育者、受教育者、教育环境

【参考答案】C

13、以下属于道德讨论中深入提问的策略有()o

A、突出道德争端

B、政治思想

C、澄清与总结

D、使情境复杂化

【参考答案】C

14、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()o

A、《学记》

B、《论语》

C、《孟子》

D、《中庸》

【参考答案】B

15、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展,

这体现了德育的()o

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

【参考答案】C

【解析】：德育的导向性原则是指进行德育时，以正确的政治、思想、道德

观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。

16、小学教育的出发点和归宿是()

A、教育内容

B、学生

C、教育目的

D、各种标准

【参考答案】C

17、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()

A、德谟克利特

B、亚里士多德

C、柏拉图

D、苏格拉底

【参考答案】D

18、作为学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以什么为主()

A、德育工作

B、教学工作

C、后勤工作

D、行政工作

【参考答案】B

19、心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的

()

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

【参考答案】C

20、下列关于活动课程描述中不正确的是()o

A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D、活动课程即是通常所讲的课外活动

【参考答案】D

【解析】：活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学，课外活动则是

学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动，二者不可等同。

21、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个

学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()o

A、建立学生档案

B、班主任工作总结

C、班主任工作计划

D、操行评定

【参考答案】D

22、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有Oo

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、个别差异性

【参考答案】C

【解析】：个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面，也存在于心

理机能与生理机能之间。此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现。

23、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是()o

A、明朝

B、“中华民国”

C、中华人民共和国

D、清朝

【参考答案】D

【解析】：清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初

等小学教育为义务教育。

24、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()o

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以行为开端，行、知、情、意依次进行

D、视具体情况，可有多种开端和顺序

【参考答案】D

【解析】：德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、

导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。

25、()是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A、劳动对象

B、生产关系

C、生产力

D、劳动者

【参考答案】C

【解析】：生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。

26、昆体良的《雄辩术原理》被称为是()

A、“教育学的雏形”

B、世界上第一部专门论述教育的著作

C、教育学成为一门独立学科的标志

D、世界上第一本研究教学法的书

【参考答案】A

27、欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在()o

A、18世纪末19世纪初

B、19世纪中叶

C、19世纪末20世纪初

D、20世纪中叶

【参考答案】C

【解析】：19世纪末和20世纪初，在欧美一些国家开始出现各种新的教育

思潮，并逐步形成一场范围广泛的教育革新运动，对现代欧美教育产生了深远的

影响。

28、科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是()

A、学校教育

B、家庭教育

C、社会教育

D、继续教育

【参考答案】A

29、德育过程从本质上说就是()统一的过程。

A、个体与环境

B、8.个体与社会

C、个体与教育

D、个体社会化与社会规范个体化

【参考答案】D

【解析】：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化的统一。

30、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的()的关

系及其意义缺乏正确的认识所致。

A、自然性与社会性

B、受动性与能动性

C、共性与个性

D、方向性与现实性

【参考答案】C

二、多项选择题

1、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型()O

A、双轨制学制

B、六三三学制

C、单轨制学制

D、分支制学制

E、壬寅学制

【参考答案】A,C,D

2、“环境决定论”完全否定了()o

A、遗传的作用

B、教育的价值

C、家庭的影响

D、文化的功能

E、人的能动性

【参考答案】A,E

遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有

主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。

3、小学教育目的的客观依据是()的发展水平。

A、我国的国情

B、社会政治

C、经济

D、文化

【参考答案】B,C,D

社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。

4、教学技能测评的构成因素有()o

A、教学技能评定

B、教学技能测验

C、教学技能评价

D、教学技能测量

【参考答案】A,B

5、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指()o

A、四书

B、文法

C、修辞

D、辩证法

E、论语

【参考答案】B,C,D

古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。

6、2005年起，对农村义务教育段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内

容是()。

A、免收服装费

B、免收杂费

C、免教科书费

D、补助寄宿生生活费

【参考答案】B,C,D

对义务教育阶段家庭贫困的学生免收杂费、免教科书费，补助寄宿生生活费。

7、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）o

A、普及性

B、免费性

C、基础性

D、强制性

【参考答案】A,C,D

小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：（1）普及性；（2）基础性;

⑶强制性。

8、学生最主要的权利是（）o

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、受教育权

D、隐私权

E、肖像权

【参考答案】C

9、建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适

宜，每一单元至少包括以下哪几个部分？（）

A、主题

B、练习题

C、任务

D、教科书

E、评价标准

【参考答案】A,C,E

每一单元至少包括主题，任务和评价标准。

10、人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是()O

A、社会性

B、生产性

C、实践性

D、意识性

E、科学性

【参考答案】A,D

三、填空题

1、基础教育新课程理论的基础是O

【参考答案】建构主义学习理论和多元智能理论

2、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是()o

【参考答案】品德评价法

3、在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，

是实现全面发展和发展教育的一条十分重要的途径。

【参考答案】个性特长

4、小学德育具有基础性、、和等特点。

【参考答案】生活性开放性活动性

5、教师职务是根据、科研等实际工作需要设置

的有明确职责、任职条件和任期，并要具备专门和相应的

才能担负的专门技术工作岗位。

【参考答案】学校教学业务知识学术技术水平

6、全民教育的内涵主要包括教育的化和教育的化。

【参考答案】民主普及

7、学生是权力的主体，其享有的法律规定的社会权力包括：的

权利、受教育的权力、——的权力、安全的权力。

【参考答案】生存受尊重

8、班会的类型主要有常规班会、生活会和_____o

【参考答案】主题班会

9、教学过程的基本要素为、、o

【参考答案】教育者、受教育者、教育影响

10、创新能力不仅是一种特征，更是一种人格特征，是一种精神

状态。

【参考答案】智力

11、班集体的基本特价是_____、、一定的共同生活的准则和集体

成员之间平等、心理相容的氛围。

【参考答案】明确的共同目标一定的组织机构

12、广义上的教育包括家庭教育、和社会教育。

【参考答案】学校教育

13、小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是

__________任务。

【参考答案】首要

14、根据课程的任务，可以将课程分为型课程、型

课程和研究型课程。

【参考答案】基础拓展

15、班集体的教育作用表现在，有利于形成学生的群体意识，有利于培养学

生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的能力。

【参考答案】自我教育

16、课程标准一般由部分、正文部分和其他或附录等几部分组成。

【参考答案】说明

17、学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起作用。

【参考答案】辅助

18、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是

法，是对品德发展的手段。

【参考答案】品德评价强化

19、实质教育论的主要代表人物是______和_____o

【参考答案】赫尔巴特斯宾塞

20、德育过程是社会化与个体化的统一。

【参考答案】个体品德、社会思想道德

21、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的

学者是我国古代的教育家O

【参考答案】孔子

22、班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、整理、和保管。

【参考答案】鉴定

23、布鲁纳主张学习的目的在于以的方式，使学科的基本结构转

变为学生头脑中的认知结构。

【参考答案】发现学习

24、德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的原则。

【参考答案】疏导

25、小学德育的基本途径是o

【参考答案】思想品德课与其他学科教学

26、一位教育工作者的真正威信在于他的,它会对学生产生终身

影响。

【参考答案】人格力量

27、在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人

的身心发展具有特点。

【参考答案】阶段性

28、前苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展能起主导作用

和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是,一种是

,这两种水平之间的距离就是“”。

【参考答案】已经达到的发展水平可能达到的发展水平最近发展区

29、我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的学说。

【参考答案】人的全面发展

30、马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本

途径是O

【参考答案】教育与生产劳动相结合

四、概念题

1、小学班主任的主要工作是什么？

【参考答案】小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学

生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影

响、操行评定、写好工作计划与总结。

2、基础教育的入门性体现在哪些方面？

【参考答案】基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本的、

初步的、浅近的，是小学生可接受的；二是凡要求学生掌握的，必须是扎实、牢

固的，这样的基础才是坚实的。

3、请简述教学过程的四种变量。

【参考答案】教学过程的四种变量为：

(1)教学内容。

(2)学生特点。

⑶教师特点。

(4)教学环境。

4、班级管理的功能是什么？

【参考答案】班级管理的功能主要有以下几个方面：

(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了

更有效地实施教学活动，因此，设计各种不同的教学活动是班级管理的主要功能。

(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。调动班级成员参与班级管理的积

极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理的重要功能就是不但要

帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角

色的学习，获得认识社会、适应社会的能力，这对于促进学生的人格成长是极其

重要的。

5、简述政治对教育的制约作用。

【参考答案】(1)政治制度决定着教育的社会性质；

(2)政治制度决定着教育事业的领导权；

(3)政治制度决定着教育管理体制；

(4)政治制度决定着社会成员的受教育权利；

(5)政治制度决定着教育标准和有关教育内容。

6、我国对教师职业有哪些相关规定？

【参考答案】国家对教师任职有规定的学历标准、专业学科知识、必需的教

育知识、教育能力和职业道德等方面的要求。国家有教育的专门机构，专门教育

内容和培养、培训措施。国家有对教师资格和教师教育资格的认定制度和管理制

度。教师专业发展是一个持续不断的进程，教师必须不断地进修、学习、提高。

7、教学应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？

【参考答案】(1)深度加工材料；

(2)有效运用记忆术；

(3)进行组块化编码；

(4)适当过度学习；

(5)合理进行复习。

8、《义务教育法》的立法宗旨是什么？

【参考答案】《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会

主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”这规定

了《义务教育法》的立法宗旨主要有三个方面：

第一，发展基础教育。基础教育一般指普通中小学教育，它是一个奠定身心

健康发展的基础。基础教育的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素质高

低的重要标志。

第二，促进社会主义物质文明建设。

第三，促进社会主义精神文明建设。

五、定义题

1、谈话法

【参考答案】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问

题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

2、教育合力

【参考答案】教育合力是指家庭教育、学校教育和社会教育力量相互联系、

相互协调、相互沟通、统一教育方向、形成以学校教育为主体，以家庭教育为基

础，以社区教育为依托的共同育人力量。

3、德育方法

【参考答案】德育方法：是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和

受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者

的受教修养方式。

4、教学过程

【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通

过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学

生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

5、操行评定

【参考答案】操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依

据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

六、论述题

1、论述童年期儿童学习的痔征。

【参考答案】童年期儿童的学习具有以下特征:

(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不

深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游

戏，而是一项认真的工作。

(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的

目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高

分成为很多小学生学习的主要动力。

(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和

结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规

也缺乏足够的了假。

(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习

的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，

这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。

2、我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试

联系小学课程改革实际予以分析。

【参考答案】(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能

的转化。(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。(3)强调评价标准与内容

的多元化，关注情感态度价值观的评价。(4)强调质性评价，采用多样化的评价方

法。(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

3、班主