2024年农村小学留守儿童工作计划（二篇）

第2页共2页2024年农村小学留守儿童工作计划一、指导原则为培养留守儿童的自强自立精神，鼓励他们勇敢面对困难，掌握自学、自理、自护、自强、自律的技能，成为生活中的强者，我校将持续深化援助活动，通过多元化的活动形式，关注并支持留守儿童，构建爱的桥梁。二、现状评估水湖镇是劳动力输出大镇，大量青壮年外出，留下大量留守儿童，隔代抚养问题尤为显著。监护人的教育水平普遍偏低。由于祖父母的溺爱，对孩子的学习要求较低，导致学生成绩普遍偏低，学习基础薄弱。鉴于此，我们特制定教师援助计划，并引导进行一对一的互助活动。三、具体策略1、建立留守儿童专项档案，由学校德育部门和班主任深入了解并持续关注留守儿童的动态。2、任课教师需了解学生在家中的学习和生活情况，及时发现并解决他们在生活和学习中遇到的问题，给予真诚的关心和帮助，让他们感受到关怀。3、在班级内开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与同学结为伙伴，共同学习，共同游戏，使他们感受到来自同伴的温暖。4、优先为留守儿童提供辅导，由任课教师对他们的学习情况进行分析，制定个性化的辅导计划，明确帮助的时间、内容和阶段性目标。每位留守儿童由教师指定一名学习伙伴，教师需定期检查辅导效果，建立进步记录。5、实施教师与留守儿童的结对援助制度。为留守儿童确定重点援助对象，并指派援助教师。援助教师需定期与留守儿童进行交谈，了解他们的思想动态，引导他们健康发展。对于寄宿在校的留守儿童，教师应定期与他们交流，了解他们的思想和生活状况，弥补他们在家庭教育中的缺失，帮助他们走出孤独和忧郁。2024年农村小学留守儿童工作计划（二）随着社会的发展，外出务工人员的数量持续增长，导致留守儿童群体日益扩大，给学校的教育任务带来了严峻的挑战。特别是在经济条件相对落后的农村地区，这一问题更为突出。鉴于此，我们根据班级内留守儿童的实际情况和需求，特制定本计划，旨在更有效地发挥班级的教育功能，深入推动留守儿童的心理健康教育。一、工作目标本计划旨在通过深入研究、分析留守儿童的问题，找出影响他们健康成长的因素，并提出切实可行的对策，确保措施的落地执行。我们将致力于为留守儿童创造一个健康、快乐、公平、和谐的成长环境。同时，我们将强化领导，凝聚力量，广泛宣传，建立目标责任制和完善的评估制度，以提升未成年人的综合素质。二、主要措施(一)完善机制，发挥班级的核心作用1.制定具体的工作计划和“留守儿童”教育方案，强化领导，总结经验，树立典范，推动留守儿童教育管理工作的制度化、规范化和常态化。确保班级成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要阵地和主要渠道。2.建立留守儿童档案和联系卡制度，全面掌握留守儿童的基本信息，加强与家长和其他监护人的沟通，构建以学生为中心的关爱网络。3.实施“三个优先”制度，即在学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，确保留守儿童的全面发展。4.建立帮扶制度，确定重点帮扶的留守儿童，并配备帮扶教师和学生家长，定期进行谈心交流，及时了解和引导他们的思想动态，帮助他们健康成长。5.建立与留守儿童的定期谈心制度，定期召开座谈会，密切关注他们的思想、生活状况，对特殊问题进行个别化管理和教育。6.注重留守儿童的心理健康教育，开展相关课程和活动，帮助他们建立积极的人生态度，培养正确的人生观和价值观。(二)营造良好的育人环境1.加强宣传，鼓励留守儿童自愿寄宿，并确保寄宿生的教育、生活管理等工作，让留守儿童感受到关爱和温暖，让家长放心。2.对留守儿童在生活和学习上给予特别关怀，将符合条件的家庭困难留守儿童纳入资助政策，确保他们