湘文艺版五年级音乐下册第4课《（演唱）让我们荡起双桨》教学设计

让我们荡起双桨一、教材分析1.单元要求通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。2.具体要求：⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》。二、学情分析⑴学生认识起点《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。⑵学生学习障碍演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。⑶学生学习难度主要是解决一音多字和弱起小节的演唱问题，附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。⑷学生学习策略用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。教学内容：湘教版小学五年级下册第四课《让我们荡起双桨》。四、教学目标：1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。五、教学重点：１.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。２.引导学生有感情演唱。教学难点：把握音准、节奏的准确六、教学过程：一组织教学同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室.2.采用音乐.师生问好.

二学习歌曲《让我们荡起双桨》1.（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。师放录相.（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑.一边划桨.尽情地.幸福地唱着《让我们荡起双桨》.）师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略).既然好听.那么我们今天就一起来学习这首歌.

你听过这首歌吗?你能哼唱吗?这是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。

幻灯片播放。歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六•一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。这首歌至今仍传唱不衰。接下来就让我们一起走进这首歌，走进音乐的海洋。1、教师播放伴奏《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。两次2、熟悉了歌词后，我们可以直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。3、弱起节奏OXXX.的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。4、演唱情绪的处理。（第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，我们演唱时要用欢快活泼的情绪来演唱；演唱第一段第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第二段演唱第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。第三段演唱5、歌曲我们学会了，最后我们来用最美的声音，优美、热情地演唱歌曲，尽情地来表达划船游玩的欢乐情绪。大家能做到吗？(学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏.手握笔或尺作桨.启发学生想象在湖面上划船的情景.创造性的表演.活跃气氛.使音乐课堂进入高潮.)6让我们一起欣赏摇滚版的《让我们荡起双桨》感受歌曲.今天我们唱演的真高兴.但高兴的同时要思考是谁给我们安排下幸福生活"?我们怎样去做才能报答党的恩情?

7.最后在黑鸭子组合的《让我们荡起双桨》的歌声中结束本课。课后小结：今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。课后反思：歌曲《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲，作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲，描述了少年儿童泛船北海公园欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。全曲语言活泼流畅，节奏感强，歌词读起来琅琅上口，生动而富有感染力，学生对歌曲的旋律很熟悉。第一乐段描绘了少年儿童泛船北海欣赏美丽宜人的自然风光，清澈的湖水，美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，色彩鲜艳和谐，让人心醉。第二乐段抒发少年儿童荡船北海的喜悦心情，置身这景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿看着我们游玩，听我们歌唱。第三乐段唱出了孩子们的心声。在教学中，我充分地创设了情境，以“音乐之旅”的方式开始我这节课的行程。我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步认知。为了帮助学生理解感悟，激发学生学习积极性，在教学中我通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游