人教 九年级 语文 下册 第4单元《无言之美 第1课时》教学课件

大漠孤烟直，长河落日圆。大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外地圆。上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现出悲凉雄壮的意境，这是为什么呢？难道是因为得太多反而不好？也许今天这一课能够解答这个问题。导入15无言之美

第一课时学习目标12概念关系、观点：把握文章的核心概念“无言之美”，了解“言”与“意”的关系、“流露”与“含蓄”的区别，理解作者的主要观点。阅读目标重点论证思路：梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。3作品鉴赏：借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。重难点学习目标12论证方法：掌握举例论证、道理论证的论证方法，并能灵活运用。写作目标论证结构：学会运用“递进式论证结构”写作。培养审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美能力，做一个懂美、爱美的人。立德树人学习目标朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他的一些理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。作者简介预习资料速查本文选自《朱光潜美学文集》，写于1924年冬天，是朱光潜的第一篇美学论文，原载于《民铎》第五卷第五期（1924年出版)。文章论述的对象是“无言之美”——一个关乎文学本质的美学范畴。在本文未选入的后半部分中，作者对“无言之美”这样总结:流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查议论文的递进式结构议论文常见的论证结构有：总分式结构、对照式结构、递进式结构、并列式结构。预习资料速查1.意蕴：内在的意义；含义。2.附丽：附着，依附。3.姑且：表示暂时地。4.笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。5.蛾眉：蚕蛾的须细而弯，借指美人细而弯的眉毛。6.寂寥（）：寂静；空旷。liáo字词知识速查读读写写字音易错。7.谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。8.铢（）两悉称（）：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。9.心旷神怡（）：心情舒畅，精神愉快。10.轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。zhū字词知识速查注意韵母。chènyí11.栩（）栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。12.目不忍睹（）：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。13.信手拈（）来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。xǔ字词知识速查字音易错，注意声母。dǔniān注意声母。注释中的生难字词字词知识速查颦（）：皱眉。pín形近字字词知识速查拈（）（信手拈来）沾（）（沾沾自喜）怡（）（心旷神怡）佁（）（佁然不动）yíyǐniānzhān词惟妙惟肖栩栩如生同都形容非常逼真。异强调的是形似，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。强调的是神似，形容形象逼真，宛如活的一样。多指艺术作品。例①小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。②石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。近义词辨析字词知识速查本文的论证思路是怎样的？本文最后归纳出的美学观点是什么？梳理思路美学观点分析内涵结合全文，阐释“无言之美”的内涵。2导思1导思3关键词:无言之美带着问题读课文导思预习问题引导课文细讲点拨文章脉络第一部分（1、2段）：话题导入，由孔子与弟子的一段对话，引出“无言”的话题。第二部分（3—6段）：提出问题：文学能不能、要不要尽其意，尽美尽善？提出了本文要解决的两个问题。第三部分（7—12段）：分析问题。先对前面两个问题做出回答，然后再通过分析图画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式，阐述道理。第四部分（13段）：得出结论。揭示“无言之美”的奥秘。课文主旨简要概括课文主旨本文以图画、文学作品、音乐、雕刻塑像等艺术形式为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。课文结构话题导入无言之美提出问题分析问题言能否完全达意得出结论言是否有必要完全传