DB23T 3860-2024 冰雪研学旅游课程设计规范

ICS03.20023CCSA1223黑 龙 江 省 地 方 标 准DB23/T3860—2024冰雪研学旅游课程设计规范2024-08-30发布 2024-09-29实施黑龙江省市场监督管理局  发布DB23/T3860DB23/T3860—2024PAGE\*ROMANPAGE\*ROMANII目 次前言 II范围 1规范性引用文件 1术语和定义 1总则 1安全性 1教育性 1实践性 2综合性 2开放性 2差异性 2课程目标 2总目标 2学段具体目标 2课程类型 3课程内容 3要求 3课程主题 4课程单元 4课程实施 4课程实施前 4课程实施中 4课程实施后 5课程设计评价 5附录A（资料性） 冰雪研学旅游课程模板 6冰雪研学旅游课程基本情况 6课程方案 6参考文献 10前 言本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。请注意本文件的某些部分可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由黑龙江省文化和旅游厅提出并归口。本文件主要起草人：张新明、霍峰、张明辉、邱李梅、葛建飞、杨林、代云鹏、王明志、赵大鹏、DB23/T3860DB23/T3860—2024PAGEPAGE10冰雪研学旅游课程设计规范范围本文件规定了冰雪研学旅游环境下研学旅游课程设计的术语和定义、总则、课程目标、课程类型、课程内容、课程实施及课程设计评价。本文件适用于黑龙江省内组织开展的中小学冰雪研学旅游活动的旅行社及其他相关单位进行课程设计。规范性引用文件（包括所有的修改单适用于本文件。LB/T054 研学旅游服务规范DB/T3660-2023 冰雪研学旅游服务规范术语和定义LB/T054和DB/T3660-2023界定的以及下列术语和定义适用于本文件。冰雪研学旅游以冰雪气候旅游资源为主要的旅游吸引物，结合研究性学习和旅行体验，旨在开阔学生视野、体验冰雪文化内涵、培养集体观念、将已学知识与实践相融入的旅游活动。冰雪研学旅游课程总则安全性冰雪研学旅游课程设计应遵循安全第一的原则，根据冰雪环境安全特征，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。教育性实践性综合性开放性差异性课程目标总目标以立德树人为根本任务，以培养人才为根本目标，以学生为中心，促进学生德智体美劳全面发展。学段具体目标小学阶段初步了解当地冰雪环境下的人文、自然和社会领域基本知识与成果，认识人的生存与发展、自然现象与景观和社会现象与实事。了解课外知识、拓宽视野。了解所学知识在生产及生活中的应用。走进自然，体验冰雪环境，掌握基本的生活常识，锻炼基本的生活能力。初步具备学习和发现问题的能力。培养爱党、爱国、爱乡、爱集体和爱亲敬长的意识。具有好奇心和求知心。具有社会责任和团队意识。初中阶段了解当地冰雪环境下的人文、自然和社会领域的基本知识与成果，初步理解自然现象与景观和社会现象与实事。深入了解所学知识在生产及生活中的应用。掌握冰雪环境下的生存与生活技能，具备自理、自立及合理解决问题的能力，具有一定的实高中阶段感受冰雪，享受乐趣。掌握冰雪环境下生存、生活技能及自我防护能力。形成在实践操作中增强家园情怀、民族自豪感和使命感。理解生命意义和人生价值，培养团队协作的意识和甘于奉献的精神。具备求真务实、勇于探索的精神。课程类型冰雪研学旅游课程按照资源类型包括但不限于以下类型：冰雪观光型。主要指冰雪艺术景观、冰雪自然风貌。如：观赏雪景、雾凇、雪松、冰溶景观、林海雪原、冰塑雪雕艺术展等资源；冰雪体育休闲型。主要是指在冰雪研学旅游活动中，使学员既能参加冰雪体育健身活动，又能进行研学的冰雪研学旅游产品。如:滑雪体育研学、冬季森林探险体育研学、冰雪游戏研学等资源；冰雪节庆型。主要是特定节庆因素的冰雪研学旅游产品。如：哈尔滨冰雪节、关东文化旅游节、采冰节等具有冰雪特色活动的资源；冰雪赛事型。主要是指观摩或参与各项冰雪体育赛事的研学旅游产品。如：冬奥会、亚冬会、雪地足球、雪地排球、冰壶、各类冰雪体育比赛等资源；冰雪民俗游乐型。主要具有浓厚的民族特点的冰雪旅游产品。如：堆雪人、锡伯族的蹬冰滑子、赫哲族的传统滑雪、达斡尔族的打冰哧溜等资源；冰雪科普型。主要包括各种冰雪主题的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源。针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅游产品，课程类型选择包括但不限于：小学一年级至三年级参与研学旅游时，宜设计以冰雪科普型、冰雪观光型资源为主的产品，并以乡土乡情研学冰雪健心项目和冰雪健脑项目为主；小学四年级至六年级参与研学旅游时，宜设计以冰雪科普型、冰雪观光型和冰雪民俗游乐型资源为主的产品，并以县情市情研学冰雪健心项目、冰雪健脑项目和冰雪健手项目为主；初中参与冰雪研学旅游时，宜选择以冰雪体育休闲型和冰雪节庆型资源为主的课程类型，并以县情市情省情研学冰雪健心项目、冰雪健身项目和冰雪健手项目为主；高中参与冰雪研学旅游时，宜选择以冰雪体育休闲型和冰雪赛事型资源为主的课程类型，并以省情国情研学冰雪健身项目和冰雪健手项目为主。课程内容应与课程目标相对应。应符合学生及学校的需求。应符合学生的身心发展阶段特点。课程主题应从价值认同、责任担当、问题解决等多个维度设计。应根据课程目标及课程资源类型，确定研学主题。A。课程单元课程内容应根据需求进行单元化分解，单元课程相互衔接。单元课程内容应包括以下几个方面：单元标题；课程时长（45min）；课程目标；课程实施方式；课程资源详述；过程性学习任务；课后作业；安全注意事项、纪律要求等。课程实施课程实施前准备课程实施必备的物资。制作《冰雪研学旅游手册》。制定安全应急预案。召开主题班会，介绍冰雪研学旅游行程。LB/T054课程实施中课程活动方式现场参观组织学生走进冰雪环境。关键要素包括：拓展视野、亲近自然、参与体验等。考察探究社会服务设计制作（包括信息技术课程实施后课程设计评价发放调查问卷或召开座谈会，对冰雪研学旅游课程设计进行整体评价。附 录 A（资料性）冰雪研学旅游课程模板冰雪研学旅游课程基本情况冰雪研学旅游课程基本情况见表A.1。表A.1×××课程基本情况课程名称课程对象 年级资源单位研发单位研发主持人研发参与者联系人联系电话（手机）资源单位简介课程简介课程方案课程方案见表A.2。表A.2×××课程方案一、课程主题二、课程目标一、课程主题二、课程目标（一）知识目标（二）能力目标（三）三、课程类型四、课程内容表A.2×××课程方案（续）（一）课程单元（一）课程单元（二）行程安排行程安排见A.3五、课程实施（一）课程实施前1课程实施前相关知识准备课程实施前安全准则课程实施前物品准备清单见表A.4（二）课程实施中1.开营仪式车厢文化（去程途中）基地研学结营仪式（三）课程实施后回程总结（车厢文化）成果展示结业典礼（活动结束一周内六、课程评价中小学生研学旅游学生学习情况评价表主要用于对学生学习情况进行多维度评价，分为学生自评用表见表A.5、同学互评用表见表A.6、导师用表见表A.7、家长用表见表A.8等四张表，各张表满分均为100分。表A.3行程安排表×××课程研学地点研学目的时间安排行动时段活动地点体验项目（45min以上）第×天6:50-7:507:50-11:0011:00-12:0012:00-13:0013:00-16:3016:30-17:3017:30-20:30一周内校内结业典礼表A.4物品准备清单自备物品清单数量出发时清点返程时清点自备物品清单数量出发时清点返程时清点随身双肩包或者小挎包研学手册、笔、阅读的书籍水杯个人衣物（衣帽、裤子、手套、鞋等）其它a建议：孩子独立完成后家长进行检查填补。表A.5中小学生研学旅游学生学习情况评价表（学生自评用表）学生姓名 年级 班 学年度第 学期评价类型评价内容评价结果10分8分6分4分2分习惯养成态度积极，遵守纪律，文明研学独立自主，帮助他人，尊重师长情感养成人文科学素养提升，求知求实态度积极团队意识、爱国意识、心理品质提高能力养成按课程要求完成研学任务情况学习生存、生活、生产技能情况综合运用知识解决问题、实践创新情况知识学习目的地人文、自然、社会知识学习情况课外知识拓展及科学原理理解学习情况书本知识在生产生活中的应用了解情况合计表A.6中小学生研学旅游学生学习情况评价表（同学互评用表）评价人 评价对象 年级 班 学年度第 学期评价类型评价内容评价结果10分8分6分4分2分纪律意识服从导师、组长管理，自觉性强遵纪守法，按时守序生活习惯良好，作息合理品德表现尊敬师长，团结同学，乐于助人对个人和团队认真负责文明乘车、参观、就餐等，注重礼仪表A.6中小学生研学旅游学生学习情况评价表（同学互评用表）（续）评价类型评价内容评价结果10分8分6分4分2分学习表现研学态度端正，知识、工具准备充足积极参与讨论，认真听讲，记录清晰能与同学合作学习，有效交流分享认真完成研学任务，成果展示出色合计表A.7中小学生研学旅游学生学习情况评价表（导师用表）导师姓名 学生姓名 年级 班 学年度第 学期评价类型评价内容评价结果10分8分6分4分2分习惯养成态度积极，遵守纪律，讲究公德自己洗碗、洗衣、注意个人卫生等知识学习认真听讲、积极讨论积极参与活动，共同协作，勇于拼搏研学手册记录认真研学任务按研学课程活动标准完成各项任务情况研学知识或活动技能掌握情况成果展示与总结完成情况品德素质尊敬师长，举止文明、有礼貌诚实、守信，乐于助人，团结同学合计表A.8中小学生研学旅游学生学习情况评价表（家