人教部编版四年级语文下册《第1课 古诗词三首》教学课件PPT小学优秀公开课

1、1 1 古诗词三古诗词三首首人教部编版 语文 四年级 下册农农耕耕第一课第一课时时油菜油菜田田稻稻田田乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光， 总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感感 受一下诗词中的田园风光吧受一下诗词中的田园风光吧。解诗解诗题题四季四季。 田田家家乡村乡村。， 随兴而随兴而写写 的诗的诗。xng（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第二十五首其中的第二十五首。范成大，范成大，字致能，号石字致能，号石 湖居士。湖居士。南宋南宋诗人。他与尤诗人。他与尤 袤、

2、袤、杨万里、陆游合称南宋杨万里、陆游合称南宋 “中兴中兴四大家四大家”。著有石湖集吴船录著有石湖集吴船录 等。等。知作知作者者齐读古诗齐读古诗， 读读通诗句通诗句，读好诗歌节奏读好诗歌节奏。初读古初读古诗诗点击图标点击图标， 听范听范读读z杂杂x稀稀l篱篱qngtngdi蜻蜻 蜓蜓 蝶蝶学写字学写字圈一圈圈一圈： 诗中描写了诗中描写了哪哪 些景物些景物？品读古品读古诗诗个大饱满，汁多鲜美个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀麦花雪白菜花稀。稀稀落落稀稀落落。梅子梅子金黄金黄杏子杏子肥肥， 麦花麦花雪白雪白菜花菜花稀稀。前两句写了景物的什么特点前两句写了景物的什么特点？

3、对对仗仗 工工整整诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种种 景物的特征展示了初夏农村特有的景象景物的特征展示了初夏农村特有的景象。日长篱落无人过日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种蝴蝶的一种。篱笆篱笆。日长篱落无人日长篱落无人过过怎样理解怎样理解“日长日长”呢呢？联系上下文的景物特联系上下文的景物特征征初初夏夏联系生活比联系生活比较较白天渐渐变长了白天渐渐变长了。初夏白天变初夏白天变长长日长篱落无人日长篱落无人过过怎样理解怎样理解“无人过无人过”呢呢？初夏白初夏白日变长，庄稼蓬勃日变长，庄稼蓬勃生生 长长，也是农民们忙碌的时候，也是农民们忙

4、碌的时候。侧面反侧面反映映农事繁农事繁忙忙再读后再读后两句诗，说说你眼前浮两句诗，说说你眼前浮现现 出了怎样的情景出了怎样的情景。日长篱落无人过日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏天白天变夏天白天变（ 长长）了，农民们在不远）了，农民们在不远处处 的田野里辛勤地的田野里辛勤地（ 播播种种）、）、（ 锄锄草草）来来 到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越越 来越来越（ 短短），（），（没有没有人人）经过。只有）经过。只有（蜻蜻蜓蜓） 和和（蝴蝴蝶蝶）绕着篱笆）绕着篱笆（悠悠闲闲）地飞舞着）地飞舞着。后两句后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来用蜻蜓、蛱蝶的翻

5、飞来衬衬 托村中的幽静托村中的幽静，从侧面写出了初夏，从侧面写出了初夏农农 事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两两 句，画留空白处，诗有言外意，写出句，画留空白处，诗有言外意，写出了了 田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。四时田园四时田园/ /杂兴（其二十五杂兴（其二十五） 宋宋 范成范成大大梅子梅子/ /金黄金黄/ /杏子肥杏子肥， 麦花麦花/ /雪白雪白/ /菜花稀菜花稀。 日长日长/ /篱落篱落/ /无人过无人过， 惟有惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞蛱蝶飞。齐读古齐读古诗诗四时田园杂兴（其二十五）这首四时田园杂兴（其二十五）这首

6、诗诗 抒发了诗人怎样的思想感情抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之之 情情。巧背巧背诵诵填一填，背一填一填，背一背背、之情之情。喜喜爱爱菜花菜花稀稀 ，描绘了初夏江南的田园风光，描绘了初夏江南的田园风光, ,同同时时 写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的的这首诗这首诗用用 梅子梅子黄黄、杏子杏子肥肥 、麦花麦花白白主题概主题概括括金金黄黄肥肥雪雪白白稀稀静态静态美美四时田园四时田园 杂兴（其杂兴（其 二十五）二十五）日日长长无人无人过过 蜻蜓蛱蝶蜻蜓蛱蝶飞飞以动衬以动衬静静结构梳结构梳理理四时田园杂兴（其

7、一四时田园杂兴（其一）宋宋范成范成大大昼出耘田夜绩麻昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜。拓展延拓展延伸伸课堂演课堂演练练填空填空。 宋宋代诗代诗人人范成范成大大写的四时田园杂兴写的四时田园杂兴（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的的 诗句是诗句是“ 梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥 ，麦麦花雪白菜花花雪白菜花稀稀”，“ 日长篱落无人日长篱落无人过过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶惟有蜻蜓蛱蝶飞飞”描描绘绘 了了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。第二课时第二课时复习导复习导入入背诵四

8、时田园杂兴（其二十五背诵四时田园杂兴（其二十五）解诗解诗题题住宿，住住宿，住在在地地名名姓徐的人开的客姓徐的人开的客店店（诗人）住在新市徐公开的客店里。（诗人）住在新市徐公开的客店里。x杨万里，杨万里，字廷秀，字廷秀，号号 诚斋。诚斋。南宋南宋诗人。他与诗人。他与范范 成大、陆游、尤袤合称成大、陆游、尤袤合称南南 宋宋“中兴四大家中兴四大家”。著有诚斋集等著有诚斋集等。知作知作者者创作背创作背景景这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（11921192年）年）。 诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓姓 徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿

9、徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童童 嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴， 于是他写下了这首宿新市徐公店于是他写下了这首宿新市徐公店。自读古诗自读古诗， 读准字音，读读准字音，读通通 诗句诗句, ,读出节奏读出节奏。初读古初读古诗诗点击图标点击图标， 听范听范读读学写字学写字s宿宿xsh徐徐疏疏找一找这找一找这首首 诗主要描写了诗主要描写了哪哪 些事物，说说些事物，说说描描 写的是哪个季节写的是哪个季节？暮暮春春篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸小路向远处延伸。篱笆篱笆。远上寒山石远上寒山石径径斜斜山

10、行山行理解诗理解诗意意树上新长出绿叶树上新长出绿叶。“阴阴”指树荫指树荫， “未成阴未成阴”指还没指还没有有 形成树荫形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。这两句这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景景 的喜爱之情朗读一下吧的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调轻 快，语气不要快，语气不要 太重。太重。语调舒缓，语调舒缓，篱落篱落/ /疏疏疏疏/ /一径深一径深， 语音绵长。语音绵长。树头树头/ /新绿新绿/ /未成阴未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童急走追黄

11、蝶，飞入菜花无处寻。奔跑奔跑。想象画想象画面面读后两读后两句诗，说说你眼前浮现句诗，说说你眼前浮现出出 了怎样的情景了怎样的情景。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶， 飞入飞入菜花无处寻菜花无处寻。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜菜花花无处无处寻寻黄黄蝶蝶你眼前浮现出了怎样的情景你眼前浮现出了怎样的情景？宿新市徐公店描写了一幅怎样的宿新市徐公店描写了一幅怎样的图图 画？表达了诗人怎样的感情画？表达了诗人怎样的感情？宿新市徐公店描绘了一幅明丽、活宿新市徐公店描绘了一幅明丽、活泼泼 的乡村春景图。体现了诗人

12、闲适的心境的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。“无处寻无处寻” 语调舒缓，语语调舒缓，语音音 绵长，给人意绵长，给人意犹犹 未尽之感未尽之感。齐读古齐读古诗诗宿新市徐公宿新市徐公店店 宋宋 杨万杨万里里（篱篱落落）疏疏一径深）疏疏一径深，树头树头（新新绿绿）（未成未成阴阴）。 儿童儿童（急急走走）追）追（黄黄蝶蝶）， 飞入飞入（菜菜花花）无处寻）无处寻。填一填，背一填一填，背一背背巧背巧背诵诵的心境的心境。闲闲适适宿新市徐公店写的宿新市徐公店写的是是杨万杨万里里借借宿宿 客店时见到的乡客店时见到的乡村村 春日美春日美景景 ，体现了诗，体现了诗人人主题概主题概括括美美丽丽 有有趣趣宿新市徐公宿新

13、市徐公店店静景：篱静景：篱笆笆 小小路路 树树动景：儿童扑动景：儿童扑蝶蝶结构梳结构梳理理总结总结学习古诗的方学习古诗的方法法借助注释、联系插图、联系借助注释、联系插图、联系上上 下文、联系生活理解意思。下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面抓住事物想象画面。 通过画面体会感情通过画面体会感情。舟过安舟过安仁仁 宋宋 杨万杨万里里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延拓展延伸伸课堂演课堂演练练填空填空。宿新市徐公店的作者宿新市徐公店的作者是是 宋宋 代代 诗诗人人杨万杨万里里 ，其中，其中“ 儿童急

14、走追黄儿童急走追黄蝶蝶 ，飞入菜花无处飞入菜花无处寻寻 ”写出了儿童在花写出了儿童在花丛丛 中中捕蝶的欢乐情景捕蝶的欢乐情景。背诵并默写宿新市徐公店背诵并默写宿新市徐公店1.写上题目、作者和朝代。写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。把字写正确。3.注意标点符号。注意标点符号。课后作课后作业业唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中中 的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样样 的呢？这节课我们一起来学习一首词的呢？这节课我们一起来学习一首词清平乐清平乐村居村居。第三课时第三课时解诗解诗题题yu词牌名词牌名。词词 牌名规定了一牌名规定

15、了一首首这首词的这首词的题题 目目，意思是乡，意思是乡村村词的字数和曲调词的字数和曲调。 生活生活。小知小知识识很多词题都由很多词题都由词牌名词牌名和和题目题目两两 部分组成，用间隔号隔开，如苏部分组成，用间隔号隔开，如苏轼轼 的念奴娇的念奴娇赤壁怀古。赤壁怀古。辛弃疾，辛弃疾，字幼安，号稼轩字幼安，号稼轩。 南宋南宋词人。词作以词人。词作以豪放豪放为主。为主。他他 与苏轼并称为与苏轼并称为“苏辛苏辛”，与李，与李清清 照并称照并称“济南二安济南二安”。著有词集稼轩长短句等著有词集稼轩长短句等。知作知作者者借助注释借助注释初初 读古诗词，读读古诗词，读准准 字音，读通诗字音，读通诗句句，把不理

16、解的词把不理解的词语语 标出来标出来。初读诗初读诗词词wjwngmoynlng学写字学写字lib茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 笼笼 剥剥自由朗自由朗读这读这首首有什么不一样有什么不一样？有长有有长有短短换韵换韵脚脚上上阙阙词，结合前两词，结合前两首首古古上下两上下两段段诗想一想：词诗想一想：词跟跟诗诗下下阙阙j茅檐低小，溪上青茅檐低小，溪上青青青草草。叠词，更有韵味叠词，更有韵味。代指茅屋代指茅屋。乡村美景乡村美景图图品读上品读上阙阙醉里醉里吴音吴音相媚相媚好好，相相亲亲相相爱爱。白发谁家翁媪白发谁家翁媪？老翁和老妇老翁和老妇。老两口小酒微醉老两口小酒微醉。 陶醉陶醉。 吴地方言吴地方言。翁媪对话翁

17、媪对话图图“醉里醉里”是说谁醉？为何而醉是说谁醉？为何而醉？说的是说的是“翁媪（老翁和老妇）翁媪（老翁和老妇）”醉。醉。他他 们们“醉醉”的原因，有以下几种可能的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉因喝酒而醉；因美好的景色而醉因美好的景色而醉； 因家庭的和谐而因家庭的和谐而醉醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；读一读词的下阙，说说下阙写读一读词的下阙，说说下阙写了了 哪些人的活动哪些人的活动。品读下品读下阙阙在田里除在田里除草草勤劳能勤劳能干干大儿锄豆大儿锄豆图图心灵手心灵手巧巧中儿编织中儿编织图图同同“无赖无赖”，这，这里里 指顽皮、淘气指顽皮、淘气。无拘无束，天真可无拘无

18、束，天真可爱爱夏季莲蓬成夏季莲蓬成熟熟小儿卧剥小儿卧剥图图w最喜最喜/ /小儿亡赖小儿亡赖，溪头溪头/ /卧剥卧剥莲蓬莲蓬。莲蓬成熟过莲蓬成熟过程程返返回回大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖最喜小儿亡赖， 溪头溪头卧卧剥莲蓬剥莲蓬。仰仰卧卧俯俯卧卧侧侧卧卧打打滚滚有有趣趣想想 用用 象象 “ ： 时时 调调 而而 皮皮 ”的的 或或 孩孩 “ 子子 一一 怎怎 会会 么么 儿儿 “ ” 卧卧 ， ”剥剥 把把 莲莲 画画 蓬蓬 面面 呢呢 说说 ？ 一说一说！读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（ 勤勤劳劳）的大儿子正在小溪东面的豆）的大儿子正在小溪东面的豆田田 里里（锄锄草草）；二儿子正在院子里用）；二儿子正在院子里用（灵灵巧巧） 的双手编织的双手编织（ 鸡鸡笼笼）；（）；（可可爱爱）的小儿子）的小儿子， 正正（ 卧卧）在溪边）在溪边，（，（ 开开心心）地哼着歌儿）地哼着歌儿剥剥（莲莲蓬蓬）。联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！上下阕间上下阕间 有有停顿；下阙停顿；下阙读出轻快之感。读出轻快之感。怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！